8、9的加减法教学设计

8 8 9 9 的加减法的加减法 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 掌握得数是 8 和 9 的加减法的计算方法 并能正确地进行相应的口算 2 根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程 感受调换两个加数的 位置得数一样的客观事实 3 以小组合作学习的形式培养学生的学习兴趣和探索精神 教学重 难点教学重 难点 利用 一图四式 掌握 8 和 9 的加减法 并能正确的口算 教具准备教具准备 课件 教学过程 教学过程 一 复习导入 1 多媒体出示口算题 抢答 对的将一颗星 3 2 2 4 7 2 3 3 5 2 4 3 6 3 7 2 2 说说 8 9 的组成 师 上节课我们认识了 8 和 9 两个新朋友 这节课我们来学习一下与它们有 关的加减法 板书课题 设计意图 复习 6 7 的加减法和 8 9 的组成 为学习新知做好铺垫 二 探究新知二 探究新知 一 观察图画 提出问题 1 你们喜欢兔子吗 请大家观察主题图把你看到的讲给同桌听 多媒体 出示主题图 在大森林里来了 5 只白兔 3 只 灰兔 2 同桌讨论 看图 你能提出哪些数学问题 能列式解决吗 学生提出 5 只白兔 3 只灰兔 合起来是多少 3 根据所提的问题列出算式并计算 同桌交流 设计意图 引导学生观察图画 收集信息 突出问题并列式计算 让学生在具 体的情境中学习 激发兴趣 二 全班交流 探究发现 1 小组各派代表在班上交流展示 2 学生提出问题 列式解决 生 5 只白兔 3 只灰兔 合起来是多少只兔 师 谁来列式帮她解决 生 5 3 8 只 3 5 8 只 师 为什么要用加法算 小组交流 汇报 生 一共 8 只兔子 白兔有 5 只 灰兔有几只 师 谁来帮他 生 8 5 3 只 师 有什么问题要问 小组讨论交流 学生提出 一共 8 只兔子 灰兔有 3 只 白兔有几只 列式 8 3 5 只 师 这幅图我们一共列出了几道算式 4 道 师 谁来说说你从这 4 个算式发现了什么 设计意图 让学生通过讨论交流学习新知 并发现加减法之间的联系 三 知识迁移三 知识迁移 例 2 得数是 9 的加法和 9 减几 师 请看圆片图 6 个黄的 3 个蓝的 试写出四道算式 汇报板书 6 3 9 9 6 3 3 6 9 9 3 6 问 你是怎样知道 6 3 9 3 6 9 的 你是怎样知道 9 6 3 9 3 6 的 我们今天学习的是几和几的加减法 设计意图 运用知识的迁移 让学生自主学习 9 的加减法 进一步发现一图 四式的规律 从而掌握 9 的加减法 四 练习反馈 巩固提升四 练习反馈 巩固提升 1 邮递员 将得数是 8 的投入 8 号信箱 得数是 9 的投入 9 号信箱 7 2 7 1 9 8 4 5 1 8 6 2 3 6 8 1 2 给小猫涂色 师 得数是 8 的涂成黄色 得数是 9 的涂成蓝色 小组合作 看哪个组涂得又 快又好 3 生活中的数 让学生说一说自己家里的电话号码 门牌号 4 多媒体出示 6 2 8 2 7 2 9 2 2 6 8 6 2 7 9 7 师 不数手指 请小朋友说出这四道题的得数 汇报 师 请你挑一道自己喜欢的算式 说说你是怎样