三年级数学《商中间有零的除法》的教学设计VIP

商中间有零的除法 教学内容 教科书第55 56页的例题和 做一做 中的习题 练习十四的第1 3题 一 复习 1 在小黑板上出示下面的口算练习 7 5 35 5 42 0 0 2 3 0 0 9 2 在小黑板上出示下面三个数 14 104 140 问一问学生0在后两个数中的位置有什么不同 表示的意义是什么 二 新课 1 教学例11 教师出示例11 0 5 教师 哪个数和5相乘得0 0除以5得几 教师要启发学生这样想 根据用乘法口诀求商的方法 要求0除以5得几 就得想几和5 相乘得0 因为0和5相乘得0 所以0除以5得0 再让学生想一想 0除2得几 0除以3呢 教师引导学生概括出 0除以任何不是零的数都是0 2 教学例 出示例12 408 2 教师列出竖式 用2去除百位上的数 除的过程让学生说 教师板书 除到十位时 提 问 0除以2得多少 在哪一位上面商0 为什么 教师强调 商十位上的0必须写 起到占位作用 用2去除个位上的数除的过程仍由学生口述 教师板书 除完之后 向学生说明这种题 的除法竖式 可以按照书上的简便写法那样写 并让学生看书 3 做 做一做 中的习题 让学生自己做 教师巡视 注意有没有学生漏写商0 第2小题有没有学生在商的千位 上也写 0 如果有人这样写 可以提醒学生回忆一下前面学过的笔算除法法则 想一想应该怎 样写商 并说明 在商的中间该商0的地方写0是起占位作用 而在一个数的前面写 是没有意义的 第3小题的百位和十位上都应该写商0 有没有只写一个0的 要告诉学 生 商中间应该商几个0 就写几个0 不能只写一个 4 教学例13 教师出示例13 324 3 并在黑板上列出竖式 指名说计算过程 除到被除数的十位时 让学生想一想 用3 去除十位上的2 不够商1 怎么办 教师要向学生说明 在求出商的最高位数以后 除到被除数的哪一位不够商 1 就对着那一位商0 教师边板书边说明 十位上商0 以后 用除数3 乘0 得0 把0写在2的下面 2减0得2 与被除数个位上落下来的4 合在一起是24 24除以3商8 8写在商的个位上 教师 哪一步可以省略不写 为什么 让一名学生口述 教师用简便写法写出竖式 教师 请同学们比较一下例13与例12有什么相同点 有什么不同点 使学生明白 两道例题都是商中间有零的除法 例12是除到中间一步 被除数是0 商 0 例13是除到中间一步 不够商1 商0 最后教师小结 两种情况都是在求出商的最高位数以后 除到被除数的十位不够商1 就对着十位商0 从而得出教科书第109页的结语 并让学生看书 5 做 做一做 中的习题 让学生自己做 教师巡视 注意提醒学生弄清哪一位上应该商0 订正时 可以问一问 学生为什么商0 三 巩固练习 做练习十四的第1 3题 1 第1 2题 先让学生独立做 再针对学生发生的错误予以纠正 使学生清楚地知道 1 被除数首位不够商1 要除被除数的前两位 首位的上面不必写 0 2 商的哪一位写0 不是看被除数的这一位是不是0 而是看除到这一位够不够商 1 这就是说 不只是看被除数这一位上的数 而要看前一位的余数和这一位数合起来 够不够除 3 被除数的哪一位不够