五年级上册英语教学工作计划

一 基本情况 上 学 期 学 生 期 末 成 绩 级 别 统 计 表 各等级人数 班别 考试人 数 ABCDE 优秀率达标率 四 3 班 35101414628 57 42 86 学 生 基 础 知 识 与 基 本 技 能 状 况 听力 这班学生大部分的听力比较薄弱 尤其是对单词不熟悉因此对听录音选答句 或者判断句子 短 文内容是否正确等方面掌握得不够好 绝大部分学生的听力远远跟不上录音机的速度 主要是听得少 说得少 练的少 造成每次考试失分最为严重的一个环节 说话 或 口语 少数学生基本会说一些简单的日常用语 能询问别人的一些事情 两人之间能互相问候 但是学生在 课内外都很少说英语 课堂上大胆举手的学生极少 学生怕开口说 担心被同学耻笑 胆量也不够 口头表达能力比较差 朗 阅 读 部分学生的朗读有一定的能力 朗读单词 课文句子较流利 但是欠缺语气 语调 朗读的声音较小 课外阅读量太少 不会主动阅读课外书 书写 大部分学生的书写基本规范 能够按照英语书写的格式抄写单词 作业比较整洁 但是个别学生的英语书写很差 书写不规范 与汉语拼音字母混淆 有部分学生的中文错别字特别多 学习态度 方法兴趣 习惯等状 况 五年级的学生已经接触了两年英语 有一定的英语基础 儿童的特性使得他们活泼好动 对 新事物有着强烈的好奇心 探索知识的欲望很强烈 并且有着很强的表现欲 由于我所教班 级的学生英语基础各不相同 学生的成绩普遍比较差 所以本学期我将采用小组合作形式进 行教学 根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动 保持并提高学生学习英语的兴趣 同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识 大部分学生对英语的学习有一定的兴趣 但是课前未能做好预习 课后没有自觉复习 没有 查阅资料的习惯 同学之间能够互相讨论问题 喜欢参加课内外的英语活动 部分学生对英 语缺乏兴趣 基础比较差 成绩不理想 其它 鼓励学生勤思考 主动做事 自动调整学习方式 发掘他们积极求知 努力进取的潜能 对教材情 况的分析 教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展 它的编写思路是以话题为 纲 以交际功能和语言结构为主线 逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务 即 话题 功能 结构 任务 教材中体现了交际教学思路 注重学生语言应用能力的培养 在 整体构思 内容安排 活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际 贯彻了 语言的交际功能和语言应用的基本原则 把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中 从 而体现了把话题 功能 结构 任务结合起来的总思路 本教材根据学生的年龄特点 在起 始阶段采用 全部动作反映法 让学生在有节奏的歌谣中体验语言 在活泼优美的旋律中感 受语言 在轻松愉快的语言活动中输入语言 让他们在做中学 在唱中学 在玩中学 从而 为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础 教材的设计体现了 以人为本 的教育思想 形式多样活泼 很符合该年龄阶段的儿童 二 本学期的教学目标及要求 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣 培养他们学习英语的积极态度 使他们初步建立学习英语的 自信心 培养学生具有一定的语感和良好的语音 语调 书写基础 以及良好的学习习惯 使他们初步具备用 英语进行简单日常交流的能力 同时培养学生的观察 记忆 思维 想象和创造能力 适当介绍中西方文化 培养学生的爱国主义精神 增强世界意识 为学生的进一步学习奠定良好的基础 1 能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句 包括教师 课程 食物 家务劳动 居室家具 和自然景物等几个话题 要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇 2 能听说认读 16 个单词 3 能学会 6 个手工制作 4 能听懂会唱 8 首歌曲 5 能听懂会吟唱 12 首歌谣 6 能完成 6 个自我评价活动 7 能理解 6 个幽默小故事 8 能了解 6 项简单的中西方文化知识 三 教学措施与教研教改专题 教学措施 1 从五年级上册开始 Let s learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握 还可以 在与学生的交流中自然引入新单词 让学生在理解词义的基础上朗读 拼读新词 在交际中教学单 词 教师应力求在语言交流中教单词 用旧词联系新的语言 融会语言和词汇的教学 不要为了教 单词而教单词 也不要让学生死记 要把它放到具体的对话 句子 中学习 2 对话教学应该让学生自己扩展 运用到现实中去 3 要从开始就培养学生良好的书写习惯 4 阅读理解教学中 要让学生读懂对话或短文 完成检测学生理解程度的填充句子练习 听说读写 四会掌握一组句子 学生阅读对话 采用小组成员相互合作的形式进行 教师解惑答疑 设计问题以考察理解程度 并引导学生完成填充句子的练习 5 激励学生全体参与任务型活动 实际运用所学语言 6 课堂上认真完成活动手册 让学生能够及时对所学的知识进行加深巩固 掌握和认识 7 这学期继续加强语音的训练 要启发学生通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则 在学生掌握后 鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词 从而增加学生学习语音的 成就感 培养他们自主学习的能力 教研教改 专题 及措施 教研专题 课堂有效模式探究 措施 1 面向全体学生 为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间 鼓励学 生通过体验 实践 讨论 合作 探究等方式 发展语言技能 2 关注学生的情感 努力营造愉快 轻松的课堂氛围 把英语教学与情感教育有机结合起来 发展 合作精神 3 努力创设真实的生活情境 帮助学生在活动中感受语言 学习并运用语言 重在学生的参与 强 调在做中学 注重课堂的有效性 4 在教学过程中 要坚持大量输入 少量输出 扩大接触面和文化视野 注意 听 做 在前 说 在后 坚持和保证 40 分钟的有效性 把课堂逐渐交给学生 5 加强学生的听 说 读 写能力的培养 探索切实可行的教学模式 四 培优扶差措施及第二课堂的开展 尖子生智 能训练及 帮助中下 生赶队措 施 在开学初就要做好后进生的摸底和辅导工作 及时抓好尖子生的培优工作 拓展他们的智力 加强 听 说 读 写作的训练 制定辅导后进生的计划 认真开展辅导工作 加强各单元知识的过关训 练 重点抓好后进生对单词的背诵 听写 主要句型和对话的默写 力求让他们赶上其他班级的队 伍 全面提高英语的学习成绩 第二课堂 积极组织学生开展课内外的各种活动 如对话表演 朗读比赛 班级英语书写比赛 英语单词背诵 等 激发学生的学习兴趣 五 教学进度表 周次教学进度 页 课时备注 1P2 P5 3 课时 2P6 P10 3 课时 3P11 P15 3 课时教师节 4P16 P20 3 课时中秋节 5P21 P25 3 课时国庆节 6P26 P30 3 课时 7P31 P35 3 课时 8P36 P40 3 课时 9P41 P45 3 课时