一片树叶教学案例2VIP

1 一片树叶 教学案例及反思 教学内容分析 一片树叶 写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事 小 兔子 小熊 小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树 也都认识到小椿树将使他们的生 活更美好 但是小椿树还是被他们搞得 一片叶子也不剩了 可见问题不是 出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上 他们懂得大道理却原谅自己 的不良行为 而且找借口为自己的不良行为开脱 他们的认识和行为不统一 这篇课文无论对大人 还是对孩子教育意义都很大 它还采用拟人手法 让小 动物用人的语言方式去交流 符合了孩子们心理特点 内容童趣盎然 语言生 动活泼 孩子乐于接受 并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然 爱护花 草树木的思想感情 教学目标 1 认识本课生字词 2 有感情地朗读课文 3 懂得 不以恶小而为之 的道理并在生活中知道爱护树木 教学重难点 1 运用多种方法识记生字 2 有感情朗读课文 教学准备 课件 生字卡 教学过程 一 故事激趣 设疑导入 2 课件演示 小黄牛最爱植树了 你看它在山坡上栽了一棵小椿树 小树 长的多好啊 为了保护这棵树 小黄牛特意设置一块木牌 上面写着 请爱护 树木 可是仅仅过了一天 当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩 了 树叶哪去了 你们想不想帮帮小黄牛 我们今天来学习 一片树叶 你 就知道答案了 板书课题 读读课题 二 生字 生词 1 请同学们翻开书选择自己喜欢的方式读一读课文 边读边画出不认识 的字 并用自己喜欢的方法认一认 记一记 学生读文 2 春姑娘今天为我们带来了许多的叶子朋友 如果你能准确地念出他们 的名字和他们交上朋友 就能让小树长出叶子 让小树更漂亮 你们愿意帮助 小树吗 原意 课件出示生词 前四个带背景解释图片 所有词均出现在树叶上 椿树嫩叶画册书签抖动一阵秀丽攀登醉人香味 尝尝滋味仅仅目瞪口呆剩下欣赏 这个词最后出现 另开一片在田字格中 3 带背景的词语结合一下图片简要的理解 椿树嫩叶画册书签 直观演 示 4 出现 欣赏 这是本课的两个生字 交流一下你有什么好方法可以 快速准确的记住它 学生使用自己的方法来记忆 你真有办法 生字记得准 但能不能写好呢 请同学们仔细观察这两个字的各部分在田字格中的位置 然后完整的把这 个词写在田字格里 学生书写 欣赏 但必须观察全后 一起写 赏 字是 3 个常用字 想一想还能组哪些词 随着学生说 在屏幕上打出相应的词语 你们知道得真多 那就请你选择你喜欢的词语完整的写一写 看谁写得准 三 课文 1 孩子们 你们真是一群春天的使者 在你们的呵护下小树长满了叶子 嫩绿的树叶在春风中欢快的抖动着 你们瞧 小树高兴极了 课件出示录音加 小树抖动树叶的图像 谢谢你们 谢谢你们把春天带到了我的身边 让我也 能长得这样茁壮 同时我还要感谢我的朋友 小黄牛 是它把我栽到了这里 你们瞧 为了保护我 它还为我立了一块木牌呢 课件出示木牌及内容 请 爱护小树 师 我们一起读一读 学生齐读 2 看 小黄牛对小树多好哇 它一定很喜欢小树 那你们呢 你们喜欢 它吗 喜欢 老师告诉你 不知你们喜欢小树 还有许多小动物也很喜欢它 请你读一 读课文的第 2 7 自然段 找一找都有哪些小动物喜欢小椿树呢 学生自 己读文 3 汇报 小兔 小猴 小熊 板贴 三个动物头像 你们喜欢谁呢 学生随意回答 就请你选择它的话多读几遍 读出赞叹 夸奖的语气来 学 生练读 4 小兔 互相评读 大家还有什么建议 全班齐读 让我们一起感受进 步的快乐 小猴 自评 开展朗读比赛 同桌之间比一比 如果他读得好 请你用赞 叹的语气夸夸他 找一人读 然全班夸他 以此来感受赞叹的含义 4 小熊 表演读 女生读小熊 男生做动作 老师读旁白 5 小结 同学们读得真投入 真棒 看来大家都非常喜爱这棵小椿树 板书 喜爱 这三个小动物这么喜爱小椿树 那么他们是怎么做的呢 请你快速的在文 章中找一找 汇报 小兔 小心地摘下一片叶子 小猴 仔细地掐下了一片树叶 小 熊 捋下一片小椿树叶 并将上面三个句子板贴在相应的动物头像后面 6 找三个同学来扮演这三个小动物 找一名同学来扮演小椿树 看一看 小动物们是怎样做的 小椿树又有什么反应 它会说些什么呢 我们全班来帮 他们读句子 简单评议 强调出三个动词 摘 掐 捋 以及小椿树的痛苦 7 发现他们的动作都很轻 这是为什么呢 说明他们都没想要伤害 小椿树 认为自己的错误很小 8 孩子们你们表演得真棒 还有两个小动物也来到了小椿树下 那他们 又是怎样做的呢 板贴小羊和小猪的头像 练习换动词说句子 除了小羊和 小猪外还有谁来过 学生随意说 你是从哪发现的 讲解 的作用 那 么它们都是怎样想怎样做的呢 请同学们戴上老师给你准备的头饰 在小组内 练习练习 其他的同学可以帮他们出主意 9 上台表演 进行评议 发奖 10 小结 就这样 许多小动物们只顾自己的感受不顾小椿树的伤痛 各 自取走了一片树叶 这种行为真的是喜爱小椿树吗 在板书喜爱中间画 可怜的小椿树现在已经变成了这个样子 出示板贴枯树 小熊也像同学们一 5 样目瞪口呆 让我们一起来读一读 齐读最后一段 你是小黄牛 此时此刻你 在想什么 有什么要说的吗 学生表达出惋惜 悲伤 愤怒的感情 你们真 理解他 小黄牛心里百感交集 你能把小黄牛的感受通过朗读表达出来吗 指名读 读出不同的语气 学生自己处理 但教师评价要有所不同 比如说 老师感受到了你的悲伤 看来你很生气 听了你的朗读 我也为小椿树惋惜等 等 11 小结 这些小动物们认为摘一片树叶是一个很小的错误 没想到小错 误累积酿成了大祸 使这棵小椿树面临死亡的威胁 12 看了这样可怜的小椿树 你们知道小动物们会怎么想吗 很后悔 很震惊 很伤心 那就请同学们设计一个营救计划来帮助他们 让小椿树重新 长出叶子 还给小椿树一个崭新的生命 学生谈 13 全班上台上来给小椿树沾树叶 14 孩子们 谢谢你们 尽管你们刚才只是出了一个主意 想了一个办法 但这是个善意的举动 每一个善意的举动累积起来 凝聚成爱的力量 它让小 椿树又拥有了新的生命 课件 勿以恶小而为之 勿以善小而不为 希望同 学们把这个道理牢牢的记在头脑里 深深地铭刻在心里 常常地用在行动里 四 思维训练 1 小椿树被摘光了叶子 心情会怎么样 他会说些什么 如果这时候小 猴 小兔 小熊回来 看到光秃秃的 难过的小春树 会怎么想 怎么说 演 一演 2 看来小动物们知道自己错了 那我们能为小树做些什么 相机板书 6 3 小结本课的收获和体会 作业设计 把故事讲给爸爸 妈妈听听 教学反思 语文教学不再仅仅是完成知识教学 更重要的是要培养学生的创新意识和 创造能力 语文教学要与社会生活紧密结合 通过灵活多样的方式和丰富多彩 的活动 让学生体验成功 感受学习的乐趣 激发学习的热情 张扬自己的个 性 在 一片树叶 这课的教学活动中 我注意了以下几方面 1 把 新课程 的新理念在课堂上充分的体现 打破原有的教学方式 组 织学生开展自主 合作 探究的学习活动 老师和学生是平等的对话关系 真 正把主体地位还给学生 例如 在学生读课文时 教师能尊重学生的个性 让 学生自己体验朗读 喜欢怎样读就怎样读 让他们努力地把自己喜欢的段落或 句子读得精彩些 这样让学生选择自己喜欢的句子读 他们就读得生动 投入 主动参与学习的兴趣特别浓 每个学生都能在趣味中学习 享受到成功的喜悦 2 课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生 把我提出的问题作为诱饵 引导学生去思考和探索 让学生自由地说 发现问题时让其他的同学帮忙 或 者教师给予适时的引导 协助学生归纳总结 课堂上学生一起学习新知 学习 热情高涨 不但解决问题的能力相应得到了提高 同时也培养了学生团结合作 7 的精神 3 寓教于乐 注重语文教学与实践活动相结合 在本课教学中 我讲求趣 味性 采用学生喜爱的方式 把游戏 比赛 表演融入课堂 让学生在轻松 愉快 民主 和谐的课堂教学氛围中快乐识字 自读自悟 主动探究 在学生 理解课文内容的基础上 给他们创设想象的空间 个人先体会 再组织全班学 生进行表演 体验 发展其想象能力 受到