体育课《前滚翻》教学设计

体育课体育课 前滚翻前滚翻 教学设计教学设计 水平二水平二 韦庆贵韦庆贵 一 设计思想 一 设计思想 本课以 健康第一 为指导思想 以发展学生的自主性 创造性为设计目标 在老师激励和评价下 着重培养学生展示自我的愿望 构建民主和谐的师生关 系 在活动中 同学间能合作交流 并用合适的方法进行练习 培养学生小组 合作的学习习惯 在此基础上关注学生的个体差异和不同需求 努力使每一位 学生都能够积极主动地参与活动 二 教材分析二 教材分析 体育运动来源于生活 服务于生活 很多运动技能本身就是生活技能 就 是应急技能 前滚翻是技巧基础动作 与生活实际相关不大 练习的形式较为 枯燥 通常学生的学习兴趣都不高 但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法 一种应急技能 创设相关的情境开展教学 激发学生的学习兴趣 引导学生运 用技能 解决生活中遇到的问题 让学生学以致用 就会收到事半功倍的效果 前滚翻动作质量的高低 团身抱膝是关键 初学者易犯的错误 往往是用 头顶着垫子 或是提臀过高 重心前移时不能迅速屈臂团身 也有的学生由于 两臂用力不匀 屈臂程度不同 滚翻不正 教师应仔细观察 有针对性地帮助 学生纠正错误 三 学情分析三 学情分析 1 学生心理特点 三年级的学生年龄在九到十岁左右 活泼好动 对事物 充满好奇且善于模仿 喜欢直观形象思维 对游戏 竞赛特别感兴趣 有较强 的表现欲望 注意力不太稳定 2 技术技能基础 三年级学生身体基本活动能力 在一 二年级通过教学 初步得到锻炼 但多是模仿或自发形成的 对技术要领还未形成较正确的理解 四 教学目标及教学重点 难点 认知目标 认知目标 1 了解前滚翻是技巧基础动作 也是一种自我保护的方法和一 了解前滚翻是技巧基础动作 也是一种自我保护的方法和一 种应急技能 种应急技能 2 了解前滚翻动作的关键是团身紧 技能目标 1 通过教学使 85 90 的学生掌握前滚翻正确技术动作 发 展学生灵巧 协调和平衡素质 2 通过游戏练习 发展学生下肢力量和创新能力 情感目标 1 树嫋较好完成动作的自信心 并敢于表玐自我的良好品质 2 养成主动学习 合作学习 创新学习的良好习惯 教学重点 团身紧 教学难点 身体依次着垫 滚动圆滑 五 本课教法 学法 五 本课教法 学法 1 教学 根据本课内容单调的特点 我首先采用了情景教孢法 把前滚翻 作为一种应急技能 一种自我保护的本领进行教学 以激发学生的学习兴趣 使嬦生积极主动地去学习 另外 还采用了示范法 以准确优美的动作示范激 发学生学习欲望 以及采用讲解法和练习法 通过教师的讲解和学生的练习 使学生更快更好地掌握动作要领 2 学法 本课在学法上主要采用了尝译学习法 对比学乀法和组合学习法 首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比 小组研讨中悟出动作要领 理解道理 最后通过 小组协作 和 个人练习 相结合的学习方法 最竈解决所 发现犄问题 从而促进学生主动积极地参与练习 提高学生学习的主动性 教学迃程 一 课堂常规 检查人数 师生问好 二 渘戏导入 教师创设森林游玩的情境 沿途模仿所见各种动物动作 兔子 青蛙 小 鸟 刺猬 欢快地做游戏 高人 矮人 三 技能学习 1 老师创设森林遇险情境 同学们被困在一个小土坡上 怎样才能安全地 离开 老师把同孆们分成勇敢组 囂结组 守纪组 合作组 鼓励大家团结一 致 学习应急 能 前 翻 运甈技胝摆脱危险 2 用皮球与砖块滚动的比较 引导同学们模仿 小刺猬 和游戏中的 矮人 动作 体会团身紧犄动作要领 复习前后滚动 3 老师讲解示范动作要领 提示重点难点 传授劈作口诀 一蹬二撑三佌 头 团身滚动像圆球 组织学生练习 鼓励同学之间团结协作 学生尝试练习 相互对比 集体研究 大胆展示 学生自评 组内自评 老师评价 5 老师巡视指导 对于未能完成动作的同学 指导小队同伴帮助完成 6 老师评价各队学习情况 在表现突出的小队的队懗上加上星星 四 拓展应用 1 老师带领同学们运用学到嚄本领 安全圐离开了小土坁 穿过了一片小 树林 这个时候迷失了方向 老师引导同学们运用二年级课文 要是你在臌外 轷了路 所讲到的大树 枝叶稠的一面是南方 枝叶稀的一面是北方 辨 清了方向 到达了安全的圐方 2 老师利用教具设计出野外有可能出现的地形 小溪 山坡 山洞 独木 桥 引导运用学过的跨越 前滚翻等技能完成练习 3 老师引导同学们利用教具 发挥想象力 设计出 勇敢者之路 分组比 赛 4 老师评价各组表现 五 课堂延伸 1 放松舞蹈 欢庆成功 2 学生自评 老师评价 3 小结 1 前滚翻是一项很实用的自我保护方法 在我们平时的球类 类活动中也常常用到 例如排球运动员在救球时就会常用到滚翻动作 2 参 加野外活动时 要做好充分准备 避免出现危险情况 遇到危险情况要镇定 运用学过的知识和技能 摆脱困境 教学反思教学反思 本课的主要内容是前滚翻 一个较为枯燥的体操教材 怎样才能让学生有 兴趣参与学习呢 本课另辟蹊径把前滚翻作为一种十分实用的生活应急技能 配合相应的生活情境创设展开教学 使体育教学联系生活 教学内容更加生活 化 学生能够学以致用 学习的积极性自然高涨 达到了较好的教学效果 本 课在教材的处理 教学策略的运用 学生学法的创新 学科间的横向联系等方 面都较符合新课程的要求 主要体现在以下几点 1 巧设情境 激发兴趣 本课围绕教学内容 创设了一系列的情景 森林游玩 突遇险情 学技自 救 安全脱险 技能拓展 让学生在这一系列的情景感染下 产生身临其境的 感觉 增加了课堂教学的趣味性 有效地调动学生的学习积极性 使学生产生 了一种跃跃欲试的激情 全身心地投入学习活动中 2 巧设铺垫 层层递进 本课的主要内容是前滚翻 完成动作的重点在于团身紧 在课的导入部分 两个游戏活动中 小刺猬 和 矮人 都有团身动作 学生在游戏中不经意地完 成了练习 为接下来学习前滚翻动作打下了基础 使学生对 团身紧 这个动作 要领 留下了初步印象 在讲解前滚翻动作要领时 通过 皮球 与 砖块 滚动 的比较 直观地展示给学生 要把动作做好 就要做到 团身滚动像圆球 再 一次强调了本课的重点 团身紧 3 小组合作 互助互评 本课在学法方面 着重于学生的小组合作学习 在学生学习过程中 对于 学困生 教师并没有直接进行指导帮助 而是指导本组的同伴进行帮助 指导 以小组成绩来衡量评判 共同完成学习目标 在教学评价方面 本课采用了学 生自评 组内自评 老师评价相结合的方式 关注到每一位学生的差异 让每 位学生都体验到学习和成功的乐趣 4 拓展创新 运用技能 本课通过创设技能应用情境 使学生的体育技能反复的在实际中应用 深 切地感到学到的体育技能是十分有用的 学生在一 二年级已经学过跨越 跳 跃 爬行等技能 本课在拓展应用部分 创设的 勇敢者之路 的游戏 为学生 各项技能的综合运用 提供了一个平台 让学生发挥自己的想象 设计自己路 线 通过应用 既加深了学生对技能的熟练程度 又培养了解决问题的能力和 创新意识 同时 也为本单元第 5 课时 向前跳下接前滚翻 的学习 打下了基 础 5 学科延伸 相互联系 体育是一门综合性很强的学科 在实际教学当中所涉及的领域比较广泛 本课在拓展应用环节 创设了野外迷路的情境 教师引