《金属的化学性质》教学设计（第2课时）

金属的化学性质金属的化学性质 教学设计 第教学设计 第 2 2 课时 课时 一 教学目标一 教学目标 一 知识与技能 1 初步认识常见金属与盐溶液的置换反应 能用置换反应解释一些与日常生活有关的 化学问题 2 能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断 并能利用金属活动性顺序 解释一些与日常生活有关的化学问题 二 过程与方法 通过探究金属和化合物溶液的反应 判断金属活动性顺序 三 情感态度与价值观 在实验操作中 获得科学方法的体验 养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度 激发学习化学兴趣 二 教学重点二 教学重点 1 金属和化合物溶液反应 2 探究金属活动性顺序 三 教学难点三 教学难点 判断金属活动性强弱 四 教学准备四 教学准备 教学设备 投影仪 计算机 试管 试管架 铝片 铁片 铜片 硝酸银溶液 硫 酸铜溶液 硫酸锌溶液 五 教学过程五 教学过程 环 节 教师活动学生活动设计意图 新通过对金属化学性质的学生回忆上节课学习的金属和氧气 酸复习旧知识 引 课 导 入 3 分 钟 学习 你能说出用哪些 化学方法可以鉴别金和 铜锌合金 还有没有其他的方法来 鉴别呢 反应 回答鉴别真假黄金的方法入新知识 铁和硫酸铜溶液能够发 生反应 那么铁能和其 他金属化合物的溶液反 应吗 其他金属能和硫酸铜溶 液反应吗 教师在学生实验时进行 指导 金属和化合物溶液能够 反应 说明了什么 展示金属和酸反应 金 属和化合物溶液反应的 方程式 从中找出共同 点 得出置换反应的定 义 学生猜想并设计实验探究金属和化合物 溶液的反应 实验结束后 根据现象填写实验报告 学生讨论得出金属和化合物溶液能够反 应 说明金属比化合物中的金属活泼 总结出金属和盐酸 稀硫酸反应 金属 和化合物溶液的反应是置换反应 培养学生猜想能 力 实验操作能 力 观察能力及 分析问题的能力 体会实验探究的 一般过程 体验 探究学习的乐趣 在实验探究活动 中 体验到互助 合作的快乐 在 交流和表达中提 高学生的语言交 流能力 经过大量的实验 得出 常见金属的活动性顺序 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb H Cu Hg Ag Pt Au 根据刚才的实验 结合金属活动顺序表 你能获得哪些信息 学生思考 讨论后回答 金属活动性顺序从左到右依次减弱 排 在氢前面的金属能够把盐酸 稀硫酸中 的氢置换出来 排在前面的金属能把后 面的金属从它们的化合物溶液中置换出 来 培养学生分析问 题 概括总结的 能力 判断金属活动性强弱的 方法有几种 学生回忆本节课内容后 回答 1 与氧 气反应 根据与氧气反应的难易和剧烈 程度判断 2 与盐酸或稀硫酸反应 根据能否反 应 反应剧烈程度判断 3 与另一种金属化合物溶液反应 根 据金属能否和金属化合物的溶液反应 概括第一课时和 本课时所学知识 培养学生分析问 题 解决问题的 能力 新 课 教 学 25 分 钟 学完本课题 你还可以 用哪些化学方法鉴别黄 金的真伪呢 学生回答 将样品置于硝酸银溶液 硫 酸铜等只要是排在金前面锌后面的金属 的盐溶液均可 中 表面有灰黑色物质 红色物质 出现 则是假黄金 无现 象是真金 让学生体会到化 学来源于生活 并服务于生活 课 金属的化学性质 1 和氧气反应 堂 小 结 2 分 钟 2 和盐酸或稀硫酸反应 3 和某些化合物溶液反应 4 置换反应 5 金属活动顺序表 金属活动