语文人教版五年级下册人物描写一组

人物描写一组人物描写一组 教学设计教学设计 蓝天小学 薛菲艳 学习目标学习目标 1 认识 12 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 等词语 摘录课文 中描写人物的精彩句段 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受小嘎子 严监生 王 熙凤这三个鲜活的人物形象 3 理解课文内容 学习作者抓住人物的动作 语言 肖像 心 理活动等描写人物的方法 4 激发学生阅读中外名著的兴趣 学习重点学习重点 感受小嘎子 严监生 王熙凤这三个人物形象 学习通过语言 外貌 动作的描写表现人物性格特点的写作方法 学习难点学习难点 体会作家描写人物的方法 并在习作中学习运用 教学设想教学设想 围绕课文的重点难点 凭借课文前的 阅读提示 引导学生 读书 思考 交流 讨论 鼓励学生采用适合自己的学习方法 逐步提高阅读能力 让学生真正成为学习的主人 在课堂教学中给 学生更多的发挥自己语言和才能的空间 鼓励学生大胆想象 发现 质疑 创新 学习作者抓住人物的动作 语言 肖像 心理活动等 描写人物的方法 课时安排课时安排 3 课时 教学过程教学过程 第一课时 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 第一课时 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 一 紧扣主题 谈话导入 在灿烂的文学宝库里 作家们用他们神奇的妙笔 为我们塑造 了众多栩栩如生的人物形象 比如 神通广大的孙悟空 顾全大局 的蔺相如 知错能改的廉颇 勇武过人的武松 在作家的笔下 这些人物特点鲜明 让我们印象深刻 久久难忘 今天开始 我们要走进一组新的课文 继续认识和亲近作家为 我们塑造的人物形象 感受这些人物的特点 板书课题 人物描 写一组 这节课 我们来学习 人物描一组 中的 第一个片段 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 板书 去认识两位很有特点的新 的朋友 读题 注意 嘎 读 二 初读课文 感知形象 1 布置学习要求 现在请同学们 把课文读一遍 要把字音读 准 把句子读顺 遇到不认识的字 请查查字典 学生自读 2 指名读 结合正音 精神抖擞 s u 裆 d n 挠 n o 拽 zhu i 3 说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象 三 读懂课文 再现形象 1 精读课文 学习要求 尽管我们只是初步读了课文 但从同 学们刚才的发言中 还是可以看出 小嘎子和胖墩儿给大家留下了 比较深刻的印象 现在 老师想请大家 再次认真地读课文 这一 次 要把每个词 每句话都读懂 读明白 然后同桌或者上下桌两 位同学 可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来 学生读书 表演 2 教师导入 现在我们请一对同学当演员 上台来扮演小嘎子 和小胖墩儿 把他们摔跤的动作过程演出来 其他的同学就当导演 在底下仔细观看 对照课文的词句 看看他们是不是准确地把两个 人物的每一个动作和摔跤的经过都表演出来 3 演员演戏 导演说戏 演员 表演结束 及时组织 导演 评价指导 指出表演准确和不准确的地方 如果有指导和评价不到 位的地方 教师要提醒 导演 教师要特别注意下面这些地方 演员 是否表演出来 是否遗漏 导演 指导评价是否到位 1 是吗 小胖墩儿跳起来 立刻退后两步 一闪身脱 了单褂儿 叉着腰说 来吧 是一叉一搂的 还是随便摔 注意爽快 无所谓惧的语气 跳 退 闪 快速转 身 的作和 叉腰 的站立姿势的表演和评价 2 俩人把 枪 和 鞭 放在门墩上 各自虎势儿一站 公 鸡打架似的对起阵来 注意 虎势一站 还有气势 以谁也不服谁 水也不怕 谁的姿势站立 的表演和评价 3 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着他猴儿似的蹦来蹦去 总想使巧招 下冷绊子 仿佛很占了上 风 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手 塌着腰 合了裆 鼓着眼珠 子 不露一点儿破绽 注意 小嘎子的 精神抖擞 蹦来蹦去 下冷绊子 突然伸脚绊 的神情动作的表演和评价 小胖墩儿 塌着腰 凹着腰 合了裆 合并两腿 鼓着眼珠子 的动作表演和评 价 4 两个人走马灯似的转了三四圈 终于三抓两挠 揪在了一 起 这一来 小嘎子可上了当 小胖墩儿膀大腰粗 一身牛劲 任 你怎样推拉拽顶 硬是扳他不动 小嘎子已有些沉不住气 刚想用 脚腕子去勾他的腿 不料反给他把脚别住了 趁势往旁侧里一推 咕咚一声 小嘎子摔了个仰面朝天 注意 转了三四圈 终于三抓两挠 抓 推拉拽 拉 顶 刚想用脚腕子去勾他的腿 不料反给他把脚别住了 趁势往 旁侧里一推 的动作表演和评价 如果 演员 表演存在较多缺漏或不到位的地方 应要求他们 再根据 导演 的评价指导再次比较准确地表演一次 四 深读课文 感悟形象 1 学习要求 通过刚才两位同学的表演 小嘎子和小胖墩儿的 形象活生生地展现在我们的眼前 现在 我们再来有感情地朗读课 文 边读边想象 从课文的字里行间去感受这两个人物 在大脑中 活现出他们的形象来 2 自由朗读 指名朗读 3 教师总结 通过起先精彩的表演和现在会心的朗读 我想 小嘎子和小胖墩儿的形象一定活在同学们的心中 那么 在同学们 的心目中 小嘎子和小小胖墩儿到底是怎样的一个人呢 请同学们 在下面的横线上 填上你认为合适的词语 的小嘎子 的小胖墩儿 关于小嘎子 可以填上聪明 活泼 调皮 顽皮 灵活等等 关于小胖墩儿 可以填上沉稳 憨厚 诚实 老实等等 4 你喜欢小嘎子 还是喜欢小胖墩儿 5 教师小结 作者用他那生花的妙笔 塑造了两个人特点鲜明 天真可爱的人物 小嘎子活泼 调皮 小胖墩儿沉稳 憨厚 只要 读过这段文字 相信对这两个人物就会过目不忘 那么 作者又是 用什么方法刻画这两个人物形象的呢 用了这样的方法有什么作用 讨论 反馈 作者主要采用动作描写的方法 准确运用了一系 列的动词 也兼用语言描写的方法 生动地刻画了两个人物不同的 特点 运用这样的方法 就使读者好像看到了人物的动作 听到人 物说的话 整个人物形象仿佛就站在我们的眼前 栩栩如生 五 齐读课文 结束全课 1 教师引入 通过这节课的学习 我们认识了两个新的朋友 让我们齐声朗读课文 再次走进并亲近这两位朋友 2 齐读 六 布置拓展性作业 今天我们学习的课文 节选自中国当代著名作家 电影编剧家 徐光耀先生的中篇小说 小兵张嘎 这部小说在上个世纪 60 年代 曾经改编成同名电影 影响了几代人 1980 年小说和电影分别获第 二届全国少年儿童文艺创作一等奖 最近又改编成电视连续剧 有 条件的同学可以课外阅读 小兵张嘎 第二课时 临死前的严监生 第二课时 临死前的严监生 教学准备教学准备 教师 课件 挂图等 学生 阅读 儒林外史 收集关于作家吴敬梓的有关资料 一 课前交流 阅读铺垫 1 交流 儒林外史 的读后体会 2 教师小结 并展示课件 吴敬梓 1701 1754 字敏轩 清 代安徽全椒人 出身于仕宦名门 小时候受到良好教育 吴敬梓一 生创作了大量的诗歌 散文和史学研究著作 长篇讽刺小说 儒林 外史 确立了他在中国文学史上的杰出地位 这部小说大约用了他 近 20 年时间 直到 49 岁时才完成 儒林外史 以写实方法讥讽 世态人心 虽然行文不乏对比 夸张甚至荒诞 但情节的展开冷静 平实 极具分寸感 不时穿插若干谐趣戏笔 从中引发的却是酸涩 与悲凉 吴敬梓在讽刺艺术上最大的成就 就是塑造了严监生这个 守财奴的典型 这个集中了人类弱点同时又浸透了民族劣性的中国 古典文学的独特典型 完全能够与莎士比亚的夏洛克 莫里哀的阿 巴公 巴尔扎克的葛朗台等举世闻名的吝啬鬼形象相媲美 二 初读课文 感知大意 1 这篇课文的生字并不多 相信同学们经过认真练习 同学们 一定能够把课文读得正确 流利 2 教师巡视指导学生读书 3 检查读书效果 有针对性地检查平时读书机会相对较少的学 生 随时正音 严监 ji n 诸亲六眷 ju n 两茎 j ng 4 自读课文 想一想文章主要写了谁 这个人给你留下了什么 印象 5 学生自读思考 6 交流对人物的初步感受 三 纵向联系 感悟 吝啬 多媒体课件出示 语段 严监生喉咙里痰响得一进一出严监生喉咙里痰响得一进一出 摇了两三摇 摇了两三摇 1 读了这段文字 你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情 奄奄一息 生命垂危 危在旦息 2 听老师把这句话读一遍 大家评评老师读得怎么样 老师 故意读漏 总 字 3 学生评读 由 总 字让学生体会严监生垂死挣扎的时间之 长 从而引发讨论 病情恶化到这种程度 严监生却 总不得断气 他在想什么 让学生揣摩人物内心 进行心理活动描写的训练 4 这句话中 有几个关于严监生的动作的描写 你能找出来吗 5 从几个动作描写中你体会到什么 两根灯芯草 竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来 伸出两个指头 两根灯芯草在他的心中是这么的重要 可见他是多 么吝啬 6 在听了大侄子的话后 他又有怎样的举动 摇了两三摇 如果把它换成 摇了摇 可以吗 说说你的见解 让学生体会严 监生此时的焦急 7 此时的严监生又会怎样想呢 8 练习朗读 学生评读 9 在本文中 像刚才提到的动作的描写还有几处 你能找出来 吗 10 根据学生回答梳理 多媒体展示 与大侄子的交流 伸出两个指头 把头摇了两三摇 与二侄子的交流 越发指得紧了 把头又狠狠摇了几摇 与奶妈的交流 那手只是指着不动 把眼闭着摇头 与赵氏的交流 点一点头 把手垂下 11 从这些动作的变化中你体会到了什么 焦急的加剧与吝啬 12 体会人物的心理 练习朗读后面话 要读出心理的变化 四 课后作业 有条件的同学阅读 守财奴 中葛朗台临死前的片段 第三课时 第三课时 凤辣子凤辣子 初见林黛玉 初见林黛玉 教学准备教学准备 1 搜集有关 红楼梦 的信息 注意搜集有关贾母 王熙凤的 资料 2 查字典或联系上下文 理解文中的生词 一 激趣导入 1 曹雪芹的 红楼梦 是我国古代四大名著之一 全书以男女 主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索 塑造几百位性格鲜明 的人物形象 通过贾家荣宁两府的兴衰败落 表现了社会生活的各 个方面 被喻为中国古代的百科全书 我们今天要学习的一篇文章 就是节选自这本古典文学名著 2 交流课前搜集的信息 3 教师补充 多媒体展示 红楼梦 写的是一个大家族 这个家族的祖先曾随皇帝出过兵 兄弟二人都受封国公爵位 哥哥 贾演封宁国公 弟弟贾源封荣国公 两家府第相连 就叫了宁国府 和荣国府 到 红楼梦 开篇时 第一代人贾演 贾源 第二代人 贾代化 贾代善都已过世 只有贾代善的妻子贾母还在 如今虽年 事已高 把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持 自己只带 着孙儿辈寻开心 享清福 但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力 贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦 贾政 一个女儿名贾敏 贾 敏嫁林如海 只有一个独生女林黛玉 林黛玉母亲因病去世 外祖 母想到黛玉年纪小没有人照顾 就派人把黛玉接进贾府 本文介绍 的就是林黛玉初进贾府 王熙凤与其见面的情景 二 通读课文 整体感知 1 这篇课文的生字 相信同学们一定能读准字音 读书要细心 读不通的地方要多读几遍 要求读得准确 流 利 遇到不理解的生词可通过查字典或联系上下文理解 实在不 理解的画下来留作讨论 不动笔墨不读书 将感受深刻的句子或不理解的地方画下来 2 检查学生读书情况 指名接力读读课文 要求把课文读准读 顺 师生随机纠错 并适当解答同学们的有关疑问 3 再读课文 思考 王熙凤给你留下了什么印象 4 小组讨论 选代表发言 三 深入读文 探究性格 教师导入学习要求 多媒体展示 王熙凤 是贾母的大儿子 贾赦的儿子贾琏的妻子 贾母二儿子贾政的妻子王夫人的内侄女 长着一双丹凤三角眼 两弯柳叶吊梢眉 身量苗条 体格风骚 她 精明强干 深得贾母和王夫人的信任 成为贾府的实际大管家 那 么 王熙凤具有怎样的性格特点呢 请同学们 再认真读课文 画 出描写语言 外貌 动作的句子 仔细体会人物的性格特点 以下教学分三块 分别从语言 外貌 动作三方面去分析人物 形象 教学过程中可根据学生的回答变序进行 在每一块的教学中 教师要根据学生回答适时引出同类描写 进行分析比较 体会描写 方法的作用 以便掌握描写方法 一 外貌描写 一 外貌描写 美丽美丽 1 同学们先读读外貌描写的文字 再看图 找出谁是王熙凤 2 为什么要描写王熙凤的外貌 因为这个人打扮与姑娘们 不同 作者抓住了人物的牲进行描写 指导学生在描写人物外貌时 要抓住特征写 3 指导学生朗读 二 语言描写 二 语言描写 放纵 逢迎放纵 逢迎 在 红楼梦 中 王熙凤有 语言学家 之称 下面我们就来 领略一下她的说话艺术 多媒体展示 1 我来迟了 没得迎接远客 1 这儿 未见其人 先闻其声 王熙凤给你留下了什么印 象 2 王熙凤又给林黛玉留下了什么印象 放诞无礼 3 出示 这些人个个 放诞无礼 敛声屏气 什么意 思 个个敛声屏气 说明当时的气氛怎样 4 这样的气氛下 王熙凤竟说说笑笑地进场 足见其性格放 纵 不拘小节 难怪贾母称他为 凤辣子 出示 贾母笑道 你不认得 叫他 凤辣子 就是了 2 天下真有这样标致人儿 怎么姑妈偏就去世了呢 1 真 去掉有什么不同 说明之前曾怀疑过 流露出对 黛玉美貌的惊叹 2 从 才 字你体会到了什么 有相见恨晚之意 3 你能明白 凤辣子 说 况且这通身的气派竟不象老祖宗 的外孙女儿 竟是嫡亲的孙女儿似的 怨不得老祖宗天天嘴里心里 放不下 这句话的意思吗 她讲话时 周围人物除了林黛玉 还有和林黛玉同辈的迎春 探春 惜春众姐妹 还有众姐妹的母亲 邢 王二夫人 如果她竭力赞美林黛玉 把黛玉捧上了天 那岂不 冷落了贾府众人 而她这样表达 既高度赞美了林黛玉 又把三春 摆在恰当的位置上 而不至于扬此失彼 看来她还是个心理学家 人际关系专家 她深谙如何掌握住人际关系的平衡 她的良苦心机 她的八面玲珑 由此可见一斑 4 最后 凤辣子 为什么又要转喜为悲 说 只可怜我这妹 妹这么命苦 怎么姑妈偏就去世了呢 因为这个