2014年度校本研修工作实施方案

20142014 年度研修工作计划年度研修工作计划 二二 一四年十二月一四年十二月 20142014 年度校本研修工作计划年度校本研修工作计划 为了进一步推动我校新课程改革 深化校本教研 促进教师专为了进一步推动我校新课程改革 深化校本教研 促进教师专 业化成长 提高学校教育教学质量 努力办人民满意教育 特制定业化成长 提高学校教育教学质量 努力办人民满意教育 特制定 本方案 本方案 一 总体目标一 总体目标 以学科建设为龙头 以师资队伍建设为核心 以培养高素质人以学科建设为龙头 以师资队伍建设为核心 以培养高素质人 才为根本任务 造就一支品德高尚 业务精良 学习型 研究型 才为根本任务 造就一支品德高尚 业务精良 学习型 研究型 创新型 发展型的教师队伍 创新型 发展型的教师队伍 二 指导思想二 指导思想 以新课程改革为方向 立足实际 通过校本研修 切实解决我以新课程改革为方向 立足实际 通过校本研修 切实解决我 校教师在新课程实施中所面对的各种具体问题 以课改理念和人本校教师在新课程实施中所面对的各种具体问题 以课改理念和人本 思想为引领 树立科学发展观 不断提高学校研修工作的质量和教思想为引领 树立科学发展观 不断提高学校研修工作的质量和教 师自主发展意识 以促进学生健康主动发展和教师专业化成长为宗师自主发展意识 以促进学生健康主动发展和教师专业化成长为宗 旨 以自我反思 同伴互助 专业引领为核心要素 不断创新我校旨 以自我反思 同伴互助 专业引领为核心要素 不断创新我校 校本研修模式 努力开拓校本研修的新路子 立足学校 聚焦课堂校本研修模式 努力开拓校本研修的新路子 立足学校 聚焦课堂 努力实现课改理念向教学行为的转化 促进教师的专业化发展 以努力实现课改理念向教学行为的转化 促进教师的专业化发展 以 建设和谐社会精神为指南 以加强师德修养为核心 以提高教育教建设和谐社会精神为指南 以加强师德修养为核心 以提高教育教 学实践能力 创新能力为重点 努力铸就一支师德修养高 业务素学实践能力 创新能力为重点 努力铸就一支师德修养高 业务素 质精 教学技能强 教学基本功硬 具有一定的教育科研能力 适质精 教学技能强 教学基本功硬 具有一定的教育科研能力 适 应新课程改革需求的师资队伍 切实推进素质教育 培养创新人才 应新课程改革需求的师资队伍 切实推进素质教育 培养创新人才 为我校的可持续发展提供有力的智力和人力保障 为我校的可持续发展提供有力的智力和人力保障 三 研修目标三 研修目标 1 1 完善校本研修制度 拓展校本研修途径 建立校本研修机制 完善校本研修制度 拓展校本研修途径 建立校本研修机制 2 2 结合教师发展的实际需要 切实帮助教师解决教学中的实际 结合教师发展的实际需要 切实帮助教师解决教学中的实际 问题 提高研修的质量 问题 提高研修的质量 3 3 建立一支师德高尚 素质良好 能适应现代化教育要求的反 建立一支师德高尚 素质良好 能适应现代化教育要求的反 思型 科研型 学习型的教师队伍 思型 科研型 学习型的教师队伍 4 4 深入开展校本研修活动 积极开展教育 教学中难点 热点 深入开展校本研修活动 积极开展教育 教学中难点 热点 和焦点问题的研究和探讨 升华教师职业境界 促进学生全面发展 和焦点问题的研究和探讨 升华教师职业境界 促进学生全面发展 提升学校整体办学水平作 提升学校整体办学水平作 四 具体内容四 具体内容 1 1 现代教育理论的学习与研究 包括课程改革理论 多元智能 现代教育理论的学习与研究 包括课程改革理论 多元智能 论 校本教研理论 学校办学理念 创建学校特色的理念等 论 校本教研理论 学校办学理念 创建学校特色的理念等 2 2 新课程教材教法的研究 主要是研究各学科的教材及教法 新课程教材教法的研究 主要是研究各学科的教材及教法 促使教师教学观念的转变 促进学生学习方式的转变 促使教师教学观念的转变 促进学生学习方式的转变 3 3 课程开发研究 包括校本课程的开发研究 综合实践活动课 课程开发研究 包括校本课程的开发研究 综合实践活动课 程的实施等 程的实施等 4 4 学校德育工作研究 包括班主任工作培训 少先队工作培训 学校德育工作研究 包括班主任工作培训 少先队工作培训 学科教学中渗透德育思想等 学科教学中渗透德育思想等 5 5 现代教育技术开发和应用的培训和研究 现代教育技术开发和应用的培训和研究 6 6 教育科研基本方法的培训与研究 大力推进课程改革和信息 教育科研基本方法的培训与研究 大力推进课程改革和信息 技术在教学领域的广泛应用 以学生能力培养为突破口 努力创办技术在教学领域的广泛应用 以学生能力培养为突破口 努力创办 特色教育特色教育 7 7 定位于课堂教学的活动与研究 课堂教学的活动与研究要充 定位于课堂教学的活动与研究 课堂教学的活动与研究要充 分发挥骨干群体的引领作用 实施领导干部随堂听课制度 发动教分发挥骨干群体的引领作用 实施领导干部随堂听课制度 发动教 师对课堂教学评价的研究 有效地促进教学 师对课堂教学评价的研究 有效地促进教学 8 8 搭建教师展示才华的舞台 组织教科研竞赛 比赛内容的选 搭建教师展示才华的舞台 组织教科研竞赛 比赛内容的选 择上坚持以贴近教师实际为原则 通过各类业务竞赛提高教师业务择上坚持以贴近教师实际为原则 通过各类业务竞赛提高教师业务 能力 能力 9 9 开展 开展 三个层次三个层次 的研究 即反思性研究 专题性研究 课的研究 即反思性研究 专题性研究 课 题研究 促进教师在原有基础上得到不同的发展 题研究 促进教师在原有基础上得到不同的发展 A A 反思性研究 反思性研究 研究主体定位于每位教师 最终成果是以论文和案例为标志 研究主体定位于每位教师 最终成果是以论文和案例为标志 B B 专 专 题性小课题研究 研究主体定位于学校中层及骨干教师 最终成果题性小课题研究 研究主体定位于学校中层及骨干教师 最终成果 是专题讲座 调研报告 是专题讲座 调研报告 C C 课题研究 以学校名义整体规划讲究操 课题研究 以学校名义整体规划讲究操 作规范性 代表学校的研究水平 作规范性 代表学校的研究水平 1010 积极倡导建立教师的自我设计 自我更新与自我发展的教 积极倡导建立教师的自我设计 自我更新与自我发展的教 师个性化成长机制 每一个老师规划并设计自己的教育发展之路 师个性化成长机制 每一个老师规划并设计自己的教育发展之路 学校将对老师成长提供尽量多的帮助 并建立起对教师成长过程的学校将对老师成长提供尽量多的帮助 并建立起对教师成长过程的 管理和阶段成果的展示与反思的评价机制 创设新机制促进教师自管理和阶段成果的展示与反思的评价机制 创设新机制促进教师自 我更新 综合发展与研究能力的提高 我更新 综合发展与研究能力的提高 1111 多层次开展 多层次开展 三个一三个一 活动 活动 1 1 学校每学期组织一次教师培训 一次业务竞赛 召开一次 学校每学期组织一次教师培训 一次业务竞赛 召开一次 课改经验交流会 课改经验交流会 2 2 教导处每学期举办一次课改专题讲座 组织一次新课程有 教导处每学期举办一次课改专题讲座 组织一次新课程有 效教学观摩课活动 效教学观摩课活动 3 3 教研组每学期开展一次主题教研活动 上一堂课改研讨课 教研组每学期开展一次主题教研活动 上一堂课改研讨课 组织一次教法与学法研讨活动 组织一次教法与学法研讨活动 4 4 骨干教师确定一名帮扶对象 上一节特色示范课 承担一 骨干教师确定一名帮扶对象 上一节特色示范课 承担一 项课题实验 项课题实验 5 5 全体教师认真学习一本教育理论着作 每学期撰写两篇教 全体教师认真学习一本教育理论着作 每学期撰写两篇教 学案例 反思 心得 经验总结 教研论文等 学案例 反思 心得 经验总结 教研论文等 五 方法措施五 方法措施 一 加强组织领导 狠抓落实 一 加强组织领导 狠抓落实 成立学校校本研修工作领导小组和指导小组 加强对学校校本成立学校校本研修工作领导小组和指导小组 加强对学校校本 研修工作的指导和管理 确保校本研修工作落到实处 研修工作的指导和管理 确保校本研修工作落到实处 校本研修工作领导小组校本研修工作领导小组 组组 长 赵卓君长 赵卓君 学校校本研修的主要决策人和负责人 学校校本研修的主要决策人和负责人 负责学校校本研修的总负责学校校本研修的总 体策划 宏观调控和积极实施等 体策划 宏观调控和积极实施等 成成 员 何智奇员 何智奇 陈拴信陈拴信 张乖强张乖强 钟银强钟银强 胡晓利胡晓利 王晓芳王晓芳 王录茸王录茸 张巧凤张巧凤 二 明确职责 分工协作 二 明确职责 分工协作 领导小组主要职责领导小组主要职责 1 1 研究制订学校校本研修工作的总体规划 负责制定研修活 研究制订学校校本研修工作的总体规划 负责制定研修活 动方案 落实培训研修工作 动方案 落实培训研修工作 2 2 制订校本研修管理工作的有关规章制度 制订校本研修管理工作的有关规章制度 3 3 规划校本研修工作 抓好工作协调 规划校本研修工作 抓好工作协调 4 4 加强过程管理 督促检查工作落实情况 加强过程管理 督促检查工作落实情况 5 5 对教师研修情况进行考核评价 对教师研修情况进行考核评价 三 健全制度 三 健全制度 1 1 考勤制度 考勤制度 每一次集中培训做好考勤登记 教师无特殊情况 一律不得请每一次集中培训做好考勤登记 教师无特殊情况 一律不得请 假 学期末将作为教师学期综合考核的一项内容 假 学期末将作为教师学期综合考核的一项内容 2 2 记录制度 记录制度 每一次集中培训由组织者认真做好培训记录 每一次集中培训由组织者认真做好培训记录 3 3 研修制度 研修制度 利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活动 将学习利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活动 将学习 与实践相联系 与实践相联系 4 4 自学制度 自学制度 每位教师根据自己的实际情况 确定自学目标 做好自学笔记 每位教师根据自己的实际情况 确定自学目标 做好自学笔记 做到学以致用 做到学以致用 5 5 奖励制度 奖励制度 学期末将对在研修工作中表现突出的个人进行表彰 将评选出学期末将对在研修工作中表现突出的个人进行表彰 将评选出 研修工作优秀教师 根据学校有关制度给予奖励 研修工作优秀教师 根据学校有关制度给予奖励 四 建立教师研修档案 四 建立教师研修档案 学校集中培训做到有时间 有内容 有人员 有考勤记载 有学校集中培训做到有时间 有内容 有人员 有考勤记载 有 考核 真正做到有安排 有实效 将教师的校本研修与考评紧密联考核 真正做到有安排 有实效 将教师的校本研修与考评紧密联 系起来 系起来 六 活动安排六 活动安排 二月份 二月份 1 1 制定校本研修计划 制定校本研修计划 2 2 骨干教师引领课 骨干教师引领课 3 3 教研组集中学习 教研组集中学习 4 4 教师硬笔字培训 教师硬笔字培训 三月份 三月份 1 1 教师硬笔字训练 教师硬笔字训练 2 2 骨干教师引领课 骨干教师引领课 3 3 各教研组开展研修活动 各教研组开展研修活动 4 4 组织教师参加业务和政治学习 组织教师参加业务和政治学习 5 5 青年教师优质课比赛 青年教师优质课比赛 四月份 四月份 1 1 交流课程标准学习心得 交流课程标准学习心得 2 2 组织教师参加业务和政治学习 组织教师参加业务和政治学习 3 3 骨干教师专题讲座 骨干教师专题讲座 4 4 各教研组组织研修活动 各教研组组织研修活动 五月份 五月份 1 1 组织教师参加业务和政治学习 组织教师参加业务和政治学习 2 2 教学常规检查 教学常规检查 3 3 骨干教师示范课 骨干教师示范课 六月份 六月份 1 1 资料归档 收集个人课题研究小结 相关案例 反思 点评 资料归档 收集个人课题研究小结 相关案例 反思 点评 教案等 教案等 2 2 工作总结 评优树模 工作总结 评优树模 9 9 月份月份 1 1 进行 进行 优化教学模式 构建高效课堂优化教学模式 构建高效课堂 业务知识培训 业务知识培训 2 2 进行教育科研相关知识的学习 进行教育科研相关知识的学习 1010 月份月份 1 1 进行进行 优化教学模式 构建高效课堂优化教学模式 构建高效课堂 业务知识培训 业务知识培训 2 2 进行岗位大练兵自检工作以及实施工作 进行岗位大练兵自检工作以及实施工作 3 3 开展校本研修示范课活动 开展校本研修示范课活动 1111 月份月份 1