《你是你的船长》教学设计

你是你的船长你是你的船长 教学设计教学设计 教学目标 1 培养高尚的道德情操 养成公平公正的观念 2 理清文章的演讲思路 本文环环相扣 逐层深入的结构 教学重点 1 对学生进行情感教育 2 分析欣赏本文的演讲思路 教学难点 对学生进行情感教育 情感态度价值观 1 教育学生珍惜宝贵的时光 把握机遇 创造人生的辉煌 同时培 养孩子们公平 公正 正义的精神和同情心 2 教育学生尊重父母 感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命 课时安排 1课时 教学过程 一 导入新课 板书课题 请学生谈谈对课文标题的理解 这里把人生或是社会比作大海 而我们每个人都是航行在这人生 之海的航船中的船长 我们是自己命运的掌舵人 命运紧握在自己 手中 副标题 寄语十五岁 意为捎给十五岁的话 实际上是对十五岁的人谈的话 在学习这篇课文之前 我们先来了解一下它的来历 本文的作者是一位学生的母亲 20 xx年3月3日 她女儿所在的北京1 01中学初三 4 举行了一个主题班会 为全班孩子集体过15岁的生 日 作者当时作为学生家长代表在会上发言 本文就是她的发言稿 二 有感情地朗读课文 1 积累字词 完成练一练 1 心 fei 2 qi 视 3 无动于 zhong 4 呱呱坠地 呱呱 形容婴儿啼哭声 呱呱坠地 指婴儿出生 5 幸灾乐 huo 别人遭到灾祸时自己心里高兴 6 交织 错综复杂地合在一起 7 处在高处 俯视下面 形容处于有利的地位 2思考讨论 1 在主题班会上 作为学生家长代表的作者提出了哪三个问题 这三个问题是什么关系 三个问题形成了一个系列 层层深入 环环相扣 让学生们推己 及人 认识到人与人之间的关系 从而引出中心观点 巧妙地引导 学生思考怎样做一名称职的船长 2 通过三个问题 引出了作者什么观点 归纳出了什么结论 演讲词的中心观点 即作者希望孩子们具备什么样的品质 成为什 么样的人 板书 3 读了这篇课文以后 你认为 你是你的船长 这句话的含义是 什么 养成公平 公正 正义的观念 与 做自己的船长 把握自 己生命的航程 这一主题有何联系 这里把人生或是社会比作大海 而我们每个人都是航行在这人生 之海的航船中的船长 我们是自己命运的掌舵人 命运紧握在自己 手中 形成这种观念是作为船长的一项重要素质 也是每个公民应具备的 素质 4 你如何评价这篇演讲词 总结感悟 如 中心明确 条理清楚 逐层深入 演讲针对性强 演讲富有鼓动性 感染性 语言具有亲和力 真切 三 写一写 你将如何把握自己的人生航向 你有哪些心里话要说 请写到纸上 示例 船长是一船之主 他应该能经得起各种风浪的考验 具有临 危不惧 从容不迫的心理素质 还具有临危决断 指挥若定的能力 只有凭着勇敢 智慧 不怕困难的精神 才能使我们的航船到达胜 利的彼岸 四 布置作业 独立完成思考练习二 课外阅读 战胜自己 板书设计 你是你的船长 寄语十五岁 提出问题 作者观点 得出结论 1自己能否感到自己的疼痛 敞开心扉 感受世界和世界上的人们 养成公平 公正的观念 做一个有同情心和正义感的人 2别人能否感到自己的疼痛 3自己能否感到别人的疼痛 教学反思 附 1 演讲要有针对性 在课文第一段 演讲者是如何注意台下听众的 不同身份的 你能举出其中的话简要说明一下吗 她分别抛给家长和孩子们一段亲切而富有激情的话 很快抓住了 听众的心 对于家长 她说 当在座的 了不起的事 这些话说出了家 长们的心声 令家长感到欣慰 对于同学们 她说 你们整整齐齐 能量 这些话说出了孩 子们活力无穷的特点 语言富有激励性 调动了孩子们的情绪 2 你赞同作者所说的 你自己也同样会有弱点 不幸 失败或缺陷 的说法吗 在生活中 你是否见过或经历过因弱点 缺陷 失败 不幸而遭人嘲笑 遭遇不公平 不公正的事 从小范围看 这种说法可能不对 但从大范围看 应该是对的 别人的这些情况可能是暂时的 说不定在今后的生活中我们也会陷 入这些窘况之中 因此赞同 如 嘲笑成绩不好的同学 3 你是如何理解 公平 公正 四字与课文第13段第3 4句话 之间的联系的 对于有弱点的不幸的人 我们不必嘲笑 因为我们自己也会有同 样的弱点 应该说人人都是平等的 因此我们应有