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小木偶的故事 课后反思 小木偶的故事 是一篇自读课文 所以本节课我主要以学生 自学为主 本篇童话故事趣味性强 学生理解课文并不难 本班学 生学习习惯较好 在课前做了充分的预习准备 所以本节课的教学 工作得以正常进行 小木偶的故事 按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂 情 趣盎然的童话故事 童话以 笑 为线索展开故事情节 构思巧妙 让我们在同情小木偶的同时 反省自己的生活 感悟快乐的真谛 学生理解课文并不难 因此我在教这课时 采用了以下教学流程 自读课文了解课文内容 分角色朗读课文 体会故事蕴含的道理 积累词语 丰富语言 展开想象 续编故事 其中 积累词语 这一环节学生学的特别愉快而认真 因为这 课描写表情的词语特别丰富 所以我安排了让学生划词 读词 理 解词 运用词来达到积累运用的目的 我先让同学们找出文中描写 表情的词语 并告诉他们 如果大家把所有的表情词都找全了 老 师会奖励大家一个童话故事 同学们认真地默读着 细心地批画着 板着脸 笑嘻嘻 愤怒 亲热 温柔 痛苦 伤心 着急 委屈 生气 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 放声大哭 等等表情词都 被同学们找了出来 然后让学生读词 以边读边做表情动作来理解 词 学生们因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演示 兴致高涨 也能比较直观形象地理解词语的意思 个别学生对某些词不理解就 犹豫着不知道如何做表情动作 这时他们会左右观看 从同学的表 情中理解自己感到疑惑的词语 这样的教学方式 既轻松又收效好 老师的解释已经显得多余 这一环节非常顺利地结束了 我给他们 讲了 小木偶的故事 的第二篇 我不是一段普通的木头 同学们 听得非常认真 还叫我把第三篇也讲给他们听 因为我告诉了他们 小木偶的故事 一共是三篇 课文是其中的第一篇 我顺势跟他 们说 其实 小木偶的故事 还可以有很多篇 今天就让我们来听 听 小木偶的故事 续篇 在小木偶的身上 后来又会发生什么事 呢 发挥想象 续编故事 本节课的亮点我认为是 小组分工合作 学生探索性学习突出 本课是篇童话故事 有很多的对话 也很适合角色扮演 教师正是 抓住了课文的特点 抓住了学生的学龄特点 表演欲望强 好奇 心强 注意力不容易集中 从而让学生满足自己的表演欲 但是教 师不是单纯的让学生先在自己座位上小组合作表演 再上讲台进行 表演 而是很有目的性的 为了让学生表演的更到位 让学生每一 句对话都先进行表演 再把整个对话表演出来 学生在教师的指导 下充分发挥了积极性 也很注意表演的细节 如表情 动作等 所 以最终学生的表演很精彩 效果很明显 第三环节的 小话剧 使得本节课在轻松愉快的气氛中度过 连我也被他们丰富多彩的表情所感染 学生在轻松的课堂中学到各 种语文知识 让学生深深地感受语言文字的魅力 这正是我们语文 老师所追求的语文课堂 本节课的不足之处在于我对时间掌握的不够好 前几个环节所 浪费时间较长 导致第四环节没有充分地展示出来 以至于在课堂 结尾处做 笑很重要 但只会笑远远不够 的拓展时时间不够充分 做的不够到位 课后几位老教师对我进行了当面指导 让我认识到了自己的不 足之处 对于我以后的教

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