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三年级课文三年级课文 金色的草地金色的草地 教学反思教学反思 今天与孩子们一起学习了第2课 金色的草地 课虽说是上完了 但这心里却怎么也放不下 一首小诗开场 不知道会给孩子们留下点什么 学习这一课之前 我利用早读时间 把一首 蒲公英 诗歌抄在黑板上 这时也有不 少孩子把这首诗抄在了自己的手抄诗集上 课前 领着孩子们读了 几遍 可惜没有时间与他们一起品味这首诗 这首诗能给孩子们留 下什么 此时 我这心里 却是没有一点底 新经典诵读培训后 让我一直放不下的就是那一首首文字优美的诗歌 是呀 如果把那 些诗歌加入我们学习的课文 是不是更有意思呢 这节课 也算是 个尝试吧 雨潇的问题 带走了聪明的小猴子 看看课文学习得差不多了 我 问孩子们 在学习课文后 是不是解决了预习时没有读懂的问题 如果有还没有解决的问题 现在可以提出来 大家一起解决 因为 这篇课文不是很难理解 所以 此时几乎没有孩子再举手提问 正在进行下一个环节时 雨潇却举起了手 叫起雨潇 课文中写 它和我们一起睡觉 和我们一起起床 可我们都起床了 为 什么蒲公英还在睡觉呢 这个问题 还真值得研究研究呢 早上 蒲公英的花可是合着的 我们可不可以理解它还在睡觉呢 到了中午花才张开 噢 到了中 午蒲公英才开花呢 那个时候的我们早就起床半天了 单从文字上 解释 一时还真说不清楚 我该从什么角度上与孩子们一起理解这 个问题呢 先让我想一想再说吧 不过 在思考的过程中 把聪明 的小猴子交到了雨潇的手里 是呀 聪明的小猴子应该属于他这们 关于质疑的人 没有 一本正经 地备课 栽在了 一本正经 之上 在检查孩子 们认读生词读到 一本正经 的时候 突然想到要让孩子们用这个 词说一句话 说来惭愧 一直都理解这个词多多少少带有贬义 瞧他 一本正经的样子 哼 一本正经的 好像真的一样 平时 我总喜欢这样说 这回坏了 因为我这样的印象 所以在孩 子们说 我一本正经地写作业 时 我提出反对意见 放学了 锦雨打来了电话 电话里 锦雨告诉我 因对 一本正经 的理解不一样 他跟妈妈争执起来 这小子总是这样认真 不把 问题捣腾明白 他是不会罢手的 好 我就喜欢这样的认真劲儿 有问题 就得弄个明白才对 不过 因还有事儿 只能告诉他明天 咱再解决这个问题 晚上 我打开电脑后的第一件事儿就是查查一本正经的意思 一本正经 原指一部合乎道德规范的经典 后用以形容态度庄重严 肃 郑重其事 有时含讽刺意味 看了这解释 哎呀呀 我的理解真是偏颇了 现在看来 学生们的 我一本正经地写作业 我一本正经地读书 应该都是对的 明天课上的第一件事儿 我就是要 一本正经 地告诉孩子们 明 天他们用一本正经造的句子都是对的 最重要的是 我会一本正经地把聪明的小猴子递到锦雨的手里 聪 明的小猴子 不跟这样爱学习的人交朋友 又跟谁交朋友呢 这一节课 不光是孩
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