二年级上册数学《观察立体图形》教案课后教学反思_第1页
二年级上册数学《观察立体图形》教案课后教学反思_第2页
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文档简介

二年级上册数学 观察立体图形 教案课后教学反思 课 题 观察立体图形 教学内容 教材第 69 页例 2 例 3 及练习十六第 5 题 教学目标 知识与技能 1 通过观察简单立体图形的活动 使学生理解从不同方向观察到的形状是不同的 2 通过对立体图形的观察 使学生能够辨认从立体图形正面 侧面 上面观察到的形状 3 培养学生的空间想象能力和思维能力 过程与方法 通过引导学生操作 观察 培养学生的观察能力和想象能力 情感态度与价值观 在学习过程中 帮助学生初步建立空间观念 培养学生的合作意识 教学重 难点 重点 使学生学会辨认从不同方向观察到的物体形状 难点 培养学生的空间想象能力和思维能力 教法与学法 教法 谈话法 学法 小组研讨法 教学准备 多媒体课件 若干立体图形 教学过程 一 复习引入 1 出示教材 70 页第 1 题大象的玩具 让学生从不同位置观察 老师小结 从不同方向看一个物体 看到的形状是不一样的 2 出示一个长方体 让学生从不同位置观察 引出课题并板书 观察立体图形 二 合作探究 观察立体图形 1 活动一 观察长方体 学生分五人一组坐在长方体图形的不同位置 组同学边观察边交流 反馈汇报 从正面看 从上面看 从右面看 换成正方体 圆柱体和球体 让学生说说从各个方向看到的图形 2 活动二 根据正方形判断是什么立体图形 三 及时巩固 完成书本练习 1 完成教材第 71 页第 5 题 分组用长方体和正方体摆出组合图 进行观察和验证 集体汇报 2 完成练习纸上的练习 教师出示一个圆 这是我从正面看到的 请大家想想这可能是什么立体图形 如果我从正面看到的是长方形 那么它可能是什么立体图形 二 总结提升 不能只根据一个方向看到的形状确定是什么立体图形 只有把从不同方向看到的形状进行 综合 才能形成立体图形的完整表象 板书设计 观察立体图形 从正面看 从上面看 从右面看 同一个立体图形 当你从不同的位置进行观察 就会看到不同的图形 我们要根据头脑中 已有的从不同方向观察立体图形所得到的形状进行判断 课后反思 从学生已有的知识层面出发 让学生发现数学 学习数学 研究数学 感到生活中处处有 数学 这是很有必要的 学生通过亲自观察立体图形 根据自己的实践体验感悟到从不同的角度立体图形 所看到 的形状不同 并且能用恰当的语言描述物体的相对位置 在学生头脑中形成
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