三年级上册数学期末考试试卷分析--苏香春

三年级上册数学期末考试试卷分析 泾源三小 苏香春 一 学生基本情况 本班有学生 59 人 随班就读 1 人 参考学生 58 人 总分 5429 分 人均 93 6 分 合格 58 人 合格率 100 优秀人数 55 人 优秀 率占 95 二 具体内容分析 本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系 重视考 察学生的双基础 考察了学生灵活运用知识的能力 及数学思考和 解决实际问题的能力 努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学 习水平 更重要的是促进学生素质的整体发展 此次试卷包括按要 求算一算 仔细填一填 细心选一选 动手画一画和解决问题 三 从答题情况分析主要成绩 1 基础知识掌握好 从数据统计可以看出 计算题和解决简单问题的得分较高 从 学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算方法能很好理解 计算技能也已经基本形成 从学生的解决简单问题得分率高我们可 以看出学生的记忆 理解能力较强 对基本知识掌握得较好 2 大多数学生学习习惯较好 从试卷看 90 的学生字迹清晰 书写规范 说明大多数的学 生日常学习习惯较好 学习态度认真仔细 可以说 这些为学生今 后的学习打下了基础 提供了保证 卷面中还是免不了有单纯的计算错误 抄错数据 漏做题目等 我们俗称的低级错误 可见平时的作业习惯 读题习惯 验算习惯 等影响学习效果的非智力因素 不是临考时想控制就能控制的 需 要数学组教师一贯的关注 循序渐进的培养和持之以恒的监测 四 卷面的分析及教学中存在的问题 第一大题是填空题 主要考查学生的基础知识 其中出错率高 的题目有第 4 小题和第 13 小题 第 4 小题甲数除以乙数 余数是 7 乙数最小是 这是一道考察余数和除数的关系的题 此类 题型平时训练的也比较多 但由于学生对所学知识学得比较死 不 能灵活应用 所以失分 第 13 题出错比较多 学生对 而 30 部分学生没有弄懂 和 关系 导致失分 第二大题是判断题 测查学生对本册概念的理解及对所学知识的 系统掌握 得分较低 经分析主要原因是少数学生对此题考察的概 念含糊不清 理解不够 出错较多的是第二小题和第三小题 其中 第二小题是考察学生对三角形和平行四边形特性的理解 由于个别 学生对三角形和平行四边形的特性掌握不够导致失分 第三小题是 对长方形周长计算的考察 个别学生方法单一 对周长的概念理解 不够 导致失分 第三大题是选择题 本部分试题着重测查学生的审题 分析 比较以及判断选择的能力 此题主要考察了学生对重量单位知识 长方形周长知识 可能性等知识 其中第 6 题出错率比较高 早晨 人的影子 在西方 大多数学生选的是 可能 造成失分 第四大题计算部分 本次测验卷计算题部分分两类 第一是口 算 题目难度适中并偏向容易 所以学生得分都比较高 第二是列 竖式计算 其中出错较多的是 2800 1804 和 786 632 980 出错原 因是学生粗心 第四大题 动手操作题 学生完成较好 第五大题 解决问题部分 这一部分共有四道题 分别考查了 利用分数解决生活中的问题 长方形正方形周长的计算以及利用乘 法解决实际问题 学生分析问题 解决问题的能力较好 100 的学 生列式正确 但个别学生由于计算出错而失分 失分较多的是第 4 小题 用两个长是 6 厘米 宽是 3 厘米的长方形分别拼成一个正方 形和一个长方形 他们的周长分别是多少厘米 这是我们复习时做 过的一道填空题 个别学生把这道题当作填空题来做了 虽然答案 正确但无计算过程导致失分 总的来说 本次期末考试 三年级基本上完成任务 取得的成 绩也比较理想 复习工作也比较到位 很多类似的题型都在复习中 提到 但部分知识也不扎实 尤其是后进生还没有完全转化 仍然 有 3 个学生不优秀这是下阶段要努力的 下一学年 我们继续再接 再厉 争取有更大的突破 五 今后的改进措施 1 注重培养倾听意识和读题意识 提高学生对信息的敏感程 度和运用能力 课堂学习的方法和习惯 直接影响学生的作业方式和结果 因 此 要提高学生对题意的理解 必须在日常的课堂教学中落实到每 一堂课 落实到每一个解决具体问题的过程中 在面临一个问题时 首先要帮助学生找准 要我做什么 培养良好的问题意识 其次要 进一步帮助学生自问 我该怎么做 培养良好的寻求策略的意识 同时对自己相关的知识进行搜检 最后还要引导挑选 哪种方法好 培养方法最优化的意识 但是 这样的三步 仅仅作为一个解题步 骤去灌输是不行的 它是一种思维习惯 应始终贯串于新授的活动 过程中 还要在练习中作为训练的重点 帮助孩子如何根据题目的 结构和信息选用合理的方法 提高解题的正确率 2 注重创设问题情境的真实性和日常化 提高学生解决问题 的策略意识 要注重教给学生如何将复杂问题简单化 数学化的方 法 使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质 有效解决 问题 3 注重良好的数学情感 态度的培养 提高学生自我认识和 自我完善的能力 在平时的学习中除了激发 鼓励 发现学生的长 处 增强学生的兴趣等正面引导外 还必须要加强对学生的 责任感 教育 减少学习中 凑答案 的现象 4 在作业过程中 提出对书写分的一贯要求 要求学生认真 作业从写好每一个数字开始 提倡学生将思考的依据写出来 该画 图表示的要画图 该列出算式的要列在旁边 该有推理或验证过程 的都要有过程展开 5 教要面向全体学生 学要积极主动 在平时教学中 教师一定要面向全体学生 努力实现让不同程 度的学生得到不同层次发展的教学目标 重视培优 更应关注补差 课堂教学中 要根据本班的学情 选择好教学内容 合理地确定教 学的起点和进程 课外要多给学习有困难的学生开 小灶 满腔热 情