浙江省江山市峡口初级中学七年级语文上册《秋天》教案2 人教新课标版

用心 爱心 专心1 秋秋 天天 教学设计 A 创意说明 语文课须重视朗读 诗歌更应在朗读中领悟 这个教案以读带讲 以讲带 析 学生朗读 教师指点 气氛越来越醇浓 使读者神思飞越 沉浸在神话般的意境之中 朗读 还可以在读中驰骋想象 创造出美妙的意境 教学步骤 一 导入 二 明确目标 诗歌 是诗也是歌 诗歌的朗读 如同吟唱歌曲 尤须细心揣摩 今 天 我们要在训练读的基础上 学习这首诗 三 诵读 一读 要读准字音 做到字正腔圆 难字略 二读 要 读准节奏 注意轻重 快慢 三读 读出意象 即画面 a 农家丰收图 b 霜晨归渔图 c 少女思恋图 四读 注意诗歌所创设的氛围 读出感情 a 松弛 闲静 b 宁静 悠远 c 清静 柔美 全诗应读出清柔 舒缓的感觉 五读 读出自己的感受 见解 这种朗读是一种个性化朗读 以 用 写 得美 美在 的句式 对自己感受最深的 词语或句子加以品析 以下可供参考 1 栖息在农家 游戏在渔船上 梦寐在牧羊女的眼里 中 栖息 游戏 梦寐 三个词用得美 栖息 用拟人的手法 将虚无的东西 秋天 视象化了 创造出松弛 闲静的氛围 游戏 虚实相生 在作者眼里 秋天就是如此清逸 闲适 梦寐 少女朦胧的感情深藏在心中 仍在梦中回忆 2 饱食过稻香的镰刀 饱食 拟人手法 写丰收之景 下文 肥硕 亦写丰收之景 3 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子 既写丰收 又写景 一箭双雕 4 溪水因枯涸见石更清洌了 矛盾之美 体现清远的境界 六背读 教学设计 B 创意说明 叶圣陶先生说过 教材 不过是个例子 在这堂课上 不仅要把这个例 子读透 还要达到举一反三 学生在课堂上不仅积累了优美的语言 还积累了学习诗歌的 方法 教学步骤 一 范读 跟读 朗读等 利用多种形式朗读诗歌 直至背下来 二 讨论交流 1 你最喜欢哪句诗 为什么 2 你不懂的诗句是哪些 3 你读出了哪几幅画面 4 你认为本诗营造了一种什么氛围 三 引读 美国狄金森的 秋景 1 你读出了几幅画面 2 交流你已领悟到的美点 例 浆果的面颊多么丰满 写出 丰收之景 3 两首诗表达的思想感情有什么共同之处 都表达了对秋天的热爱与赞美 之情 4 你更喜欢哪一首 为什么 用心 爱心 专心2 教学设计 C 创意说明 了解诗歌 赏析诗歌 创作诗歌 本教案按照这个思路设计 青春年少 是如诗如画的年龄 在课堂上教一点写法 用诗人的眼光观察生活 必定会使学生神采飞 扬 生活 本就是一首诗啊 教学步骤 一 朗读 力求读得有韵味 二 向同学介绍这首诗 1 本诗描写的是谁的生活 农家 渔人 牧羊女 2 本诗描绘了哪几幅生活的画面 农家在山中伐木 在竹间背瓜果 渔人摇舟捕鱼 牧羊女思恋牛背上的笛声 3 本诗抒发的感情 对秋天的喜爱与赞美 4 景物的特点 露珠 幽谷 冷雾 白霜 草野 溪水等 描绘出一种清凉 冷寂 朦胧的气氛 5 人物 农家 渔人 牧羊女 都远离城市的喧嚣 营造出一种既来自人世又远离 尘俗的氛围 以上每个环节 都必须有充分的朗读 三 结合本诗 交流诗的特点 1 诗 语言优美 用词生动 2 诗 用环境描写表达作者感情 3 节奏感强 琅琅 上口 不限于以上几点 四 在作者笔下 秋天是一个收获的季节 不是热闹与喧哗 而是一种宁静与闲适 你眼里的秋天是什么样子 用诗的语言表达出来 五 作品交流 评议 资料整合平台 1 秋天 的相关背景 秋天 是何其芳的早期诗作 系作者 30 年代初在北京大学 求学期间所作 他的早期诗歌受到法国象征主义的影响 属于现代派诗作 现代派诗歌在 艺术上的突出特点是反对直接抒情和直接陈述 其内心世界决不和盘托出 而是运用暗示 和隐喻展现心境 以客观象征主观 或只是描绘一个面貌 而不道出确切的含义 秋天 这首诗收入何其芳的第一部诗集 预言 这部诗集大多数作品写得朦胧晦涩 如 预言 一诗通篇都是象征 但 秋天 则写得较为明快 不像同期创作的其他作品难以理解 但 第三节中少女的朦胧恋情写得十分微妙 对于七年级的学生来说是不易领悟的 严格说来 秋天 并不太适宜这一年龄段的学生阅读 教学时可根据具体情况酌情处理 2 秋 节选 杜运燮 经历过春天萌芽的破土 幼叶成长中的扭曲和受伤 这些枝条在烈日下也狂热过 差点在雨中迷失方向 现在 平易的天空没有浮云 山川明净 视野格外宽远 智慧 感情都成熟的季节啊 河水也像是来自更深处的源泉 街树也用红颜色暗示点什么 自行车的车轮闪射着朝气 用心 爱心