儿童琵琶教学中绿色评价的作用

儿童琵琶教学中绿色评价的作用儿童琵琶教学中绿色评价的作用 由于琵琶造型古朴典雅 音色优美动听 有的学生一看图片上 犹 抱琵琶半遮面 的优雅美丽的演奏者 一听好似 大珠小珠落玉盘 的琵琶声 就被吸引住了 但这种好奇心既不稳定也容易转换并 消失 教师要设法将学生的好奇进一步发展成为 持久兴趣 在 儿童的心理上形成一种较牢固的展现美 创造美的意识与热情 在少年儿童学习音乐所表现出来的兴趣中 一般都包含 有趣 乐趣 志趣 这三个心理层次 志趣是人类探究知识与世界 的一种本能的需要 也是一种最高级的需要 教师培养学生的志趣 后 就能使其琵琶学习更上一层楼 所以我一方面让学生认识琵琶 曲的动听 和谐 另一方面发挥绿色评价的作用 使学生产生持久 的学习兴趣 一 建立良好的师生关系 化 被动学习 为 主动学习 和谐的师生关系是开展正常教学活动 提高教学效率的保证 教师 要与学生建立良好的教学关系 应把学生当作知心朋友 视为值得 尊重的教学主体 把琵琶教学过程不看作是简单传授音乐技能和知 识的过程 而是把情感的纽带抛向学生 创造一种平等 民主 和 谐 相互交流的教学氛围 使学生 亲其师而信其道 1 以琵琶为载体与学生进行交流 对话 沟通师生之间的情感 拉 近师生距离 对学生应有一种无私的爱 当学生遇到困难时 应帮 助学生克服自卑 树立学好琵琶的信心 当学生获得一点点进步应及 时给予鼓励 2 教师要调动学生的学习积极性 激发学生主动学习的状态 托尔 斯泰曾说 成功的教学不是强制 而是激发学生的兴趣 这句 话使我想到一位初学琵琶的一年级学生 每次上课她的妈妈都要陪 在身边 学生一脸不情愿 家长不时催促她快点弹 越是这样 学 生就越磨蹭 我觉得她就像一头被犁套着的牛 还谈何愉快学习 分 析原因 是因为家长很喜欢琵琶 但没有考虑孩子的兴趣 也没有 考虑儿童的学习心理 对孩子的期望太高 恨不得她短期内就能弹 出优美动听的乐曲并考到一定级别 造成孩子学习很被动 找到根 源后 我和家长进行了沟通 使其明确了学习琵琶的目的 让她上 课别陪在孩子的身边 每次上课我以耐心的讲解 和蔼的态度加以 激励的语言调动学生的积极性 让学生在学习过程中丝毫没有被强 迫的感觉 结果发现这位学生学习状态发生了可喜的变化 由原来 的 要我学 变成了 我要学 进步很快 教与学成为一件愉快 的事情 二 用形象化的评价语言帮助儿童认知 音乐艺术具有形象性的特点 是通过旋律 节奏 力度 速度 和 声 音色等音乐语言塑造生动感人的音乐形象 具有声态 情态 形态 动态等一系列形象化特征 琵琶教学中可利用形象化的评价 语言使学生领会 例如教学生弹奏 大浪淘沙 时 要求在处理弹 奏低沉 控诉 无奈等情绪时 学生没有灵感 更实际一点来说 是学生没有这方面的情感阅历 但是 不能因为没有阅历就不弹乐 曲 所以 我们可以 故意 大发雷霆 说学生没用心听课 故意 在这里打磨时间 同学们肯定委曲 情绪低沉下来 教师要关注学生情绪的变化 而且继续连珠炮似地 激将 道 强化训练 把这段弹上一百遍 学生张口欲言 百口难辩 埋头 开始练琴 见 情况 见好 立即 变嗓 一百八十度大转弯 地对学生说 对了 刚才老师错怪了你们 所以你们情绪一下很 低沉 但是老师还变本加厉地冤枉你们 以致于你们有口难辩 是 不是想控诉啊 聪明的学生眼睛一亮 立刻道 老师 我明白了 接下来再悉心示范指导 教学效果不言而喻 这时教师可以大 大表扬 说 真没想到 你们的接受能力和理解能力这么好 超 乎老师的想象 如果把基本功练好 将来你们的琵琶演奏一定很有 前途 三 实施情感评价 以情激趣 音乐是情感艺术 情感是音乐审美感受的动力 是最活跃的心理因 素 苏霍姆林斯基说 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知 识的情感 乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件 在 琵琶教学中 教师首先应以自己的情感去拨动学生的情感 使之产 生共鸣 激发情感动力 从而进入学习音乐和演奏琵琶的最佳状态 例如 琵琶的基本指法 弹 挑 分 轮指 单练起来是很枯 燥的 如果每次上课都单调地重复这些内容效果肯定不好 但这些 指法要求牢牢掌握 因为它是琵琶演奏中必不可少的 可以大量收 集学生喜爱的儿童歌曲 例如 新年好 小猪睡觉 粉刷 匠 等等 将这些指法融合在一起 学生边弹边唱 教师还可以充 当伴奏员 用打击乐为他们伴奏 四 在表演中贯穿绿色评价 儿童在学琴的过程中 如果没有人欣赏他们的演奏 会学得比较孤 独 当然就减弱了学习热情 所以我总是有意给学生创设表演的机 会 比如开 小小演唱会 邀请一名弹得最棒的小朋友作为 琴 师 为演唱的儿歌伴奏 同学们为了争到这一席位 暗地里当然 会去下苦功 可以让他们在家里邀请爸妈先为他们排练 这样就可 以多一些胜出的机会了 这样一来 家长的作用就很巧妙地用上了 当然 还可举行一些汇报演出 让孩子们在准备练习中提高演奏 水平和竞争意识 在学习中体验成功 享受成功 有了鼓励与表扬 有了成功的感受 孩子们就会产生浓厚的学习兴趣 为以后演奏 出美妙动听的音乐打下坚实的基础 总之 琵琶教学过程的愉悦性和教学评价的激励性 不仅会给学生 带来极大的快乐 而