人教版语文二年级下册22、我为你骄傲

2222 我为你骄傲 我为你骄傲 教学设计教学设计 教材说明 我为你骄傲 是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第 22 课 这是一篇非常令人感动的课文 讲的是 我 一不小心砸破 了老奶奶家的玻璃 尽管当时没敢承认 但内疚的心理和责任感伴 随了 我 三个星期 当 我 用自己攒了三个星期的送报纸的钱 赔给老奶奶并附上道歉信时 慈祥又善于教育后辈的老奶奶回赠了 我 一袋饼干并在一张便条上写着 我为你骄傲 本课目标 除认字 写字外 还要求正确 流利 有感情地朗读课文 领悟故 事中的道理和感情 学会承担责任 学会宽容 学情分析 这个故事的内容贴近学生的生活 对他们有着较强的教育意义 围绕 我为谁骄傲 为什么我为你骄傲 等问题 营造自主学 习的氛围 启发学生自读自悟和富有个性的表达 应引导学生在体 验人物心理 评价人物表现中受到教育和影响 同时 结合学生的 生活实际 挖掘学生的个性体验 提升学生的思想认识 鼓励学生 拿出勇气去面对错误 承认错误 同时也要学会宽容 学会感动 教学目标 1 多读感悟 合作学习重点句 体会小男孩的情感变化 2 理解老奶奶为什么要写 我为你骄傲 培养学生学会承担 责任 学会宽容 3 感受文中 骄傲 的含义 学写 玻璃 破碎 两个字 教学重点 难点 重点引导学生正确 流利 有感情地朗读课文 在读书中认识 生字 在读中积累语言 在读中发现主人公 小男孩诚信的优秀 品质 感悟做人的道理 课前准备 多媒体课件 生字卡片 课时安排 两课时 教学过程 第二课时 一 课前小游戏 同学们在上课前我们先来做一个小游戏 在这张卡片上有四个 拼音字母 你能把他们拼成一个词语吗 b l o i 玻璃 你真聪明 一下子就猜到了 老师真为你感到高兴 再来一个怎么样 p s i o u 破碎 真棒又猜出来了 刚才的两张卡片同学们都猜出来了 下 面老师给你们来一个难一点的 joaoai 骄傲 你真厉害猜出来了 老师也为你感到骄傲 设计意图 让学生他们的思维处于活跃之中 运用 我为你 骄傲 来作表扬语 让学生感受到这句话的份量及意义 有利于更 好的理解课文 二 了解课文梗概 师 同学们能不能有条理地把事情的经过说清楚吗 哪位同学 愿意挑战一下 设计意图 培养学生的概括能力 逐步向中年级过渡 3 板书课题 师 今天这节课我们继续来学习课文 我为你骄傲 请同学 们伸出手指 和老师一起写课题 齐读课题 4 通过上节课的学习 同学们知道了题目中的 我 是谁 你 是谁 生 题目中的 我 我是老奶奶 你 是小男孩 5 过渡 为什么老奶奶要为一个打碎她家玻璃的孩子而感到骄 傲呢 小男孩究竟做了些什么会赢得老奶奶如此的夸奖呢 让我们 到课文的字里行间中去寻找 5 学习方法指导 阅读课文需要我们有一双会发现的眼睛 要关注课文当中的细 节 因为有一句话 生活见真情 细节见真爱 这种爱是是从一 个个小细节中表露出来的 我们在阅读中要注意人物的一个动作一 句话甚至一个眼神 同时 要感受描述的语言 而语言是有温度的 要通过一个字 一个词 一个句子去体会 感受故事 设计意图 在教给孩子们一定的学习方法情况下 孩子们更 能通过文章中的字词句读懂文本 跟文本对话 三 研读心情变化历程 感受 真情 交流 在故事发展过程当中 小男孩心情发生怎样变化的 开 心 害怕 担心 不自在 一阵轻松 一 汇报交流 开心 1 事情发生在什么时候 小男孩是怎么打碎玻璃的 2 我们看着石头像子弹一样射出 又像流星一样从天而降 觉 得很开心 很有趣 瞧 他们扔的多开心 石头像 又像 这 是两个比喻句 这分别是把什么比做什么呢 3 练习说话 你能用 像 又像 说 一句话吗 其他小组作补充 二 汇报交流 害怕 担心 不自在 师 对呀 虽然扔石头开心 但扔石头是很危险的 这不 听 课件发出玻璃破碎的声音 发生什么事了 1 质疑 假如你在现场 看到这一幕幕 你会对他们说些什么 2 我们听到玻璃破碎的声音 就像兔子一样飞快地逃走了 谁见过兔子逃跑的样子 学生模仿 这又是一个比喻句 把 我们比作兔子 说明了什么 为什么要逃走 3 扩展想象 此时 如果你是那群孩子中的一员 你的心里会 怎样想 他们怎么做的 4 质疑 小男孩惹了祸 会怎么想呢 你有过不自在的时候吗 其他小组作补充 过渡 小男孩这种害怕 不自在的心情在三个星期后发生了变 化 变得 轻松 三 汇报交流 一阵轻松 1 一直等到天黑 我才悄悄地来到老奶奶家门前 把信封投到 她家的信箱里 我心里顿时感到一阵轻松 2 理解字词 你能给 顿时 换个词吗 为什么小男孩把信投到信箱里后就 变得轻松了呢 信里有什么呢 攒 装进 来到 投到 你发现这些词的特点吗 3 靠送报纸的小男孩用了整整三个星期才攒下 很不容易 讲 述攒钱的故事 4 如果你就是这个小男孩 你为什么这么做 5 谁来想像一下 小男孩的便条里写了些什么 6 欢这个小男孩吗 你觉得这是一个什么样的男孩 其他小组作补充 过渡 看 他还是个懂事的孩子 把卖报纸的钱攒起来给老奶 奶修理窗户 并用便条想老奶奶说明事情的经过 并真诚的对他道 歉 在小作者第二天去给老奶奶送报纸 又发生了什么事呢 我们 继续去看看吧 四 感悟结果 联系生活领悟 真情 1 快速默读课文六 七自然段 1 口头填空练习 a 为 骄傲 为 而 师 玻璃都被打碎了 老奶奶骄傲什么 生自由发言 师 你看 这里 老奶奶一定是骄傲这个孩子主动承认错误 主动承担责任 同学们 做错事知错就改 主动承担责任这是诚信 的开始呀 小朋友们 你说 老奶奶值得为他骄傲吗 2 联系上下文思考 文中的老奶奶又是一个什么样的人呢 师 文中的小男孩真是一个诚实 知错就改的好孩子 老奶奶 用他的微笑宽容了这群淘气的孩子 老奶奶用他的微笑和饼干谅解 了打碎玻璃的我 老奶奶更用便条和五个火热的大字 我为你骄傲 告诉我们要诚实 2 小结 人非圣贤 孰能无过 在慈爱又善于教育后辈的老奶 奶眼中 那不是 美元的钱 是孩子纯真的情 悔过的心 是值得 为孩子骄傲的美好品质 诚信 孩子的诚信让人感动 老奶奶那 博大宽容的心胸也值得我们称赞 3 再读课题 让我们为这位宽容 和蔼的老奶奶说一声 我为你骄傲 让我们的女孩子为这位诚实勇敢的孩子说一声 我为你骄傲 让我们的男孩子为这位知错就改的孩子说一声 我为你骄傲 让我们一起为这位敢于担当的孩子大声说 我为你骄傲 设计意图 这一环节重在对老奶奶为人 性格 教育晚辈的 感悟 有利于学生更好的理解课文中处处所凸显出来的 真情实意 五 回归生活 升华情感 当我们犯错时 我们应该 当别人犯错时 我们应该 六 作业 1 在生活中遇到类似的事情是很多的 今后你会怎么做 2 你觉得小男孩还可以采用什么样的方式来弥补过错 3 小男孩收到便条后心里会怎么想 请你大胆想象 续写故事 设计意图 理论从实践中来 还得回到实践中去 学生对课 文的理解不仅仅是立足于对文本的理解 更是对生活的理解 延伸 到生活中 回归到生活 有利于学生更好的理解课文 并形成自身 良好的个性品质 七 总结七 总结 诚实守信是我们中华民族崇尚的美德 希望每个同学从自我做 起 从身边的小事做起 让 诚信 的承诺闪闪发光 老师也会为 你们骄傲 为你们自豪 最后 让我们在 好孩子 要诚实 的歌 声中结束今天这节课吧 板书 22 我 为 你 骄 傲 老奶奶 小男孩 慈爱 诚实 宽容 知错就改 我为你骄傲 教学反思 在这节课的教学设计中 我努力做到 一 构建了对话式阅读教学 文本是阅读的基础和前提 教师 是整个阅读教学的参与者 组织者 学生在整个阅读教学活动中始 终是主体 文本为他们的学习提供凭借 与他们进行着意义的交融 教师的教学也是为他们加深对文本的理解 提升阅读品位 获取人 文素养服务的 所以在本堂课上 孩子们说话我时刻提醒孩子找课 文中相关的文字 使文本的意义在学生阅读过程中自行发现 自行 构建起来 努力构建学生 教师 文