《那片绿绿的爬山虎》的教学设计

那片绿绿的爬山虎 的教学设计 一 教材分析 这篇课文是作家肖复兴在 1992 年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章 回忆了 1963 年 叶圣陶先生给 我 批改作文 并请 我 到他家做客 使 我 受益匪浅的成长经历 表现了叶圣陶先生对文一丝不苟 对人平易真诚 堪称楷模的文品和人品 这篇课文的篇幅较长 含义比较深刻的句子比较多 这样的文章对刚刚升入四年级的 学生来说很有难度 学生对课文的理解 往往停留在文字表面 对文中含义深刻的语句不 容易理解 对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受 基于此 我想理解 文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度 以及对下一代的关爱就是教学难点 感受叶 老的人品和学习修改作文的方法 就是教学重点 教学中力图通过多种形式的读 不同内 容的对比 补充课外资料 自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点 突破教学难 点 二 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 13 个生字 正确读写 推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解课文内容 联系上下文体会文中含义深刻的句子 4 初步学习修改作文的方法 培养认真修改作文的习惯 懂得学作文应先学做人 5 通过学习课文 感受叶老对文一丝不苟 对人平易真诚的文品和人品 三 教学准备 学生练习朗读 背诵第 6 课 爬山虎的脚 了解有关爬山虎的知识以及叶圣陶 的生平 教师准备自制多媒体课件及字词卡片 一张画像 的修改稿 搜集有关资料 四 教学过程 第一课时 教学目标 1 能正确读出 推荐 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 曲线 春风拂面 映入眼帘 等词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 理清课文思路 理解 我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中感受到他的认 真 平和以及温暖 如春风拂面 这个含义深刻的句子 4 初步学习修改作文的方法 感受叶老的认真 平和 教学重点 理解 我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中感受到他的认真 平和以及温 暖 如春风拂面 这个含义深刻的句子 教学难点 初步学习修改作文的方法 认识两个修改符号 并能运用其修改句子中的问题 一 揭示课题 激趣导入 刚才我们复习了 爬山虎的脚 今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎 齐 读课题 二 初读课文 整体感知 一 放声读课文 把字音读正确 语句读通顺 二 自学生字新词 同桌练习读准含有生字的词语 三 检查自学情况 1 开火车形式读词 2 自由读句子 翻到我的那篇作文 我一下子愣住了 映入眼帘的是红色的修改符号和改动后 增添的小字 密密麻麻 几页纸上到处是红色的圈 钩或直线 曲线 3 指导 曲 在 曲线 这个词中的读音 4 自由读这两组词 想想第一组和第二组分别是写谁的 莫名其妙愣住意外 认真平和质朴 第一组写肖复兴 第二组写叶圣陶 四 理清课文结构 课文写了叶圣陶先生和 我 之间的哪两件事 怎么分成两部分 修改作文 1 5 邀请做客 6 10 三 细读课文 重点品味 一 出示自学提示 学生自学 默读课文第一部分 思考 拿到叶老为 我 修改的作文 我 看到了什么 有什么感受 二 全班交流 1 第三自然段 翻到我的那篇作文 我一下子愣住了 映入眼帘的是红色的修改符号和改动后 增添的小字 密密麻麻 几页纸上到处是红色的圈 钩或直线 曲线 借助资料袋感受叶老为 我 修改了很多处 密密麻麻 指导朗读 2 第四自然段 题目 一张画像 改成 一幅画像 我立刻感到用字的准确性 1 通过对比一 张 和一 幅 体会用字的准确 2 通过了解 删 字的造字过程 学会这个字 并体会这句话的意思 怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢 叶老先生改成 怎么你把几何课 本的包书纸去掉了呢 3 借助多媒体课件的演示认识两个修改符号 4 师生合作读整段 5 通过课外资料的补充 有感情的朗读 体会叶老的认真 平和以及温暖 3 第五自然段 这一篇作文写的全是具体事实 从具体实施中透露出对王老师的敬爱 肖复 兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动 就不能写得这样亲切自然 1 通过朗读明确写作文的两个要求 写具体事实 表达真情实感 2 鼓励学生质疑 体会叶老的评语树立了 我 写作的信心 四 整合课文 升华情感 通过填空练习 理清三 四 五自然段的思路 体会 我 的情感变化 当翻到我的那篇作文时 我 一下子愣住了 当我仔细看了叶老的修改后 我 感受到他的认真 平和以及温暖 如春风拂面 当我看到叶老简短的评语后 我 树立了写作的信心 五 读写结合 练习修改 一 复习巩固两个修改符号 二 运用修改符号试着修改一句话 六 拓展延伸 提出问题 一 刚才你们修改的就是肖复兴 一张画像 中的句子 你们想知道他在作文中都 写了些什么吗 课下可以读一读 二 再看课题 第一件事中没有提到爬山虎 可题目是 那片绿绿的爬山虎 这 是为什么呢 下节课我们继续学习 解决这个问题 三 布置作业 第一课时板书设计 第二课时 教学目标 1 正确读写 推荐 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 曲线春风拂面 映入 眼帘 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 联系上下文体会文中含义深刻的句子 背诵喜欢的部分 4 理解课文题目和内容之间的联系 5 了解叶圣陶先生的人品与文品 感受作者对叶老的思念 敬重与感激之情 体会 学作文应先学做人的道理 教学重点 1 了解叶圣陶先生的人品与文品 感受作者对叶老的思念 敬重与感激之情 体会 学作文应先学做人的道理 2 能联系上下文体会 在我的眼前 那片爬山虎总是那么绿着 这个含义深刻的 句子 教学难点 理解课文题目和内容之间的联系 一 复习巩固 听写词语 二 回忆内容 深入理解 一 回忆上节课的内容 1 这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事 2 叶老为 我 修改作文这件事 让 我 感受到了什么 3 叶老邀请 我 到他家做客 又给 我 留下怎样的印象呢 二 学习第二部分 1 出示自学提示 学生自学 默读课文第二部分 思考 我 应邀做客 叶老给 我 留下了怎样的印象 2 第 8 自然段 通过看文中插图 想象 朗读感受叶老平易近人 和蔼亲切 3 第 9 自然段 我们的交谈很融洽 仿佛我不是小孩 而是大人 一个他的老朋友 他亲切 之中蕴含的认真 质朴之中包含的期待 把我小小的心融化了 以至不知黄昏的到来 通过朗读 补充课外资料 叶老和 我 谈话的内容 感受叶老的亲切 质朴 4 第 10 自然段 1 理解词语 楷模 榜样 模范 叶老的人品 平易近人 真诚宽厚 作品 一丝不苟 写 作极为认真 5 在叶老家 还有什么给 我 留下了深刻的印象 爬山虎 1 画出文中具体描写爬山虎的句子 再读一读 2 全班交流 刚进里院 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘 夏日的燥热仿佛一下子减去了许 多 阳光都变成绿色的 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着 闪烁着迷离的光点 落日的余晖染红窗棂 院里那一墙的爬山虎 绿得沉郁 如同一片浓浓的湖 水 映在客厅的玻璃窗上 不停地摇曳着 显得虎虎有生气 通过朗读 联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同 时间的变化 光 线的变化 前后描写不同 6 叶老的谈话不仅给了 我 信心 还带给 我 怎样的收获呢 我好像知道了或者模模糊糊懂得了 作家就是这样做的 作家的作品就是这 么写的 联系课文内容填空 作家就是 作家的作品就是 三 整合课文 解决问题 1 结合重点句理解为什么以 那片绿绿的爬山虎 为题 2 小结 批改作文 邀请做客这两件事 给了肖复兴极大的影响 鼓舞着他努力 学习 坚定了他的文学之路 3 学生有感情地朗读最后一段 四 拓展延伸 总结课文 一 我 15 岁时的那个夏天意义非凡 那个夏天以后会发生什么事 补充肖复兴 的相关资料 二 肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲 没有忘记那片绿绿的爬山虎 三 再读课题 布置作业 作者简介 孙莹 女 北京市东城区史家小学语文教师 2006 年取得小学高级职称 八年来 我共承担各级各类公开课