《小青蛙找家》教学设计

小青蛙找家 教学设计 教材分析 教材分析 本课以学生能学会唱这首歌 并进行音乐戏剧表演为目标 本课本课以学生能学会唱这首歌 并进行音乐戏剧表演为目标 本课 的第二个版面呈现了三幅彩图 描绘小青蛙找家的简单情节变化 提的第二个版面呈现了三幅彩图 描绘小青蛙找家的简单情节变化 提 示表演的基本人物及大致表演的内容 为学生进行音乐戏剧表演提供示表演的基本人物及大致表演的内容 为学生进行音乐戏剧表演提供 了思路 了思路 教学内容 教学内容 1 1 学唱小青蛙找家学唱小青蛙找家 2 2 音乐戏剧表演音乐戏剧表演 教学目标 教学目标 1 1 用自然的声音 有表情的学会演唱歌曲用自然的声音 有表情的学会演唱歌曲 小青蛙找家小青蛙找家 2 2 能在音乐戏剧表演能在音乐戏剧表演 小青蛙找家小青蛙找家 中担当一个角色 边唱边进中担当一个角色 边唱边进 行表演 行表演 3 3 在活动中能与其他同学协调配合 并体验到与他人合作表演的在活动中能与其他同学协调配合 并体验到与他人合作表演的 快乐 快乐 教学重点 能用较快 有弹性的声音演唱歌曲教学重点 能用较快 有弹性的声音演唱歌曲 教学难点 在音乐活动中 初步感知休止符教学难点 在音乐活动中 初步感知休止符 教学准备 录音机 电子琴 头饰 卡片教学准备 录音机 电子琴 头饰 卡片 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 感感 受受 导导 入入 课课 题题 池塘边 有几只可爱的小青蛙池塘边 有几只可爱的小青蛙 在玩耍 天渐渐黑了 其它小在玩耍 天渐渐黑了 其它小 动物都回家了 可是 这几只动物都回家了 可是 这几只 小青蛙却找不到家 它们很着小青蛙却找不到家 它们很着 急 你们能帮助小青蛙找到它急 你们能帮助小青蛙找到它 们的家吗 们的家吗 今天 我们一起学习今天 我们一起学习 小青小青 蛙找家蛙找家 通讲故事的方通讲故事的方 式导入课题 式导入课题 激发学生学习激发学生学习 的兴趣 营造的兴趣 营造 一种快乐的学一种快乐的学 习氛围 习氛围 初初 步步 感感 知知 播放播放 小青蛙找家小青蛙找家 仔细聆听音乐中的节奏仔细聆听音乐中的节奏 指导学生有节奏地朗读歌词指导学生有节奏地朗读歌词 听录音 感听录音 感 受歌曲的旋受歌曲的旋 律律 随旋律有节随旋律有节 奏的朗读歌奏的朗读歌 词词 让学生进一步让学生进一步 熟悉旋律 为熟悉旋律 为 学唱做铺垫学唱做铺垫 体体 验验 学学 习习 节节 奏奏 教教 学学 同学们 跟老师一起来学习这同学们 跟老师一起来学习这 首歌曲的节奏吧首歌曲的节奏吧 呱呱 学生看图示 学生看图示 初步感知节初步感知节 先进行节奏教先进行节奏教 学 符合儿童学 符合儿童 好奇而又喜欢好奇而又喜欢 动的心理 之动的心理 之 后再学习歌曲 后再学习歌曲 跳跳 跳跳 呱呱 呱呱 跳跳跳跳 跳跳 呱呱呱呱 呱呱 奏特点奏特点即将低了学习即将低了学习 难度 又提高难度 又提高 了学生学习兴了学生学习兴 趣趣 老师拍节奏 老师拍节奏 听一听老师拍听一听老师拍 的是什么节奏 你能模仿出来的是什么节奏 你能模仿出来 吗 看看哪个小朋友模仿的最吗 看看哪个小朋友模仿的最 棒 棒 比较比较 三种三种 节奏的长短与不同之处节奏的长短与不同之处 认识认识 停停 用双手摊开 用双手摊开 动作表示 动作表示 指导学生按节奏朗读第二 第指导学生按节奏朗读第二 第 三乐句三乐句 抽生检查 纠正 抽生检查 纠正 学生听节奏 学生听节奏 并模仿 并模仿 通过学习 通过学习 比较三种节比较三种节 奏的长短 奏的长短 初步感知休初步感知休 止符 并用止符 并用 动作表示 动作表示 按节奏准确按节奏准确 朗读出来 朗读出来 在活动中掌握在活动中掌握 节奏 明确表节奏 明确表 现三种节奏长现三种节奏长 短的长度 体短的长度 体 现了以兴趣为现了以兴趣为 动力 以审美动力 以审美 为核心 提倡为核心 提倡 学科综合的理学科综合的理 念 念 学学学习歌曲 重点学习第一乐句 学习歌曲 重点学习第一乐句 指导学生表现指导学生表现 唱唱 歌歌 曲曲 第四乐句第四乐句 教师教唱第一乐句歌词 教师教唱第一乐句歌词 表现了青蛙怎样的心情 应该表现了青蛙怎样的心情 应该 怎么唱比较好 怎么唱比较好 学唱第四乐句 歌词又表现了学唱第四乐句 歌词又表现了 青蛙怎样的心情 青蛙怎样的心情 完整演唱歌曲 及时纠正演唱完整演唱歌曲 及时纠正演唱 中的不足之处 中的不足之处 随老师演唱随老师演唱 歌曲第一 歌曲第一 第四乐句 第四乐句 体会歌曲的体会歌曲的 意境意境 歌曲 激发学歌曲 激发学 生学习兴趣 生学习兴趣 并积极参与课并积极参与课 堂活动 堂活动 指导学生有感情演唱歌曲 第指导学生有感情演唱歌曲 第 一乐句演唱时要轻快 活泼 一乐句演唱时要轻快 活泼 第二 三乐句念白时声音要自第二 三乐句念白时声音要自 然响亮 第四乐句则表现了小然响亮 第四乐句则表现了小 青蛙找到家时的快乐心情 青蛙找到家时的快乐心情 仔细聆听教仔细聆听教 师讲解 体师讲解 体 会在不同乐会在不同乐 句表达的感句表达的感 情情 指导学生有感指导学生有感 情演唱 加深情演唱 加深 学生对歌曲的学生对歌曲的 理解 理解 表表 现现 表表 现现 环环 节节 学生展示 学生展示 学生分小组 分乐句演唱 合作学习学生分小组 分乐句演唱 合作学习 听录音跟唱 并加入适当动作听录音跟唱 并加入适当动作 引导学生模仿小青蛙蹦跳找家的动作 引导学生模仿小青蛙蹦跳找家的动作 使用合作学习使用合作学习 的交流方式 的交流方式 有利于加强学有利于加强学 生之间的合作生之间的合作 意识 提高学意识 提高学 生与他人沟通生与他人沟通 能力 能力 创创 作作 创创 编编 舞舞 蹈蹈 创编舞蹈 学生小组内自主表演自己创编的创编舞蹈 学生小组内自主表演自己创编的 动作 老师巡回指导 动作 老师巡回指导 小组展示 学生分组轮流表演 互相评价 小组展示 学生分组轮流表演 互相评价 互相学习 互相学习 师生合作表演 老师扮演青蛙妈妈 学生扮师生合作表演 老师扮演青蛙妈妈 学生扮 演小青蛙 演小青蛙 给孩子充分的给孩子充分的 时间自己创造时间自己创造 角色 体验表角色 体验表 演的乐趣 演的乐趣 通过小组展示通过小组展示 与评价活动 与评价活动 能使学生精神能使学生精神 愉悦 获得美愉悦 获得美 感 感 课课 堂堂 小小 结结 小青蛙找是我们的好朋友 我们一定要爱护它们 让它们在小青蛙找是我们的好朋友