二年级下册《金色的草地》教学设计VIP

二年级下册二年级下册 金色的草地金色的草地 教学设计教学设计 教学内容 金色的草地 记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变 颜色 到开始注意仔细观察 发现了草地颜色变化的原因 最后与 蒲公英成为朋友的经过 课文语言通俗 内容浅显易懂 学生要通 过读课文 体验发现自然奥秘的乐趣 增强观察自然 了解自然的 意识 教学目标 1 学会色 草 片 变 发 并 而 怎8个生字 会认英 钓 注 意 观 察 便 张8个生字 认识偏旁又 2 正确 流利地朗读课文 选择喜欢的部分背诵 3 读懂课文内容 培养观察自然 了解自然的意识 教学重难点 1 识字写字 正确 流利地朗读课文 背诵喜欢的部分 2 体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同 增强观察 自然的意识 设计理念 鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以发现为话题 组织材料的 金色的草地 被编人这个单元 编者的意图也旨在 让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察 发现的行为中受 到启示 对身边的事物产生好奇心 发现欲 从而去发现身边的科 学 实践身边的科学 根据新课标理念学生是学习和发展的主体及 阅读是学生个性化行为 不应以老师的分析来代替学生的阅读实践 结合本课和本单元编排的特点 我应用了以学生为主体 以质疑 研读为主线 以自主发展为灵魂的教学思想设计本课 力图通过围 绕发现 引导学生探究性读书 让学生在读中感悟 读中体验 受 到启发教育 达成学习目标 并从中培养学生自主学习的能力和质 疑释疑的能力 教学过程 第一课时 初读课文 自主学习生字词 品读感悟第1自然段内容 指导书写部分生字色 草 片 变 一 创境引新 激趣导入 1 导言 上节课 我们学习了 金色的草地 一课的生字词 还和 一个小男孩一起发现了一片金色的草地 相机课件出示 一片蒲公 英开放变成金黄色的画面 通过上节课的学习 你对草地印象如何 呢 学生答 让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱 自由读这课 第1自然段 2 设疑激趣 这片草地不仅美 还很有趣呢 小男孩发现什么有趣 呢 想不想知道 让我们赶快读读第2自然段吧 二 自主探究 读悟质疑 1 学生自由朗读第2自然段 2 说说小男孩发现了什么 相机 在背景图上 板书 早上绿色 中午金色 傍晚绿色 3 课件出示早 中 晚草地颜色变化的三个句子 自主读悟 1 谁来读读早上草地变化的句子 让老师能听出小男孩喜欢观察 善于发现 指名读 评议 再指名读 小组比赛读 2 中午 傍晚草地颜色又是怎么变化的 自由读读吧 3 谁又愿意读读中午 傍晚草地变化的句子 你想读哪句就读哪句 指几名学生读 相机评比读 读出蒲公英的神奇 再挑战读 4 老师和男 女生合作读这三个句子 4 课件出示草地颜色随时间变化的画面 学生观察后 自由畅谈感 受 5 质疑 读了句子看了画面 你有什么疑问吗 老师归纳问题出示 这是怎么回事呢 学生齐读问题 6 这是一片美丽而神奇的草地 让我们连起来读读这段吧 读出你 的体会 齐读第2自然段 三 合作探究 解决疑难 1 草地的颜色会随时间的变化而变化 这是怎么回事呢 小男孩想 知道 我们也想知道 请同学们带着以上问题自由读第3自然段 边 读边想自己能读懂什么 2 小组合作学习 1 把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流 2 词语质疑 组内尝试解决 3 汇报交流 1 说说你读懂了什么 2 结合画面和手势理解词语合拢 攥成 张开 A 老师用手势动作演示这三个词表达的意思 相机板书 简笔画图 指导学生朗读相关句子 B 谁能上台用黑板上的蒲公英演示合拢 攥成 张开 指名演示后 利用课件再现蒲公英开合特写情境 加深词语理解 4 自由朗读蒲公英的花瓣开合的三个句子 了解草地变色的原因 再指名读 评议读 引读 5 大家读得这么好 如果加上动作 表情再读读一定更棒 指名加 动作 表演读 6 这段写得真好 你喜欢吗 愿意把它背下来吗 7 比一比 谁背得快 背时可做动作表演背 自由背 指名比赛 背 四 激发情感 体验乐趣 1 哦 原来草地颜色的变化是由蒲公英的开合引起的呀 那你们喜 欢这神奇的蒲公英吗 学生答 小男孩更喜欢 让我们带着对蒲公英的喜爱齐读最后一自然段吧 2 讨论交流 为什么它和我一起睡觉 也和我一起起床 再读最后 一自然段 3 比一比 谁读得好 背得快 五 回归整体 升华感受 1 读了课文 你有什么感受 2 你想夸夸小男孩吗 要引导学生学习小男孩留心观察自然 善于发现问题的精神 六 识字与写字 拓展延伸 1 出示发 并 而 怎 指名读 齐读 2 指导认识又字旁 3 交流怎么记住这几个字 4 仔细观察这几个字在田字格的位置