三年级语文《金色的草地》教学设计

三年级语文三年级语文 金色的草地金色的草地 教学设计教学设计 只要仔细观察生活 就会发现许多有趣的现象 教育学生保护花草 树木 爱护大自然 下面由出的三年级语文 金色的草地 教学设 计 一起来看看吧 教材分析 这是一篇以儿童的视角观察 认识自然现象的记叙文 文字不多 语言朴实 但叙事清楚 明白 平铺直叙中有引发崎岖的波澜 阐 述事理中有耐人寻味的情思 文章脉络十分清晰 开头有叙述 描 写 虽是孩童趣事 确实整个故事的铺垫 与结尾遥相呼应 文章 的结尾 作者眼中的蒲公英 就不仅是让人聊以 开心 的花儿了 它 和我们一同睡觉 一同来迎接太阳 人与花儿便有了一种 生命与生命之间感情的交流与契合 实现了作者认识的深化与情感 的升华 教学目标 1 正确认读本科九个生字 会写田字格里的十一个生字 有感情朗 读课文 2 了解课文内容 了解作者有了怎样的新发现 理解蒲公英为什么 会成为我最感兴趣的一种花 从而培养学生细心观察 思考探究自 然现象的兴趣与习惯 引发学生与大自然息息相通 相融相合的美 好情感 教学重点 了解课文内容 了解作者有了怎样的新发现 理解蒲公英为什么会 成为我最感兴趣的一种花 教学难点 培养学生细心观察 思考探究自然现象的兴趣与习惯 引发学生与 大自然息息相通 相融相合的美好情感 教学准备 1 布置预习课文 根据自己对课文的理解采集蒲公英或搜集有关蒲 公英的图片等相关资料 2 教师制作多媒体课件 3 画纸 彩笔 教学课时 二课时 教学过程 第一课时 一 创设情境 激趣导入 板书 草地 生齐读 师 读了这个词 你的脑海中浮现出怎样的画面 生畅谈 大多应该会谈绿草地 课件出示绿草如茵的草地图片 师 是这样的草地吗 用一句话谈谈图上草地带给你的感受 可能从绿 美等角度谈 师 是呀 平日里我们一提到草地 这种绿绿的充满生机的景色就 会出现在我们眼前 可今天我们要学的这篇课文的题目却是 金色的草地 板书 金色的 生齐读题 师 见过金色的草地吗 什么时候见过 学生根据自己实际情况交流 师 课文的金色的草地是什么样的 相信学完课文你就会找到答案 二 初读课文 检查预习 1 学生用自己喜欢的方式读课文 要求 读准字音 认准字形 2 指名朗读课文 选择朗读水平较高的学生 目的在于给全班同 学做出朗读上的示范 3 小组内交流检查预习情况 1 轮读课文 2 认读生字词语 3 交流查找的词语解释 4 班内交流 以竞赛形式 师 好了 又到了我们的 比比谁的收获大 的环节了 看看今天 哪个小组能胜出 1 每小组选派代表读课文 读完简单评议 2 课件出示生字词语 开火车读 以没有出错的小组胜出 3 教师宣布比赛结果 并强调 落 数 的字音 及 赞 察 睡 等字的写法 三 默读课文 整体感知 1 师 通过刚才的检查 知道大家都进行了认真的预习 对课文有 了一定的认识 作者在这篇课文中想告诉我们些什么呢 现在 我 们和生字新词成为了好朋友 相信再读课文的时候 你一定会对课 文内容有更深的了解 接下来 请大家默读课文 想一想课文主要 讲了什么事 课件出示词语 惹人注意 观察 擦黑 手掌 拳头 隐蔽 早晨 徐徐 睡觉 迎接 师提示 你可以用上其中的一些词语进行概括 主要目的降低学 生概括的难度 生默读思考后试述主要内容 师生共同讨论 2 课文中的草地一直都是金色的吗 不是 绿色 为什么会变成金色的 交流 有蒲公英盛开 这两个问题视主要内容概括情况而定 也可由教师直接点出 找到课文中描写作者发现金草地的句子读一读 第三自然段 指名读 板书 绿金 师 作者当时是一种什么样的心情 大家是怎样的心情 惊讶 兴奋 教师相机课件出示蒲公英满地盛开的图片 问 看到这样的画面 你的心情怎样 那就请大家带着这种兴奋的心情在读这一段 看谁能在朗读中把这 种心情表现出来 感情朗读 3 师 你见过蒲公英吗 你知道关于它的哪些情况 生以多种方式 交流有关蒲公英的资料 图片 展示采集的蒲公英 等 四 配乐读文 绘图表文 1 师 如此普通的蒲公英 如此普通的草地 原来也有这样美丽的 时刻 这样神奇的地方 大自然真是很奇妙呀 相信现在同学们对 课文都有了自己的思考 现在就请每位同学边在美妙的音乐声中听 老师读课文 展开你想象的翅膀 为课文想两幅插图 然后再画下 来 我们互相猜猜你画的是什么时候的蒲公英 好吗 放音乐读文 生静听想象 2 学生绘画 弹性环节 绘画完不成可作为课下作业 第二课时 一 回顾所学 展示绘画 1 指名读课文 整体回顾 2 请每位学生拿出绘画 请同桌猜猜画的是什么时候的蒲公英 答案 绿色的是早晨或晚上 金色的是中午 在这里绿色插图的 时间可能会产生分歧 正好也是切入点 二 走进文本 品读悟情 1 草地的神奇变化是作者发现的 他也在课文中向我们介绍得清清 楚楚 下面就请大家快速默读课文 找一找作者都发现了什么 生默读思考 交流 学生可能会谈 1 发现草地颜色变化的语句 发现了一天之中草地的几次变化 教师相机板书 绿金绿 早 中 晚 有了这个发现 作者是怎样的心情呢 奇怪 练习感情朗读 课件配合演示 2 发现草地变化的原因是蒲公英的开合 蒲公英是怎样收拢和开 放的 自由朗读相关语句 体会蒲公英的收拢和开放的过程 作者把蒲公英看作是我们的 手掌 现在 请你把自己想象成是一朵美丽的蒲公英 天擦黑了 你要收拢起自己的花瓣了 哪位同学能用你的手表演一下 请另一 位同学读句子配合表演 请全班同学一起伸出手掌表演 教师朗读配合 表演过程中体会 紧紧 收拢 隐蔽 等词的意境 师 现在我们这里是一片什么样的草地 生齐喊 绿色的 噢 天亮了 你又要去迎接朝阳了 你是怎样开放自己的 集体表 演 表演过程中体会 徐徐 金灿灿 的意境 师 此时此刻 我们又变成了 金草地 齐读这一部分语句 加深体会 练习感情朗读 同桌分工合作 一人读收拢 一人读开放 班内交流朗读 3 同学们 蒲公英在我们的生活中常见吗 你有没有发现它这个 特点 大部分会答没有 作者为什么能发现 细心观察 思考探究 是的 大自然中许多看似平凡普通的事物都有他们不平常的地方 关键需要我们有一双善于发现的眼睛 善于感受的心灵 4 对比前后态度 正因为有了这样的发现 蒲公英在作者的世界里占有了很重要的位 置 齐读最后一个自然段 板书 最感兴趣 蒲公英的睡觉就是指它怎样 收拢 迎接太阳呢 开放 我想 此时每个同学也把蒲公英当成了自己的好伙伴了吧 因为它 和我们一同睡觉 一同来迎接太阳 闭上眼睛想 要睡觉了 想对 蒲公英说些什么 天亮了 看到蒲公英美丽的笑脸 你又想说些什 么 自由交流 再次齐读 表达喜爱之情 不过 在作者有了这个新发现之前 也是这样看待蒲公英的吗 不是 找到相关语句 指名朗读 板书 寻寻开心 怎样寻开心 一 二段 5 蒲公英还是蒲公英 它并没有变 变的是我们态度 而改变我 的态度的根本原因还是新的发现 所以说 同学们 希望你们也都 有一颗善于发现的心 相信你们眼中的世界会