2013人教版二年级认时间

第七单元 单元教学计划 单元教学内容 第七单元 统计 单元教材分析 在一年级下册教材中 学生已经学习了一些简单的统计图表知识 初步体验了数据的收 集 整理 描述和分析的过程 学会用简单的方法收集和整理数据 初步认识条形统计图 1 格表示 1 个单位 和简单的统计表 并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题 本册教材是在学生已有知识和经验的基础上 让学生进一步体验数据的收集 整理 描述和 分析的过程 初步认识条形统计图 1 格表示 2 个单位 和统计表 通过这些教学内容使学 生统计的意义和作用 本册教材与上册教材最大的变化是随着统计数据的增大 条形统计图 的每格代表 2 个单位 教材内容的选择注意联系学生的兴趣 单元教学要求 1 使学生体验数据的收集 整理 描述和分析的过程 初步了解统计的意义 会用简 单的方法收集和整理数据 2 使学生初步认识条形统计图 1 格表示 2 个单位 和统计表 能根据统计图表中的 数据提出并解答简单的问题 3 通过对学生身边有趣事例的调查活动 激发学生学习的兴趣 培养学生的合作意识 和实践能力 单元教学重 难点 1 学生体验数据的收集 整理 描述和分析的过程 初步了解统计的意义 会用简单 的方法收集和整理数据 2 能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题 3 通过对学生身边有趣事例的调查活动 激发学生学习的兴趣 培养学生的合作意识 和实践能力 单元课时安排 大约 2 课时 第一课时 认识时间 教学内容 二年级上册教科书第 90 页例一 第 91 页例二及相关的内容 教学目标 知识与技能 使学生会读 写几时几分 知道 1 时 60 分 过程与方法 使学生体验与同伴合作学习带来的喜悦 培养学生的合作意识 情感态度与价值观 使学生体验时间的知识就在身边的生活中 形成珍惜时间的意识和习惯 教学准备 多媒体课件 钟表模型 教学重点 1 能准确数分 5 分 5 分地数 2 能认 读 写几时几分 教学难点 1 概括认识时间的方法 2 正确认识 几时几分 的时间 教学过程 一 课前游戏 师 小朋友们 都会数数吗 今天上课之前 我们先来做一个 报数 的游戏 我们 5 个 5 个的报数到 60 哪一组来开火车呢 学生数数 二 直观演示 探索新知 1 认识钟面 1 课件 拿出钟表模型 观察钟面上有些什么 12 个数 时针 分针 师 我们一起数一下这 12 个数 师 钟面上相邻两个数之间是一大格 仔细观察钟面上一共有多少个大格 12 大格 师 每一个大格里有几个小格 每一个大格里面有 5 个小格 师 钟面上一共有多少个小格 你是怎么知道的 生答 师 我们一起 5 个 5 个来数一下钟面上的小格 课件 师 好 请你说一下 从 12 到 1 是几小格 从 12 到 3 是几小格 从 12 到 8 呢 先让学生仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面 然后四人一组探索交流 让不同 水平的学生在小组学习中进行互补 互学 使学生进一步认识了钟面 同时初步培养了学生 的观察力和合作学习的意识 2 认识时间 1 认识时 师 时针是表示时的 拨钟从 12 时到 1 时 猜一猜 时针在钟面上怎样走是 1 时 走 1 大格 师 时针从几走到几是 2 时呢 归纳 时针走 1 大格 经过的时间是 1 时 板书 通过多媒体的使用 使抽象的知识得以形象的体现 进而能使学生体会 理解所学知识 2 认识分 师 分针是用来表示分的 猜一猜 分针在钟面上怎样走是 1 分 游戏 感受 1 分钟 经历 1 分钟 一分钟做你想做的事 写字 数数 画画 师 1 分钟能干这么多的事情 我们要珍惜每一分钟 分针从 12 走到 1 经过了几分 你是怎样想的 分针从 12 起走到 4 是几分 你是怎样想的 4 5 20 从 12 走到 6 呢 11 呢 师 分针转一圈 再指着 12 是多少分 分针指着 12 就是 60 分 师 分针从 12 开始 转了一圈 再走到 12 就是 60 分 同桌之间进行你拨我说游戏 一人拨动分针到不同刻度数 同桌回答各是几分 教师 刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间 现在请同学们认真观察 将时针对准 刻度 1 时针指向刻度 1 表示什么 为什么 教师 对 时针是用来记时的 它指向刻度 1 表示 1 时 3 认识时分关系 教师 下面 请同学们和老师一起拿钟面 拨一拨 教师 我们首先拨到 12 00 观察一下这时时针 分针分别在什么位置 然后继续顺时针 方向拨动分针走一大格 让学生边拨边读 12 点零 1 分 零 2 分等 再加速拨到数字 6 边拨边数 学生拨出 12 30 后 教师讲解 30 分也可以说成半小时 并让学生学习读出 时间 最后让学生加速回拨到 12 让学生读出钟面上的时间 教师 请大家仔细观察现在的时针 分针分别在什么位置 谁能说一说它们是什么样的 与 12 00 时的时针和分针的位置有什么相同和不同之处 教师 分针走一圈是多少分 60 分 时针走一大格是几时 1 时 教师 这说明 1 时和 60 分是什么关系 相等 引导学生总结 分针走一圈 时针走了一个大格 教师板书 1 时 60 分 通过多媒体演示分针 时针走动的画面 让学生在观察 讨论中 认识时分的关系 5 认识钟面上的时刻 教学例 2 认读整时 师 星期天 妈妈带小明去图书馆 妈妈说 我们这个时间去 这个时间回 你知道是几时 去 几时回吗 1 00 5 00 聪明伶俐 4 个同学在争论着 我们一起看一下吧 课件出示 4 05 学生可能会出现 这是 4 时整 这是 1 时 20 分 这是 4 时 5 分 这是 5 时 5 分 师 他们到底谁说的对 为什么 现在钟面上时钟指着几 是几时 分针指着几 是几分 实物拨钟 从 4 00 4 05 4 30 4 45 或更多 认读 4 05 时 强调几时零几分的写法 认识 4 45 时要引导学生观察 时针在 4 和 5 之 间 看起来指向 5 但还不到 5 时 全班集体汇报结果 尝试归纳后课件出示小精灵的话 一定要让学生理解 时针走过数字 4 而不是 指着数字 4 小结 时针走过数字 4 分针从 12 起走了多少个小格 就是 4 时多少分 总结 时针过了几就是几时 分针走了几小格就是几分 师生共同总结读时间的方法 读一个时间 要根据时针和分针的位置来共同确定 先看时针 刚走过数几就是几时多 再看分针指向哪儿 根据每一大格对应的多少分来确定几时几分 也可以根据分针位置确定多少分 再根据时针确定几时几分 6 看书质疑 三 动的手实践 巩固新知 1 教师拔钟 学生说时间 2 两个同学为一小组 一个同学拔钟 另一个同学说时间 3 教师说时间 学生拔钟 为了更好的让学生参与到学习活动中来 我设计了动手操作环节 旨在巩固认识时间的方 法 通过教师示范 学生明确操作要领 然后进行活动 这一环节的操作是有梯度的 由组 长拨时间组员说时间过渡到组长说时间组员拨时间 这是对学生能力的一种考验 也是对学 生所学知识掌握程度的一种考验 四 教学效果测评 1 写出钟面上的时间 第 91 页的做一做 2 完成练习二十三 1 2 五 全课总结 这节课都学会了什么 这节课不但认识了时间 还知道了时针走 1 大格是 1 小时 分针走 1 大格是 5 分钟 同时我们还知道 1 小时 60 分 我们认识了时间 就要珍惜时间 争做时间 的小主人 时间过得真快 马上要下课了 你知道这节课多长时间吗 课间几分钟 就要下 课了 老师希望你们珍惜每一分钟 让生命更有价值读好今日书 成为明日才 板书 板书 认识时间 数 1 12 时针 一大格 1 小时 分针一 小格 1 分 1 小时 60 分 半小时 30 分 第二课时第二课时 认识时间认识时间 2 2 用数学用数学 教学内容 课本 p92 例 3 及练习二十三 4 6 教学目标 知识与技能 结合生活情景 体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻 过程与方法 巩固所学的知识 综合运用所学的知识 情感态度与价值观 合理安排时间 教学重点 判断两个时刻之间经过了哪些时刻 教学难点 判断时间的合理性 教学过程 一 复习旧知 1 钟面上一共有 个大格 每个大格分成 个小格 钟面上一共有 个小格 2 分针走一小格的时间是 1 分 时针走一大格的时间是 1 小时 时针走 1 小时 分针正 好走 是 小时 分 时 3 填一 填 一节课是 分 课间休息是 分 再加上 分就是 1 小时 4 根据 小公鸡和小猪的故事 写时间 1 学生认真的看钟面上的时间 写一写 2 汇报 集体订正 二 引出新知 1 师 通过观察 你们知道了什么 要我们解决什么问题 让学生明确 明明踢球的时间是在完成作业和看木偶剧之间的一个时间段 2 师 怎样解答 先个人独立思考 再小组内讨论讨论 鼓励学生从不同的角度去思考问题 多多发表自己的见解 3 汇报交流 展示不同的解决方法 重点叙述清思考过程 第一种方法 把写作业和看木偶剧的时刻画出来 然后找出踢球的时间 第二种方法 把三个时间段写出来 从中找出踢球的时间 4 解答正确吗 引导学生将时间与所做事情结合起来重新梳理一遍 确认是否合理 5 小结 解决这类问题要先看知道了什么 再思考怎样解答 最后验证解答是否正确 三 巩固练习 1 练习二十三第 4 5 题 让学生先独立读题 理解题意 再在小组内交流推断的方法 2 练习二十三第 6 题 该道题让学生独立填有一定的难度 教师可以对各项目的时间进行简单的提示 然后让学生 独立完成 3 看图讲故事 练习二十三第 11 题 这是一道比较开放的题目 可以引导学生先仔细观察图画 重点分清楚各个图画的时刻 然 后根据自己的理解在小组内讲一讲 最后小组推选出讲的最好的一个同学再起来讲一讲 4 按要求解答 小红周六的作息表 1 40 2 10 看书 2 10 2 50 做数学作业 2 50 3 30 做语文作业 3 30 5 00 锻炼 5 00 6 10 看电视 1 2 30 的时候小红在做什么 2 4 00 的时候小红在做什么 3 5 20 的时候小红在做什么 4 小红做什么的时间最长 做什么的时间最短 四 总结与拓展 1 说说这节课的收获 2 请你回家统计你和爸爸 妈妈一天的时间安排 第三课时第三课时 认识时间练习认识时间练习 教学内容 课本练习二十三 教学目标 1 熟练掌握认识时间的方法 正确地读写钟面时间 进一步明确 1 时 60 分 2 进一步理解和感受生活中的作息时间 教学重点 引导学生正确迅速的读时间 教学难点 引导学生正确地在钟面上拨时间 理解和感受生活中的作息时间 教学过程 一 情境启发 明确目标 我们已经学会了读时刻和写时刻 谁来说说怎样读时刻和写时刻 这节课 我们来进行有关认识时间的练习 二 合作探究 达成目标 一 基本练习 读时间 师 刚才我们是 10 00 上第一节课 现在已经过了 5 分钟 现在是几时几分 10 05 你是怎么想的 看谁能想到和别人不同的办法 独立思考 在小组内交流不同的想法 1 5 分 5 分的数 2 1 分 1 分的数 3 通过钟面判断分针的位置 再读出时间 4 用加法来解决这样的问题 2 拨一拨 老师说出一个时间 让学生在钟面拨出来 再说方法 9 时 5 分 先把时针拨过刻度 9 指向刻度 9 和刻度 10 之间 再拨分针指向刻度 1 表示 5 分 2 时 35 分 先把时针拨过刻度 2 指向刻度 2 和刻度 3 之间 表示 2 时多 再拨分针指向刻度 7 表示 35 分 7 时 43 分 先把时针拨过刻度 7 指向刻度 7 和刻度 8 之间 再拨分针指表示示 40 分 将分针向前拨 3 小格 麦示 43 分 师小结 几时 时针就刚走过几时 几分 分针就从 12 走过几个小格 三 变式练习 检测目标 1 找朋友 课本练习二十三第 7 题 让学生独立完成 展示几生答案 全班交流 2 拨一拨 填一填 练习二十三第 8 题 投影出示钟表图 让学生发现他们的规律 3 填一填 练习二十三第 10 题 1 现在是几叫几分 6 时 30 分 想一想过 5 分是几时几分 过 5 分 分针再向前转过 5 小格 指向刻度 7 过 5 分 6 时 35 分 板书 过 5 分是 6 时 35 分 6 35 2 现在是几时几分 7 时 20 分 想 想过 10 分 过 10 分针再向前转过 10 小格 指向刻度 6 过 10 分是 7 时 30 分 板书 过 10 分是 7 时 30 分 3 现在是几时几分 5 时 45 分 想 想过 15 分是几时几分 分针再向前转过 15 小格 正好指在 12 过 15 分是 6 时 板书 过 15 分是 6 时 6 00 4 现在是几时几分 3 时 想一想过 40 分是几时几分 分针向前转动 40 小格 正好指向 8 过 40 分是 3 时 40 分 四 提高练习 1 出示第 9 题 1 先让学生按图中的四个事件顺序讲一下这个小朋友干了什么事 先干什么 后干什么 讲一 个小故事 2 看上面的 4 个时间 哪个最早 对应哪个事件 3 把四个时间利四个事件一对应 进行连线 看是不符合实际 4 让学生按