《雷锋叔叔,你在里》教学设计参考

雷锋叔叔雷锋叔叔 你在里你在里 教学设计参考教学设计参考 教学目标一 情感态度与价值观 1 通过指导朗读 让学生感悟雷锋精神对一代代人的影响以及人们 对雷锋的怀念 表达对雷锋的崇敬之情 2 通过学习课文 教育学生做一个像雷锋一样乐于助人 关心他人 的好孩子 二 过程与方法 1 从指导朗读入手 并读出诗歌的节奏感 引导学生在朗读中感悟 雷锋的精神 表达出对雷锋的崇敬之情 2 指导学生交流收集到的资料 通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小 孩 踏荆棘背大娘的形象典型化 具体化 鲜明化 最后 通过把 我们身边的很多小雷锋来讲一讲 让学生更好地感悟到我们的世界 只要人人献出一点爱 世界将会变的更美好的思想境界 三 知识与技能 1 会认本课12个生字 会写12个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 会背课文 教学重点 难点1 会认本课12个生字 会写12个字 2 有感情地朗读诗歌 表达对雷锋的崇敬之情 会背全文 引导学 生将奉献旨意内化心灵 外化行动 教学资源 1 教师自制的多媒体课件 2 学校远程教室 3 学生收集的有关雷锋的资料 雷锋叔叔 你在哪里 教学活动过程描述 教学活动1 播放歌曲 激起学生兴趣 出示雷锋英雄形象图片 让学生认识真 实的雷锋 第一课时 一 激趣导入 1 老师播放歌曲 学习雷锋好榜样 学生倾听 2 设置疑问 引发思考 这首歌大家熟悉吗 你们知道这首歌的主 人公是谁吗 你们认识雷锋吗 3 出示雷锋英雄形象图 让学生欣赏 认识雷锋 4 学生交流资料 小组之间或同学之间交流 你知道哪些有关雷 锋叔叔的故事 让学生自己去了解雷锋 介绍雷锋 老师相机引导 补充 4 引入并板书课题 雷锋已经离开我们了 今天 我们一起去寻找 雷锋叔叔 雷锋叔叔 你在哪里 教学活动2 识记本课要掌握的生字 是学生学习本课的一个重点 二 初读课文 在课文中识字 1 自由读课文 初步感知课文内容 2 圈出本课所要认识的生字和自己不认识的生字 借助拼音或或同 学交流 把它们搞定 3 出示本课要掌握的生字课件 指名认读 后检查纠正 课文中需掌握的生字 新词 l i f ng sh m om i m 雷 锋 叔 冒 迈 迷 j d s n n ng 迹 滴 洒 泥 泞 4 让学生把还没认识的字找出来 师生共同学习 5 齐读生字 6 认为把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听 7 指名读课文 教学活动3 三 识记生字 词组 指导写字 再齐读生字 引导学生默读课文 找出带生字的词语 指名给生字口头组词 指名纠正 指导学生识记生字 鼓励学生运用已学过的训记汉字方法 识记生 字 重点提示 锋 右边上部不能掉一撇 下部是三横 冒 上部是 日 扁写 下部是目 滴 右部不是商 框内是古 学生练写生字 8 在识字的基础上 流利地朗读课文 教学活动4 由于学生的年龄小 对雷锋的精神缺乏抽象的理解 通过朗读指导 读中悟情 体会雷锋对一代代人的影响和人们对雷锋的怀念之情 第二课时 一 导入 1 谈一谈通过熟读课文之后 你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识 二 指导朗读 读中悟情 1 把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中 用读体现出来 2 指名读课文 学生评价 补充朗读 3 师 我们要找雷锋叔叔 到哪里去找啊 雷锋叔叔留下了什么足 迹 找到雷锋没有 雷锋在哪里 学生循着问题思路自读课文 4 你能寻找一个合作伙伴 用问答的方式来完成这道题的回答吗 问的话如何问 答的话如何答 同桌互换角色采取问答式自由朗读 5 播放朗读音频 学生倾听体会 6 学生自由练读后指名读 7 分组读 比一比哪一组问得好 哪一组答得好 8 通过朗读和学习 你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受 引 导学生交流 体会诗人感情 9 能够背诵的同学试着合上书背诵课文 教学活动5 这部分活动 可以让学生了解日常身边的好人好事也是 雷锋的故事的延续 加深学生对雷锋精神的理解 作业设计促进学生对所学的巩固 三 组织讨论 延伸拓展 1 1 最后一句话是什么意思呢 2 我们也去找一找身边的雷锋吧 2 说一说身边的好人好事 想一想 你以后要怎么做 组织学生形成互助小组 帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难 的同学 四 作业练习 巩固新知 出示作业设计课件 指导学生完成 一 看拼音写词语 m oxi nl if n x y om ib m l sh sh h nd s shu n n n z j 二 填上合适的词语 的小路 的小溪 的细雨 的春风 的露珠 三 按课文内容填空 1 雷锋叔叔 你在哪里 这首诗是赞美 叔叔的 他为 人民做了许多 当时