26课三峡

一 先行一步先行一步 一 作家作品我来写一 作家作品我来写 1 作家作品 2 查找资料或图片 了解三峡 三峡水利枢纽工程和郦道元 3 写出你所知道的关于三峡的古诗文 并注明诗题和作者 二 初读课文 读准注音 把握节奏二 初读课文 读准注音 把握节奏 叠嶂 曦月 襄陵 沿溯 素湍 飞漱 长啸 属引 三 文言词语积累 三 文言词语积累 1 重点词语 解释加点字词 襄陵 良多 阙处 哀转 乘奔御风 自三 峡七百里中 自非亭午夜分 我补充的有 2 通假字 3 一词多义 了解作者及写作 背景 了解三峡 的地理位置 排除字词障碍 为流利朗读做准 备 学生掌握并学会 运用重点字词 老庄子中学教学设计 课题26 三峡讲课教师宗秀艳讲课时间11 16 知识与 技能 1 理解文章内容 把握三峡的景物特征 体会文章整体布局的妙处 2 学习积累重点词语 背诵并默写全文 过程与 方法 赏读 讨论法 教 学 目 标 情感态 度与价 值观 感受大自然的美 培养学生关注自然 热爱祖国山河的感情 重点 1 理解文章内容 把握三峡的景物特征 体会文章整体布局的妙处 2 学习积累重点词语 背诵并默写全文 教学 重点 难点 难点把握三峡的景物特征 体会文章整体布局的妙处 教学准备学生预习课文 教师制作课件 课时安排2课型五步教学法教学模式新授 教学环节 及时间预计 教与学的内容预设设计意图 二 激情导入 三 合作探究 四 拓展延伸四 拓展延伸 五 谁与争锋 4 词类活用 5 古今异义 自学指导古文阅读三字经 读一遍 找生字 读两遍 断句子 读三遍 看注解 读四遍 握文意 1 结合课下注释及工具书 疏通文句 2 反复朗读课文 了解课文内容 要求读得自然流畅 注意停顿 1 作者抓住哪些景物来描绘三峡的美 用 你看 三峡美在 的句式说一说三峡美在哪里 2 从描写三峡山的语句中 找出关键词来说明三峡山的特点 3 课文写三峡四时风光 为什么从 山 写起 写水为什么不按 春夏秋冬的顺序来写 4 三峡的奇观数不胜数 且瞿塘峡 巫峡 西陵峡各有不同的特 点 对这些美丽的景观作者并未细加描绘 仅以寥寥数笔勾勒三 峡的山势 这样叙写有何用意 5 文章是按什么顺序来描写三峡的水 每个季节的水有什么特征 把文中的关键词找出来 6 作者为什么要写猿鸣 1 本文对三峡的描写比较客观 作者的思想感情并没有用语言直 接表述出来 但从字里行间我们可以体会得到 请结合文章试作 分析 2 请你以导游的身份 借助课文内容 为亲朋好友写一篇介绍三 峡风光的导游词 提示 要注意这篇文章动静结合 情景交融等写作特点 注 意写景顺序 扣住课文句子进行编写 1 三峡 选自 题目是编者加的 朝代 的地理学家 给 作注写成了 该 书是我国古代最全面 最系统的综合性地理著作 并具有较高的 学生自己利用工 具书疏通文章大 意 品读课文 培养 学生的阅读分析 能力 理清作者 的写作思路 学习动静结合 情景交融等写作 手法 训练学生 的语言表达及写 作能力 复习巩固本课知 识点 文学价值 2 第一段写三峡两岸的山 第一句写山的长 多 可见其长 可见其多 第二 三句写山的 以及江面的 为下文写夏水的迅猛作铺垫 3 第二段写三峡的 水 表现江水凶险的词有 表现江水迅疾的句子是 使人感到 惊心动魄 豪气万丈 4 第三段写三峡的春冬景色的 美 气氛由紧张变得轻松 向人们展现了一幅有动有静 色彩斑斓的山水画卷 清荣峻茂 状写了 景物 是作者由衷的感 叹 5 第四段写三峡的秋冬的景象 和上段欢快的气氛形成鲜明的对 比 到处笼罩着 的气氛 最后用渔歌作结尾 从侧描写了三峡的 也写出了三峡渔民船夫 的 的生活 6 文中用 描绘了山形的挺拔险峻 用 写尽了深秋 的凄婉幽美 7 按要求默写下列句子 写三峡两岸山长又多的句子 写三峡夏水暴涨的