最新教师招聘考试题无忧资料全整下载

最新教师招聘考试题无忧资料全整下载 必过关 最新教师招聘考试题无忧资料全整下载 必过关 1 1 1 单项选择题 1 学科标准是指课程计划巾每门学科以纲要的形式编写 有关学科教学内容的指导性文 件 也称 A 教学目的 B 教学计划 C 教学课程 D 教学大纲 2 把课程用于教育科学的专门术语 始于教育家 A 洛克 B 斯宾塞 C 赫尔巴特 D 杜威 3 从本质上讲 教师的威信是具有积极肯定意义的 的反映 A 教学水平 B 科研成果 C 学历和才能 D 人际关系 4 学校德育对政治 经济 文化发生影响的功能即指 A 发展性功能 B 个体性功能 C 教育性功能 D 社会性功能 5 根据成就动机理论 力求成功者最可能选择的任务的成功概率为 A 25 B 50 C 75 D 100 6 校园文化的核心是 A 学生 B 教师 C 学校的观念文化 D 校园设施 7 现在体育界在国际比赛中得了金牌 奖励一直追溯到运动员的启蒙教练 这说明教师 的劳动具有 A 未来性 B 滞后性 C 连续性 D 广延性 8 构成思想品德的四个基本要素是知 情 意 行 其中基础性的要素是 A 知 B 情 C 意 D 行 9 编写教科书和教师进行教学的直接依据是 A 课程目标 B 教学目标 C 教学计划 D 教学大纲 10 教师职业的特殊要求是 必须具有 A 管理能力 B 控制能力 C 教育能力 D 研究能力 11 型的课堂气氛最有助于知识的学习 A 集权 B 权威 C 教师主导 D 民主 12 德育认知模式非常注重 A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为 13 下列关于学科课程与活动课程的关系描述正确的是 A 侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系 B 侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系 C 关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系 D 注意思维与注重行动的关系 14 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆 这是使用了 A 组织策略 B 精细加工策略 C 元认知策略 D 复述策略 15 先行学习对后继学习产生影响的是 A 一般迁移 B 顺向迁移 C 逆向迁移 D 特殊迁移 16 领会知识包括感知教材和 A 熟悉教材 B 分析教材 C 概括教材 D 理解教材 17 教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩 A 正相关 B 影响不大 C 负相关 D 毫无影响 18 教育的内容和手段受 的制约 A 生产力水平 B 生产关系 C 国家的社会制度 D 自然环境 19 班级管理的基本功能是 A 运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B 调动班级成员参与班级管理的积极性 C 帮助学生成为学习自主 生活自理 工作自治的人 D 进行社会角色的学习 20 我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 20 世纪 A 50 年代 B 60 年代 C 70 年代 D 80 年代 2 多项选择题 1 关于个体身心发展的动因的观点有 A 内发论 B 成熟机制 C 多因素交互作用论 D 教育 E 外铄论 2 以下属于个体差异性的是 A 男女性别差异 B 幼儿与少年的差异 C 同年龄人群内部差异 D 同一个体身心不同构成方面的差异 E 个体思维方式的差异 3 教学工作的基本程序包括 A 上课 B 课外辅导 C 学业成绩的检查与评定 D 备课 E 批改作业 4 班主任在班级管理中的地位 A 是班级人际关系的艺术家 B 是班集体的设计者 C 是班级组织的领导者 D 是班级的教育者 E 是班级制度的贯彻者 5 以下属于理性知识的是 A 表象 B 概念 C 规则 D 原理 E 原则 6 影响反馈效果的因素有 A 反馈的方式 B 反馈的内容 C 反馈的对象 D 反馈的频率 E 反馈的数量 7 儿童权利公约 规定儿童应享有一般公民绝大多数权利 并且受到社会特别保护 体现这一精神的基本原则是 A 儿童利益最佳原则 B 尊重儿童尊严原则 C 尊重儿童观点与意见原则 D 无歧视原则 E 尊重儿童隐私权 8 下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是 A 接受学习与发现学 B 机械学习与意义学习 C 连锁学习与辨别学习 D 信号学习与概念学习 E 知识学习与技能学习 9 学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用 取决于四个因素 A 活动的难易 B 竞赛动机的激发 C 被他人评价的意识 D 注意的干扰 E 群体的规模 10 教育如何培养学生的主体性措施有 A 建立民主和谐的师生关系 重视学生自学能力培养 B 重视学生主体参与课堂 获得体验 C 尊重学生的个性差异 进行针对性教育 D 教育目标要反映社会发展 E 在成熟的基础上引导发展 3 填空题 1 学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的 的行为准则和风气影响 2 班会一般有三类 常规班会 生活会和 3 抑郁症是以持久的 为特征的神经症 4 创造性的基本特征是流畅性 和 5 在学习在达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为 6 与人类的认识过程相比 教学过程是一种 的认识过程 7 斯金纳认为 人和动物的行为有两类 行为和 行为 8 教师的教学能力可分为 教学认知能力 教学操作能力和 能力 9 建构主义是行为主义发展到 以后的进一步发展 10 榜样法是以他人的高尚思想 模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法 榜样包 括 学生中的好榜样等 11 是一个有目的 有计划 有结构地产生教学计划 教学大纲以及教科书等系统 化活 12 教科书的编写应遵循的原则之一是强调内容的 13 促进学习化社会产生并带来教育观念变革的 终身教育 概念是以 终身 教育 三个基本术语为基础的 14 根据动作对环境的依赖程度不同 可将操作技能分为闭合性操作技能与 操作 技能 15 钻研教材包括钻研 教科书和阅读有关的参考书 16 测验的难度是指测验包含的试题 17 布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级 接受 形 成价值观念 组织价值观念系统 价值体系个性化 18 高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是解决 问题和 问题 19 学习动机的强化理论是 主义学习理论家提出的 需要层次的理论是 主义心理学 在动机领域的体现 20 德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与 之间的矛盾 4 简答题 1 教育对科学技术的发展的作用体现在哪些方面 2 科学技术是如何影响教育的 3 班级管理的功能有哪些 4 简述学校教育对个体发展的特殊功能 5 论述题 1 教科书的编排有哪些要求 2 试述学生的知 情 意 行诸因素统一发展的规律 2 2 1 单项选择题 1 如果个体对成功或失败作任务难度归因 从归因因素角度讲 这种归因属于 A 外部 不可控和不稳定归因 B 外部 可控和稳定归因 C 外部 不可控和稳定归因 D 外部 可控和不稳定归因 2 学校教育的基础是 A 学生 B 教师 C 班级 D 课程 3 教师最基本的权利是 A 管理学生权 B 科研学术权 C 民主管理权 D 教育教学权 4 中国古代 内发论 的代表人物是 A 孔子 B 荀子 C 孟子 D 墨子 5 对学生进行德育的特殊途径是 A 各科教学 B 周队活动 C 课外活动 D 班主任工作 6 某学生对待事物的态度容易受到同学 老师的影响 善于察言观色 其知觉方式属于 A 沉思型 B 场依存型 C 冲动型 D 场独立型 7 设立什么样的学校 开设什么样的专业 各级各类学校之间的比例如何 各种专业之 间的比例如何 都受生产力发展的水平和产业结构所制约 这说明了 A 生产力的发展决定着教育目的的性质 B 生产力的发展必然引起教育结构的变化 C 生产力的发展制约着人才培养的规格 D 生产力的发展促进着教学方法发展与改革 8 试图以心理学的 统觉理论 来说明教学过程的是 A 夸美纽斯 B 凯洛夫 C 赫尔巴特 D 杜威 9 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度 称为测量的 A 信度 B 难度 C 区分度 D 效度 10 第多斯惠曾说 教师本人是学校最重要的师表 是最直观的最有教益的模范 是 学生最活生生的榜样 这说明教师劳动具有 A 创造性 B 示范性 C 广延性 D 连续性 11 在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响 一是富于激励和想象的倾向性 二是 A 说到做到 B 敬业精神 C 热心和同情心 D 重义气讲交情 12 以下不属于原型定向教学要求的是 A 了解活动的结构 B 发挥学生主动性与独立性 C 要变更活动的对象 D 教师示范要正确 13 教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念 良好的教育能力外 还要求具有 一定的 A 交往能力 B 管理能力 C 学习能力 D 研究能力 14 学而时习之 温故而知新 体现了教学的 A 直观性原则 B 启发性原则 C 循序渐进原则 D 巩固性原则 15 我国最早采用班级授课制是在 A 1856 年 B 1860 年 C 1862 年 D 1866 年 16 在教学过程中关于学生的间接经验和直接经验 下列说法中错误的是 A 学生认识的主要任务是学习间接经验 B 学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础 C 间接经验即学生通过亲自活动 探索获得的经验 D 防止忽视系统知识传授或间接经验积累的偏向 17 在工作记忆中为了保持信息 运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激 以便将 注意力维持在学习材料上的方法称为 A 组织策略 B 复述策略 C 计划策略 D 调节策略 18 决定教育事业发展规模及速度的是 A 政治经济制度 B 科学技术 C 文化 D 生产力 19 人的身心发展的特殊性的表现之一是人的身心发展具有 A 系统性 B 能动性 C 客观性 D 主观性 20 教育要重视培养受教育者自信和努力的品质 这一要求依据的是个体身心发展的 A 不均衡性 B 顺序性 C 互补性 D 个别差异性 2 多项选择题 1 教师对学生的期望是否实现预期效应 取决于 A 教师自身的因素 B 学生的人格特征 C 学生原有认知水平 D 学生的归因风格 E 学生的自我意识 2 以下属于结构创设的是 A 教师的指导 B 规定限制 C 采纳学生的意见 D 安排日程 E 奖励 3 班级组织机构微观建制的形式有 A 委员会制 B 直线式 C 参谋制 D 职能式 E 直线职能式 4 问题行为的一种分法是分为三种类型 A 扰乱性问题行为 B 心理问题行为 C 品行性问题行为 D 性格性问题行为 E 情绪上 社会上的不成熟行为 5 课程目标的规定性有 A 时限性 B 具体性 C 预测性 D 实际性 E 操作性 6 教师培养与树立良好的班风的方法有 A 培养正确的集体舆论 B 树立榜样 C 严格要求 D 反复实践 E 开展班会 7 皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括 A 感知运算阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 E 抽象运算阶段 8 认知模式的特征有 A 人的本质是理性的 B 坚持性善论 C 注重个体认知发展与社会客体的相互作用 D 注重研究个体道德认知能力的发展过程 E 倡导民主德育观 9 学习动机的两个基本成分是 A 学习需要 B 学习迁移 C 学习心理 D 学习期待 E 学习技能 10 教育目的的功能有 A 导向功能 B 强制功能 C 激励功能 D 示范功能 E 评价功能 3 填空题 1 我国义务教育的教学计划具有 普遍性和基础性三个基本特征 2 课程研究与教学研究同样重要 课程论侧重研究 教学论侧重研究 如何教 3 班级管理的实质就是 4 奥苏伯尔对学习也进行了分类 他强调的是 学习 5 美国心理学家桑代克 1903 年前后著书的教育心理学 主要探讨了人的本性 个性差 异与 三大问题 6 学生学习间接经验要以 为基础 7 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了 8 既是课程设计与实施的终点 又是课程设计与实施继续向前发展的起点 9 即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和监督 来强化相应的学习行为 10 制定教育目的必须依据 和 11 的代表人物 英国的高尔登和美国的霍尔 12 制约学校课程的三大因素是社会 和 13 我国最早采用班级授课制的是 1862 年清政府在北京设立的 14 是为心理评估搜集数量化资料的常用工具 是一种特殊的测量 按照所要测量 的特征 大体上可把心理测验分为认知测验和 测验 15 教学的首要任务是引导学生 16 学生是生活在一定的社会关系中 具有特定的 的人 17 学校组织和制度文化除组织形态和体系外 还包括 和 18 人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而将问题分为两类 即有结构问题与 问题 19 师生关系从本质上是一种 关系 20 外部分组包括 分组和 分组两种 4 简答题 1 古代学校教育具体体现为哪些特征 2 班级的规章制度由哪些部分组成 3 制定教育目的的基本依据是什么 4 初中教育的个体发展任务是什么 5 论述题 1 在教育内容的教学上 如何理解教师与学生的关系是一种授受关系 2 传授 接受教学 和 问题 发现教学 各有何长处与局限性 3 3 1 单项选择题 1 美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是 A 巴甫洛夫 B 桑代克 C 班杜拉 D 华生 2 心理发展的童年期正是接受教育的 A 学前教育阶段 B 初等教育阶段 C 中等教育阶段 D 初中阶段 3 马斯洛的需要层次理论认为 人类需要的最高层次是 A 归属 B 自我实现 C 尊重 D 生理 4 一般在教学开始前使用 来摸清学生的现有水平及个别差异 以便安排教学 A 诊断性评价 B 形成性评价 C 总结性评价 D 非正式评价 5 什么情况下 动机对学习具有最大程度的促进作用 A 动机强度较高 B 动机强度较低 C 动机强度适中 D 动机最强 6 一般来讲 容易 简单 枯燥的学习对动机水平的要求比复杂 思维卷入过多 需要 一定创造性的学习对动机水平的要求 A 高 B 低 C 一样 D 因个体的差异而不同 7 成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向 力求成功者的成就动机 A 高 B 低 C 与避免失败者一样 D 与学习无关 8 人们在保持知识时采用各种记忆术 实际是应用了记忆的 A 精细加工策略 B 多重编码 C 过度学习 D 人为增加线索 9 技能学习最基本的条件是 A 讲解 B 示范 C 练习 D 反馈 10 以学生所在团体的平均成绩为参照标准 根据其在团体中的位置来做出判断和报告 评价结果的评价是 A 常模参照评价 B 标准参照评价 C 配置性评价 D 正式评价 11 某学生在英语测验中取得了高分 他将成功归因于运气好 这种归因具有的特性是 A 内部 稳定 可控的 B 内部 不稳定 不可控的 C 外部 稳定 可控的 D 外部 不稳定 不可控的 12 某学生在考场产生了 怯场 现象 这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张 这是 因为该生动机水平 A 过弱 B 中等 C 过强 D 无所谓强弱 13 有的学生平时易受暗示 屈从于权威 按照他人的意见办事 不善于适应紧急情况 这类学生的性格类型属于 A 场依存型占优势 B 场独立型占优势 C 情感型 D 内倾型 14 某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式 很难想到它的其他用途 这在 心理学上称之为 A 定势 B 功能固着 C 认知风格 D 顿悟 15 体现垂直迁移的具体事例是 A A 汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B B 角 的概念的掌握影响 直角 平角 等概念的学习 C C 石 字的学习影响 磊 字的学习 D D 在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 16 奥苏贝尔认为 学生学习的实质是 A 有意义接受学 B 有意义发现学习 C 发现学 D 探究学习 17 采用道德两难故事法研究儿童 青少年品德发展的过程 提出了儿童 青少年品德 发展三个水平六个阶段理论的心理学家是 A 皮亚杰 B 桑代克 C 杜威 D 柯尔伯格 18 个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的 具有评价意义的特性 叫做 A 品德 B 道德 C 个性 D 人格 19 现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的 A 智慧技能 B 认知策略 C 言语信息 D 动作技能 20 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是 A 道德认可 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为 2 填空题 1 归因即对自我行为的原因分析 包括三个成分 内外源 和 2 班杜拉将强化分为三种类型 直接强化 3 广义的知识包括两大类 一类为 它回答 世界是什么 的问题 另一类 为 它回答 怎么办 的问题 4 发散性思维常被用作衡量创造性的指标 它的三个基本特征是 变通性和 5 遗忘的速度是不均衡的 6 从迁移产生的方向看 迁移可分为 和 前者指先前学习对后继学习 的影响 后者指后继学习对先前学习的影响 7 教学目标有以下三个层次 和 8 根据技能的性质和表现方式 可将技能分为 和 9 动作技能的形成要经历三个阶段 联系形成阶段和 10 奥苏贝尔认为 成就动机由 内驱力 内驱力和附属内驱力组成 3 简答题 1 简要比较短时记忆和长时记忆的特点 2 阐述影响学习动机形成的因素 3 影响迁移的因素有哪些 4 简要说明学习策略的教学模式 5 简述如何促进学习的迁移 4 论述题 1 根据品德形成的过程与影响因素 讨论如何培养学生良好的品德 2 联系实际 谈谈如何提高教师的素质 4 4 1 单项选择题 1 人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是 A 阶层 B 阶级 C 集团 D 群体 2 有系统地收集学生学习行为的有关资料 参照预定的教学目标对其进行价值判断的过 程是 A 教学计划 B 教学设计 C 教学评价 D 教学过程 3 专家教师通常是用 方法 慢慢地引入要讲的教学内容 A 开门见山式 B 迂回曲折式 C 导入式 D 实验式 4 学习的主体因素是 A 学生 B 教师 C 教学内容 D 教学方法 5 人格发展阶段理论的提出者是 A 皮亚杰 B 柯尔伯格 C 埃里克森 D 华生 6 学生将茄子 白菜 青菜等归纳为 蔬菜 这样的学习属于 A 信号学习 B 连锁学习 C 概念学习 D 辨别学习 7 小红为了获得老师和家长的表扬 学习非常刻苦 她的学习动机表现为 A 认知内驱力 B 自我提高的内驱力 C 附属的内驱力 D 求知欲 8 举一反三 触类旁通 闻一知十 体现的是 A 创造性 B 学会学习 C 学习迁移 D 学习动机 9 由于反映活动形式的不同 知识可以分为 与程序性知识 A 陈述性知识 B 实用性知识 C 抽象知识 D 直观的知识 10 在技能学习的最初阶段 对技能学习有非常明显的促进作用 A 知识 B 能力 C 练习 D 活动 11 学习策略是学习者制定的学习计划 由 构成 A 意识和能力 B 规则和技能 C 经验和方法 D 认知策略 12 问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的 A 既定疑点 B 理论假设 C 刺激情境 D 给定途径 13 态度的核心成分是 A 认知成分 B 情感成分 C 意志成分 D 行为成分 14 心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的 A 应有的责任感 B 积极的社会功能 C 应有的义务感 D 应有的道德面貌 15 评价教学结果的最客观和可靠的标准是 A 教学目标 B 教育目的 C 教学计划 D 教学策略 16 课堂教学效率的高低取决于 三大要素的相互协凋 A 教师 学生 课堂情境 B 班风 纪律 学生 C 教师 教学设备 学生 D 教师 学生 纪律 17 主要是一种收集资料数据的过程 是根据某种标准和一定的操作程序 将学生 的学习行为与结果确定为一种量值 以表示学生对所测问题了解的多少 A 评价 B 测量 C 测验 D 评估 18 教师 的流畅性与他们的教学效果有显著的相关 A 记忆 B 思维 C 想像 D 观察 19 学与教的过程中有意传递的主要信息部分是 A 自主感 B 主动性 C 勤奋感 D 自我同一性 20 埃里克森认为 12 18 岁的发展任务是培养 A 自主感 B 主动性 C 勤奋感 D 自我同一性 2 多项选择题 1 经典性条件反射的基本规律有 A 获得与消退 B 正强化与负强化 C 逃避条件作用与回避条件作用 D 惩罚 E 刺激泛化与分化 2 小明为了获得父母的奖励而努力学习 他的学习动机是 A 低级动机 B 高级动机 C 外在的学习动机 D 内部的学习动机 E 远景的间接性动机 3 奥苏伯尔认为原有认知结构的 特性始终影响着新的学习的获得与保持 A 清晰性 B 稳定性 C 包容性 D 概括性 E 连贯性和可辨别性 4 学生对知识的内在加工过程包括 A 知识的获得 B 知识应用 C 知识巩固 D 知识编码 E 知识提取 5 示范的有效性取决于许多因素 如 A 示范者的身份 B 示范的速度 C 示范的准确性 D 示范的过程 E 示范的时机 6 常用的精细加工策略有 A 记忆术 B 做笔记 C 提问 D 列提纲 E 画关系图 7 与新手比 专家具有如下特征 A 专家更能有效地组织信息 B 专家有丰富的知识经验说明其记忆容量大 C 专家善于运用直接推理的方式解决问题 D 专家能在更深的层面上表征问题 E 专家有更强的认知与自我监控能力 8 一般认为 态度与品德的形成过程经历 三个阶段 A 强迫 B 依从 C 反抗 D 认同 E 内化 9 睡眠障碍包括 A 失眠 B 过度思睡 C 睡行症 D 夜惊 E 梦魇 10 动作技能的教学目标包括 A 知觉 B 模仿 C 操作 D 准确 E 连贯与习惯化 3 填空题 1 如果教学目标是侧重知识或结果 则与之相对应的教学策略是 2 不管是正式群体还是非正式群体 都具有 群体规范 群体气氛以及 等 3 影响着群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是 4 教学评价的目的是对 以及 作出决策 5 要成为一名受学生欢迎和爱戴的好教师 教师本人不仅需要具备一般公民需要的 而且需要具备教师职业所需要的 6 教学评价 反思过程包括在教学之前对教学设计效果的 在教学过程中对教学 的 以及在教学之后的 7 我国心理学家主张把学生的学习分为 和 三类 8 学习动机的两个基本成分是 和 两者相互作用形成学习的动机系统 9 乘法口诀的掌握可以广泛迁移多种情境中 这叫 10 命题学习必须是以 和 为基础 这是一种更加复杂的学习 4 判断题 1 中小学生掌握概念时 一般是先达到符号学习水平 再提高到命题学习水平 2 技能是一种活动方式 属于动作经验 与属于认知经验的知识是相同的 3 元认知调节策略与监控策略无关 4 漫无目的的幻想也可以看作是问题解决 5 自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术 6 采用掌握学习进行教学 学生的成绩是以团体测验中的名次为依据的 7 优秀学生没有问题行为 8 课堂练习时 专家教师要求学生作业时安静 并把这看作是课堂中最重要的事情 9 教育心理学只研究学生的群体差异 不研究个体差异 10 中学生随着年龄的增长 同伴的影响越来越强 在某种程度上甚至超过父母的影响 5 名词解释 1 心理发展 2 人的学习 3 成就动机 4 具体迁移 5 知识学习 6 简答题 1 教育心理学可以从哪些方面帮助教师了解问题 2 少年期心理发展有些什么特征 3 简述尝试一错误学习理论对教学的启示 4 简述学校情境中成就动机的构成 7 论述题 1 试论在教学中应如何培训学生的操作技能 5 5 1 单项选择题 1 教育的终极目标是 A 发展国民经济 B 推动社会进步 C 促进人的发展 D 弘扬民族文化 2 下列不能够培养青少年的创新思维品质的训练方法是 A 发挥求异思维 B 培养内敛思维品质 C 鼓励想象 D 改善知识结构 3 下列哪种说法是不正确的 A 学生享有一般公民的绝大多数权利 并受法律保护 B 努力学习 完成学习任务是学生的一项义务 C 学生的家境贫寒 家长可以允许学生辍学 这并不违法 D 偷看学生的私人日记是侵犯了学生的隐私权 4 学生区别于社会上其他人的一个重要特点是 A 学生的思想不成熟 B 学生以学习为主 C 学生的发育不健全 D 学生缺乏自觉性 5 一般认为态度的核心成分是 A 能力成分 B 情感成分 C 行为成分 D 认知成分 6 个体接受 处理信息的不同方式 即不同的理解 记忆和思维方式叫做 A 功能固着 B 定势 C 习惯 D 认知风格 7 国家实行教师职务制度 具体办法由 规定 A 中央政府 B 学校 C 县 市 教委 D 国务院 8 教师资格证书由 统一印制 A 县级人民政府 B 县级教育行政部门 C 省级教育行政部门 D 国务院 教育行政部门 9 两种任务在学习过程 学习材料 学习目标等方面具有共同成分越多 迁移效果越明 显 这表明何种因素起主要作用 A 相似性 B 概括经验 C 学习策略 D 心向 10 如果学生已有了哺乳动物的观念 再学习鲸这种动物 这种学习属于 A 概念学习 B 下位学习 C 上位学习 D 并列结合学习 11 我们在平时的语文教学中一定要把语文贯彻于语文 教学的全过程中 不断强化 学生的语文意识 不断提高语文素养 并逐渐增强语文能力 A 情感 B 态度 C 功用 D 意识 12 侵占学校及其他教育机构校舍 场地及其他财产的 依法承担 A 行政责任 B 刑事责任 C 民事责任 D A B 两种责任 13 道德水平越高的人 越倾向于按照自己的独立价值观行事 拒绝服从权威而去伤害 他人 这是影响服从因素中的 A 他人的支持 B 行为后果的见解反馈 C 行为后果的声音反馈 D 个 性因素 14 学生学完英语单词后 教师要求他们课后立即背诵 第二天进行检查 这里所运用 的复习规律是 A 多感官参与 B 合理分配复习时间 C 复习方式的多样化 D 及时复习 15 学校管理的基本途径是 A 制定计划 B 营造校园文化 C 更新管理硬件 D 顺畅沟通渠道 16 在教学活动中制定实施方案的过程是 A 教学原则 B 教学策略 C 教学设计 D 教学模式 17 在韦克斯勒智力量表中 他革新了智商的计算方法 把比率智商改成了离差智商 如果某施测团体的平均得分为 70 分 标准差为 5 而某人得分是 80 那么这个人的 智商为 A 110 B 120 C 130 D 40 18 当一个孩子打人后 他的父亲打了他的屁股 这孩子打人行为减少 这属于 A 正强化 B 负强化 C 正性惩罚 D 负性惩罚 19 国家建立统一的 教师职务制度 A 学校教育 B 成人教育 C 素质教育 D 义务教育 20 现代师生关系的核心是 A 以诚相待 B 互助互惠 C 民主平等 D 和谐亲密 21 以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是 A 了解保障自己合法权益的方式与方法 B 学会尊重他人 尊重自己 C 学习了解重要的人权文件 D 培养良好的社会公共精神 22 学习动机有高尚与低级之分 其划分标准是学习动机的 A 作用 B 社会意义 C 动力来源 D 个人的前途 23 小王总是怀疑自己生病了 每天有事没事就吃药 这种行为属于 A 强迫观念 B 强迫行为 C 强迫考虑 D 强迫焦虑 24 个体难以清楚的陈述 只能借助于某种作业形式间接推测其存在的 主要用来解决 做什么 和 怎么做 问题的知识称为 A 感性知识 B 理性知识 C 陈述性知识 D 程序性知识 25 一般在教学开始之前 用来摸清学生的现有水平及个别差异 教学所做的评价是 A 配置性评价 B 诊断性评价 C 正式评价 D 非正式评价以便安排 26 青少年的性意识的发展大致会经历三个阶段 其中第二阶段是 A 疏离与排斥 B 关注与接近 C 追求与爱恋 D 探求与了解 27 某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式 很难想到它的其他用途 这在 心理学上称之为 A 定势 B 功能固着 C 认知风格 D 顿悟 28 素质教育强调以培养学生的 为重点 A 德智体美劳 B 创新精神和实践能力 C 审美能力 D 理论联系实 际的能力 29 少年期的年龄特征决定了初中教育在个体发展阶段的重要性和艰巨性总的说来 初 中教育在促进少年身心发展方面的任务可形象地比喻为 A 生理断乳期 B 帮助少年起飞 C 帮助少年成熟 D 心理断乳期 30 我国现行义务教育的年限是 A 6 年 B 10 年 C 9 年 D 12 年 2 多项选择题 1 下列说法错误的是 A 自我效能感理论最早是由韦纳提出的 B 可控性维度既与情绪体验有关 又与对未来成败预期有关 C 为同学瞧得起自己而努力学习属于远景性动机 D 拔苗助长 违背了人的身心发展的阶段性 2 创造性的培养 常用方法有 A 推测与假设训练 B 头脑风暴训练 C 自我设计训练 D 发散思维训练 3 在学习与教学的要素中 学生这一要素主要从哪些方面影响学与教的过 A 个体差异 B 群体差异 C 智力水平 D 性格差异 4 数学学习中由数字运算到字母运算的转化 属于 A 自上而下的迁移 B 自下而上的迁移 C 正迁移 D 负迁移 E 水平迁移 5 下列属于体罚学生的情形是 A 让 7 8 年级的学生一个单词抄写 10 遍 B 王某上课讲话 老师令其抄课文 5 遍 C 李某等八人上自习课讲话 老师令李某等八人到学校运动场跑 10 圈 D 体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作 令其反复练习 4 次 3 判断题 1 一个人对行为控制与调节方面的特征属于性格的态度特征 2 性格是指决定个体的外显行为和内隐行为 并使其与他人的行为有稳定区别的综合心 理特征 3 对违反学校管理制度的学生 学校可以开除 4 国家对接受义务教育的学生免收学费 杂费 5 学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作 的人担任工作人员 6 在技能形成过程中 练习中期出现进步的暂时停顿现象 在心理学上称为高原现象 7 根据成就动机论 力求成功者最可能选择任务成功的概率为 75 8 最稳定最重要的学习动机是成功感 9 参加教师资格考试有作弊行为的 其考试成绩作废 5 年内不得再次参加教师资格 考试 10 根据维纳的两维成败归因理论 属于稳定的内在原因是能力 4 论述题 1 结合实际谈谈如何针对班上同学实行因材施教 2 结合你的学习或教学经历试述一下中学教师违法行为主要包括哪些方面 5 材料分析题 1 学生过重的课业负担根源在于客观存在的社会的进步与发展 但直接来源于教师 教 师施压来源于处于教育主导地位的教育主管部门 教育主管部门的压力来源于社会习惯 势力 形成了严重的恶性链接和循环 过重的课业负担 从四面八方一齐压向学生 全 新的课程改革已在全国范围内轰轰烈烈地展开 给我们带来了耳目一新的感觉 但如前 所述 这次课改究竟能对传统教育模式起到多么强烈的冲击和影响 能对学生的终身学 习 全面发展起到多么深远的推动作用 我们拭目以待 我们需要在实践中探索 在探 索中创新 积极推进新的教育模式改革的深化 2 四川安县桑枣中学 是一所初级中学 在绵阳周边非常有名 学校因教学质量高 连 续 13 年都是全县中考第一名 周围家长都拼命把孩子往里送 学生最多的班 有 80 多名学生 校长叶志平注重实干 强调安全 花费 17 万元盖的实验教学楼 他维修旧 楼耗资 40 万元 而且从 2005 年开始 他每学期都要组织一次全校师生紧急疏散演练 事先告知学生 本周有演习 但学生不知道具体是哪一天 演练时每个班级的疏散路线 都是划定好的 在每个班级内 前四排学生走教室前门 后四排学生走后门也是规定好 的 刚搞紧急疏散时 学生当是娱乐 大多数孩子除了觉得好玩外 还认为多此一举 有反对意见 但他坚持 后来 学生老师都习惯了 每次疏散都井然有序 5 12 地震那天 叶校长因公务不在校 可是学生们正是按着平时学校要求 他们也练熟了的 方式疏散的 由于平时的多次演习 地震发生后 全校师生 2200 多名学生 上百名老 师 从不同的教学楼和不同的教室中 全部冲到操场 以班级为组织站好 安然无恙 用时 1 分 36 秒 正因为如此 叶志平被网友称为 史上最牛校长 6 6 1 单项选择题 1 三军可夺帅 匹夫不可夺志 说的是 A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为 2 依据法律对权利冲突的解决 表现在法律上自行解决 或请求司法机关或其他机关给 予解决 使受损害权益得到补救 即为 A 学校事故 B 法律救济 C 法律责任 D 法律义务 3 年颁布了中华人民共和国新学制 A 1949 B 1951 C 1982 D 2008 4 从爱听童话 神话 寓言故事发展到爱听英雄模范故事 这是想象 发展的表现 A 有意性 B 现实性 C 创造性 D 概括性 5 美育之 超美育 功能 即指 A 直接育美功能 B 间接育德 促智 健体功能 C 超越性美育功能 D 美育的附加功能 6 不具备 中华人民共和国教师法 规定的教师资格学历的公民 申请获取教师资 格 必须通过 A 国家学历水平考试 B 国家教师资格考试 C 普通话水平考试 D 计 算机等级考试 7 对民办学校重大问题拥有决策权的是 A 校长 B 教职工代表大会 C 学校工会 D 学校董事会 8 有的学生在课堂上从不主动举手要求回答教师的提问 但始终聚精会神地听着并注视 着教师 这种注意属 状态 A 真正的注意 B 表面上的不注意 C 表面上的注意 D 真正的不注意 9 人际关系的形成与变化 取决于交往双方 A 修养和处世方法 B 身份和地位 C 交往方式与方法 D 需要满足的程度 10 一般说微机录入员对文稿中文字的记忆是 记忆 A 瞬时 B 短时 C 长时 D 运动 11 学习困难综合症的表现不包括 A 计算困难 B 诵读困难 C 突然喊叫 D 缺少某种学习技能 12 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作 以教育实践 中存在的某一问题作为研究对象 通过合作研究 再把研究结果应用到自身从事的教育 实践中去的研究方法属于 A 行动研究法 B 观察法 C 实验法 D 调查法 13 不随地吐痰 不乱扔纸屑 公共场所不抽烟等 都是 的结果 A 自我评价 B 自我检查 C 自我控制 D 自我体验 14 俗话说 知人才能善教 善教须先知人 说明教师管理班级采用了哪种方法 A 了解学生 研究学生 B 组织和培养班集体 C 协调校内外各种教育力量 D 选举班委会 15 在信息编码过程中 利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统 中的信息加以组织 使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程 这种促进知识保持 的方法是 A 深度加工 B 组块化编码 C 过渡学习 D 及时复习 16 考试中因没有复习到而答不出 想不起来的问题 叫 性遗忘 A 暂时 B 永久 C 一般 D 特殊 17 手指舞之 脚趾蹈之 属于 A 言语表情 B 肢体表情 C 面部表情 D 音调表情 18 课堂教学中 经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现 象 教师采用这种手段的目的是为了引起学生的 A 有意注意 B 无意注意 C 兴趣 D 知觉 19 教师在指导学生预习课文时 叫学生用红笔标出疑难地方 便于教师在讲课时引起 注意 起到事半功倍的效果 教师这种做法是利用知觉的 A 选择性 B 整体性 C 理解性 D 恒常性 20 教师生存的基石是 A 教学能力 B 知识 C 才华 D 兴趣 21 人的能力如果按照功能进行划分 可以划分为认知能力 操作能力和 A 自控能力 B 独立能力 C 经验能力 D 社交能力 22 能够使成员继续留在群体中的力量称之为 A 群体凝聚力 B 群体领导 C 群体认同 D 群体规范 23 个体有爱与被爱的需要 个体有人际关系交往中建立并维持与他们亲密的情感联系 的需要 这是一种 A 支配需要 B 合群需要 C 情感需要 D 包容需要 24 为表示一个人的智力水平 提出智力商数的概念 简称智商 缩写为 A IQ B MQ C EQ D CQ 25 以提供建构认知结构的框架为教学的切入点 属于 教学策略 A 支架式 B 掌握学习 C 抛锚式 D 先行组织者 26 一家长想用看动画片来刺激子女按时完成作业 最合适的安排应该是 A 看完动画片后立即督促子女完成作业 B 规定每周看动画片的时间 C 惩罚过分喜欢看动画片的行为 D 只有按时完成作业后才能看 27 情景教学从教学策略上分析它是一种 A 以教师为主的教学策略 B 以教材为主的教学策略 C 个别化教学 D 以 学生为主的教学策略 28 一般而言 对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归功于 A 努力程度 B 能力好坏 C 任务难度 D 运气好坏 29 人格决定一个人的生活方式 甚至决定一个人的命运 这是人格的 A 功能性 B 综合性 C 独特性 D 复杂性 30 毛发冲冠 暴跳如雷 欣喜若狂 欢呼鼓舞表现了 A 表情状态 B 心境状态 C 激情状态 D 应激状态 2 多项选择题 1 人的教育活动和动物的 教育活动 的本质区别是 A 模仿性 B 意识性 C 规律性 D 社会性 2 网络成瘾可能的心理原因有 A 兴趣和好奇心 B 人际交往的需要 C 自我实现的心理需要 D 逃避现实 的需要 3 学校及其他教育机构的校长或主要行政负责人的任职条件是 A 具有中华人民共和国国籍 B 在中国境内定居 C 具有国家规定的任职条 件 D 共产党员 4 学校教育的基本途径有 A 教学 B 科研 C 课外活动 D 社会实践 5 教师劳动的复杂性主要是由 决定的 A 劳动过程的特殊性 B 工作任务 C 劳动手段的特殊性 D 工作性质 3 判断题 1 只要学历达到国家要求就可以教学 2 在多媒体教学环境中 教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景 激 发学生们的学习兴趣和探索欲望 让学生利用信息资源 同学资源 教师资源主动建构 知识 教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者 组织者和促进者 从中心走向 边缘 3 急驶中的司机突然发现距车很近的地方有个障碍物 就会产生应激状态 用急刹车防 止事故的发生 这是激情的表现形式 4 道德动机是道德品质的基础 5 自我调控是指在实施学习计划的过程中 需要根据认知目标及时评价 反馈认知活动 的结果与不足 正确估计自己达到认知目标的程度 水平 根据有效性标准评价各种认 知行为 策略的效果 6 任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构 民办教育除外 7 小花通过一星期的观察 发现一周内太阳总是从东方升起 于是得出结论 每天太阳 从东方升起 这属于归纳推理 8 道德情感 即是道德情绪 9 学校进行考核应当客观 公正 准确 充分听取教师本人 其他教师以及学生的意见 10 知之深 则爱之切 这说明情感依赖于认识过程 4 论述题 1 现在学校凸显出来的优生不尖 差生更糟 中间滞留一大截的不良现象严重困扰教育 教学 已引起诸多人士的密切关注 请结合教学实际分析优等生 中等生和双差生各有 什么样的心理特点 并针对此类问题如何进行指导 2 严老师在设计 圆明园 一课教学中 教师从学生实际出发精心选择了案例 组 织学生开展参与式的小组探究活动 还让学生分角色演了个小品 学生们学得兴趣盎然 分析 5 材料分析题 1 在对某县教师进行的不记名调查中 笔者发现竟仍有 71 的老师对自己现有的工资待 遇不满意 至于社会地位 学校领导 学生素质等各方面他们持保留态度 然而 一位 老师却向我道出了他们共同的心声 并不是他们对这几项都满意 而只是因为他们都还 来不及关注这些 因为家有老小的他们首先关注的还是工资卡上的数字和奖金 当这些 不能够满足老师们的物质需求时 老师们首先想到是就是告别一支粉笔两袖清风 跳槽 另谋高就 另一方面 在中小学中 绝大多数乡镇教师普遍反应到留守学生太多 学生 大多难教 而恰恰在很多学校教师的奖金待遇都是和教育教学业绩挂钩 在此种情况下 一些有能力或者有关系的教师们就都纷纷改行或者往更好的学校去以改变自己的困境 总之一句话 八仙过海 各显神通 面对此类现象请你就加强师德建设有何重大意义和 如何开展师德建设谈谈自己的见解 7 7 1 单项选择题 1 人们常说的 化悲痛为力量 是情绪和情感调节中的 A 释放法 B 注意转移法 C 凝聚法 D 行动转移法 2 在儿童的发展观中 柏拉图 基督教的 罪原说 等主张属于 A 主观能动论 B 辐合论 C 遗传决定论 D 环境决定论 3 年全国人民代表大会常务委员会通过决议 确定每年 9 月 10 日为 教师节 A 1984 B 1985 C 1986 D 1987 4 学校教育工作的基本途径是 A 管理 B 德育 C 教学 D 服务 5 以下属于咨询方法中着重调整情感的方法是 A 鼓励表达 B 系统脱敏法 C 团体咨询 D 改变认知 6 教师在教学过程中编制试题 评定学生学业成绩的过程 是指 A 测量 B 测验 C 考试 D 评价 7 1986 年颁布的是 A 中华人民共和国义务教育法 B 中华人民共和国教育法 C 中华人民共和国教师法 D 中华人民共和国职业教育法 8 以下不属于国家法律关系基本特征的是 A 学校与学生 B 学校与家长 C 学校与教师 D 学校与政府 9 高等学校的双重任务是 A 教学和教育 B 升学和就业 C 教学和科研 D 生活和生产 10 遗传素质是人身心发展的 A 主导因素 B 决定因素 C 物质前提 D 内部动力 11 环境决定论的代表人物是 A 格塞尔 B 杜威 C 华生 D 霍尔 12 制定教学计划的首要问题 A 课程设置 B 学科顺序 C 课时分配 D 学年编制 13 动机水平论中 最有利于激发学习动机的理论 A 成就动机理论 B 耶克斯 多德森定律 C 成绩结构理论 D 强化理论 14 学习 直角三角形是一种特殊的三角形 这种学习属于 A 词汇学习 B 符号学习 C 概念学习 D 命题学习 15 帮助少年起飞 一般是指青少年的 教育阶级 A 幼儿园 B 小学教育 C 初中教育 D 高中教育 16 三个和尚没水喝 反映了 作用 A 社会惰化 B 社会干扰 C 去个体化 D 从众 17 人的动机 兴趣 情感 意志 性格等心理因素 在教育活动中被称作是 A 智力因素 B 非智力因素 C 社会因素 D 家庭因素 18 当代中国所提出的教育导向思想是 A 应试教育 B 科举考试 C 英才教育 D 素质教育 19 在学校文化建设中最具有决定作用的是 A 规章制度 B 思想观念 C 优秀师资 D 物资设备 20 现代师生关系的核心是 A 以诚相待 B 互助互惠 C 民主平等 D 和谐亲密 21 以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是 A 学习了解重要的人权文件 B 学会尊重他人 尊重自己 C 了解保障自己合法权益的方式与方法 D 培养良好的社会公共精神 22 学习动机有高尚与低级之分 其划分标准是学习动机的 A 作用 B 社会意义 C 动力来源 D 个人的前途 23 我国实施义务教育的法律保证是 A 宪法 B 素质教育法 C 义务教育法实施细则 D 义务教育法 24 基本的情绪分类可以将情绪分为四种 下列不是基本的情绪分类的是 A 快乐 B 悲哀 C 愤怒 D 嫉妒 25 当前 我国学校德育内容主要有 政治教育 思想教育 道德教育和 A 人生观教育 B 价值观教育 C 素质教育 D 心理健康教育 26 把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是 A 认知模式 B 体谅模式 C 社会模仿模式 D 说理教育模