专题讲座心得体会

立立足足幼幼儿儿发发展展 开开拓拓区区域域创创设设 专专题题报报告告心心得得体体会会 商州区北宽坪镇幼儿园 彭慧敏 听了西北工业大学幼儿园园长王莉的 幼儿园区域活动的创设与指 导 专题讲座 使我受益匪浅 王园长分别从 区域活动的重要性 活动区的开设 材料的投放 教师在区域活动中的有效指导 等几个问题进行了阐述 她用生动的案例对每种活动区的创设与指导进 行了详细的讲解 为我们指点了迷津 她生动的讲座 精辟独到的见解 赢得了全场教师不断的掌声和会心的笑声 整个活动现场气氛轻松和谐 大家充分感受到了王教授的亲和力 穿透力和感召力 幼儿区域活动的创设是开展区域活动的第一个环节 是区域活动的 主体部分 这个环节主要分为两个部分 幼儿的主动参与和教师的协助 参与 在这个环节里 活动完全是自由的 幼儿自主地选择游戏材料 选择活动内容和合作伙伴 按照自己的想法意愿进行游戏 教师在活动 中也完全尊重幼儿的主体地位 放手让幼儿创造性地 主动地活动 推 动和激励幼儿在活动中发现问题 解决问题 在活动中 幼儿主动参与 自主选择 我想玩什么 并主动探索学 习 让幼儿参与制订和遵守规则 新 纲要 中指出 教师应该成为幼 儿学习活动的支持者 合作者 引导者 在活动中 教师是 催化剂 应协助参与 其工作是协助幼儿沿着兴趣的方向发展 要善于捕捉幼儿 在活动中出现的新兴趣 导向新的游戏 幼儿区域活动的指导是开展区域活动的第二个环节 是区域活动的 关键部分 教师要有目的的观察 指导 并非让孩子做到 不乱就行 教师要有很强的观察能力 这样才会发现教育契机 使孩子受到良好的 教育 此外还要给幼儿提出下一步的发展目标 让幼儿得到进一步的发 展 当然必要时还需要教师做一些记录 来分析 思考 为下一步的教 育做好准备 总结评价是开展区域活动的第三个环节 也是区域活动的结束环节 这一环节的目的在于引导幼儿自发自愿地进行交流 讨论 积极表达情 感 共享快乐 共解难题提升经验 评价方式有很多 可以全班进行 也可以分组讨论 也可让幼儿自己评价 可以由老师指点迷津等 不论 何种形式的评价 都不应只侧重于结果 而更应侧重于活动的过程 有 幼儿的自主评价 还有教师的全面评价 首先 可从多角度评价 一从 区域活动规则上进行评价 二从区域活动的创意上进行评价 另外 可 采用多形式评价 一是集体与个别相结合 总之 区域游戏活动是幼儿感兴趣又能从中让所有孩子都不同程度 得到发展的游戏 为孩子提供足够的时间与空间进行游戏 提供更多层 次的活动材料 让孩子快乐 自主的从游戏中获得经验 体会 培养情 感 是我们幼儿教师最应该做的 创设活动区让幼儿头脑形成这样的印象 这是一个好地方 我喜欢 去玩 这是欢迎我去的地方 老师欢迎我玩每一样东西 这是一个可以 信赖的地方 所有的东西都是为我而设计的 这是一个可以探索和尝试 的地方 内容丰富 且会定期跟换和补充 通过学习 我认真反思 将在以后的工作中注意以下方面 一 师生互动设置区域 区域的设置直接影响幼儿活动的效果 在设置区域时 教师注重引 导幼儿参与 充分发挥幼儿的主体作用 针对某些区域活动中人过多过 挤的现象 教师引导幼儿通过分析和讨论来重新设置区域数量 更换区 域内容 增添游戏材料 这种办法既解决了人多拥挤的问题 也培养了 幼儿的规则意识 丰富了幼儿的交往经验 二 提供开放性的材料 材料的不同 幼儿的操作方法不同 幼儿在活动过程中所获得知识 经验也就不同 因此教师应考虑材料的多用性 安全性和开发性 让孩 子根据自己的发展水平去活动材料 使每个孩子在不断地成功后向高层 发展 区域活动的材料也应根据幼儿的发展而变化 既要贴近幼儿已有 的知识经验 又要有利于幼儿获得知识经验 三 注意个别指导 教师从整体上要了解全班幼儿不同的学习兴趣 不同的发展水平 不同的学习方法和活动中幼儿的情绪等 对能力特别强或特别弱的幼儿 应留意他们活动的动机 目标和困难 在适当的时候提出建议 以帮助 他们完成任务 我们教师树立正确的区域活动观