关于顶碗少年教学设计VIP

关于顶碗少年教学设计关于顶碗少年教学设计 顶碗少年 描写了一场扣人心弦的杂技表演 顶碗少年三次表演 的过程 紧紧围绕表演的 惊心动魄 展开 主要抓住 少年 观 众 碗 具体描写 突出表现了杂技表演的紧张程度 下面为大家 带来的是关于顶碗少年教学设计 欢迎阅读参考 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 积累语言 2 弄清课文内容 了解课文的表达顺序 懂得 失败乃成功之母 的人生哲理 3 透过对人物动作 神态的描写 体会人物的内心活动 感知作者 表达情感的方式 教学重点 把握主要内容 弄清顶碗少年是怎样面对失败 坚持一次次表演 最后获得成功的 教学难点 领悟作者看表演时受到的启示 教学时间 1课时 教学准备 预习课文 搜集勇于面对失败的名言警句 整体设计意图 让学生明确课堂的学习目的 能使他们更有效地利用时间完成学习 任务 带着问题 通过默读课文 小组讨论 感情朗读等多种形式 弄清课文主要内容 写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示 目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深对课文的理解 和体验 并从中受到启迪 享受到读书的乐趣 教学过程 一 导入课文 明确学习任务 1 今天我们学习第4课 顶碗少年 这是我国著名作家赵丽宏先 生的作品 请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解 2 认真看看课文前面的 连接语 看看我们可以怎样来学习课文 一是默读课文 想想作者看了一场怎样的杂技表演 二是说说自己 从文末的省略号中读出了什么 设计意图 了解作者 明确学习目的 二 默读思考 作者看了一场怎样的杂技表演 1 作者看到的是一场惊心动魄的表演 1 课文哪几个自然段描写了少年的表演过程 3 7 2 自由朗读3 7自然段 边读边勾画批注 想一想 为什么说这是一场难度非常大 的杂技表演 也可以小组讨论 3 全班交流 从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大 从观众看表演时的反应可以表现表演难度大 用了拟人的手法 对 碗 进行描写 体现了表演的难度之大 可以结合课文中的具 体语句来体会 4 有感情地朗读 从少年两次表演的失败中 我们感受到 作者看 到的的确是一场难度非常大的杂技表演 带着这样的感受 朗读3 4 自然段 2 作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演 这可以从姑娘的动作 老者的神态和动作及从少年前后表现的变化 感受到 句子 一位姑娘走出来 扫起了地上的碎瓷片 又捧出一大摞碗 还 是金边红花白瓷碗 整整十只 一只不少 还是那一位姑娘 走出来扫去了地上的碎瓷片 一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下 嘴里低声说了 一句什么 少年镇静下来 手捧着新碗 又深深地向观众鞠了一躬 从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对少年的鼓励和 关爱 1 少年在第一次失败后 没有慌乱 而且不失风度 可是第二次 失败后 呆呆地站着 脸上全是汗珠 他有些不知所措了 如果 你是这位少年 面对两次表演失败会想些什么 老者可能对顶碗少年 低声说了什么 体会有了姑娘两次扫起碎瓷片 对少年来的无声的支持和老者的宽 容和鼓励 才有少年最后的成功 我们要学会在别人失败的时候给予关爱和鼓励 5 带着这样的感受 朗读三个句子 设计意图 让学生懂得这既是一场惊心动魄的表演 也是一场充满理解 关爱 与支持的表演 懂得成功需要自身的努力还需更多人的理解与支持 学会在别人失败的时候给予更多的理解和鼓励 三 感悟写话 从文末的省略号中读出了什么 1 引导写话 作者在开篇就说 生读第一自然段 作者从这件事 从顶碗少年身上悟出怎样的人生 哲理 请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读 想想你 从文末的省略号中读出了什么 把你想到的内容写下来 2 写话交流 体会 失败乃成功之母 成功拼搏 宽容和关爱 能够帮助别人走向成功 等人生哲理 3 小结 这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏 让 我们获得人生的启示 设计意图 领会文章要表达的中心 不论遇到多少艰难曲折也不要退缩 只要 坚持下去就能获得成功 四 摘录词语 1 词语积累 课文中有很多值得积累的词语 请同学们把你觉得值 得积累的词语抄写下来 2 词语推荐 推荐一个词语和大家分享 3 结束语 相信同学们会把这些词语记在脑海里 运用在我们的习 作中 设计意图 引导积累词语 学习运用 板书设计 顶碗少年 第一次失败 惊心动魄的表演 第二次失败 第三次成功 惊心动魄的拼搏 人之所以能 是相信能 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 积累语言 2 弄清课文内容 了解课文的表达顺序 懂得 失败乃成功之母 的人生哲理 3 透过对人物动作 神态的描写 体会人物的内心活动 感知作者 表达情感的方式 教学重点 读懂课文内容 能回答课后问题 懂得不论遇到多少艰难曲折 也 不要退缩 只要坚持下去 就能取得成功 教学难点 结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义 教学过程 一 课前谈话 导入新课 1 教师谈话 同学们 你们看过杂技吗 都看过那些杂技表演 2 教师小结 同学们 我们看到的都是杂技演员在舞台上成功的表 演 其实 杂技师一项很复杂的表演 台上三分钟 台下十年功 一位普通的顶碗少年 给作者留下了深刻的印象 以至过去了 二十多年仍记忆犹新 我想 这位少年同样给大家留下了深刻的印 象 让我们一同回到上海大世界的露天剧场 去感受那激动人心的 一幕 教师板书课题 3 介绍作者 4 教师导读 顶碗少年 讲述的是一个怎样的故事呢 请同学们自 读课文 二 提纲导路 学生自读 1 默读课文 联系上下文或利用工具书了解下列词语的意思 不失风度 惊心动魄 附和 陶醉 不知所措 2 想一想课文讲了一件什么事情 3 填空 这真是一场 的杂技表演 4 把令你感到的句子画出来 把自己的感受批注在旁边 三 自学反馈 整体感知 1 认读生字新词 正确认读文中的多音字 喝 h 彩 屏 b ng 住气 附和 h 结 ji 实 2 理解词语的意思 3 指名反馈 课文讲了一件什么事 4 快速默读课文 了解文章的表达顺序 作者采用回忆的方式描写 二十多年前的故事 以杂技表演的顺序 第一次失败 第二次又失败 第三次成功 为线索进行描写 最后抒发内心的感叹和激动 前后 照应 首尾呼应 5 交流 读了课文 你觉得作者当年看了一场怎样的杂技表演 6 教师小结 是呀 这场杂技表演令作者永生难忘 接下来就让我 们通过课文的描述也去好好感受一番 四 品析文本 感悟哲理 1 学生快速默读课文 找找哪些描写让你感受到了杂技表演的惊心 动魄 并在一旁写上自己的理解与感受 2 指名反馈 全班交流 1 少年的表现 2 碗的描写 3 观众的反应 3 教师小结过渡 这真是一场惊心动魄的杂技表演呀 然而令作者 永生难忘的仅仅是顶碗少年高超的表演技艺吗 如果不是 那到底是 什么让作者每每想起心中总会有一阵微微的激动呢 1 引导学生找出文中描写少年面对失败时的表现进行品析 2 教师导言 在亲眼目睹了表演的全过程后 作者对这场杂技表演 发出了怎样的感叹 请从文中找出来 3 指名反馈 这真是一场惊心动魄的拼搏 4 引读课文最后一个自然段 5 交流 你从文末的省略号中读出来什么 4 了解文章结尾的表达效果 5 学生练习有感情地齐读课文首尾两个自然段 五 总结全文 1 教师引导交流 作者从一场惊