浙江省桐庐县富春江初级中学七年级语文下册 16《社戏》伴你学

1 16 16 社戏社戏 伴你学伴你学 单元聚焦 本单元选编了一组与文化艺术有关的文章 表现了作家对艺术的体验和感悟 及由此 生发的对人生的思考和认识 本单元共五篇课文 其中 社戏 借乡村戏剧反映了孩子们 天真可爱的童年生活 并流露了作者对理想故乡的深深眷念 安塞腰鼓 不仅写出了腰 鼓这种民 间舞蹈给人的震撼 更让我们感受到了蓬勃的生命力量 竹影 则将中国画的 艺术知识与童真童趣水乳交融般地融合在一起 观舞记 向我们描绘了印度舞蹈的魅力 生命与灵魂共舞 口技 用简洁生动的语言展示了口技这一民间艺术的瑰宝 学习本单元 要有意识地扩大学生学习的课堂 尽可能的引导他们在广阔的社会生活 中了解相关的知识 初步形成和提升自己的审美观 价值观 还要用心灵去与作家 与文 本对话 培养自己对艺术的感悟能力和表达能力 要鼓励学生开阔视野 接触各种各样的 文化艺术形式 丰富自己的文化素养 从人类宝贵的精神财富中得到滋养 一 目标定位 1 培养理清复杂结构的能力 理解景物描写对表达中心的作用 提高分析人物的能力 2 学习文章根据中心取舍材料 安排详略和情景交融的写作方法 3 认识劳动人民的淳朴善良的美好品德 培养热爱生活 热爱劳动人民的思想感情 二 课前预习 字词疏通 大意疏通 1 文中的 我 是鲁迅本人吗 社戏 是鲁迅先生写的一篇小说 小说中的人物都是虚构的 所以文中的 我 并 不是鲁迅先生本人 课文内容虽是虚构的 但反映的却是鲁迅先生少年时代的生活 2 从 时间 角度 从 事情 角度 从怀念童年的 原因 角度概括全文内容 本文的中心情节是看社戏 从 时间 角度概括 看戏前 看戏 看戏后 从 事情 角度概括 随母归省 钓虾放牛 戏前波折 夏夜行舟 船上看戏 归航偷豆 六一送豆 从 原因 角度 怀念童年是因为有乐土 美景 趣事 伙伴 三 课中探究 重点讲解 2 1 写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的 作者写起伏的连山如奔兽 以动写静 烘托出 我 急迫的心情 听到歌声 料想发 自戏台 心里更是迫切 而宛转 悠扬的笛声 使 我 沉静 反衬出此前着急的心情 2 作者急切看到的戏好看吗 为什么 不好看 理由在于 想看铁头老生翻跟头 但那老生却没翻 想看 蛇精 和 跳老虎 等了许久都不见出来 最怕看 老旦 然而 老旦终于出了台 并 不停地 唱着 除正面写出戏不好看 文中 喃喃的骂 不住的吁气 打起呵欠 这些神态描写 也从侧面作了烘托 难点突破 1 社戏 有相当的篇幅写戏外的生活琐事 作者对这类琐事为什么取而不舍 社戏 写戏外的生活琐事 如 写我对平桥村的热爱 乐土 和因看不成戏的 焦急心情 写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中的偷豆 剥豆 烧豆 吃豆等 事实质是表现了 我 与农民孩子的美好友情 赞颂淳朴善良的劳动人民 正是出于主题 表达的要求 所以对这类材料取而不舍 四 课后巩固 五步点击 1 认识一个字 潺 潺 ch n 水流动的声音 潺潺 象声词 形容溪水 泉水等流动的 2 掌握一个词 撺掇 撺掇 从旁鼓动别人做事 和 怂恿 意思相近 课文中写十几个孩子为了满足我看 戏的愿望 互相鼓动坐大船和我一同去 表现了农家少年的淳朴 善良和友爱的美好品德 3 品味一句话 淡黑的起伏的连山 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的 都远远地向船尾 跑去了 踊跃 的意思是 跳跃 这里运用了一个比喻句 形容 兽脊 动态下的形状 形 象地表现出船行驶地速度极快 还生动写出了我去赵庄看戏地急切心情 4 揣摩一个点 据中心选材 详略得当 社戏 的主题是表现 我 与农民孩子的美好友情 赞颂淳朴善良的劳动人民 作 者浓墨重彩地铺写看社戏 包括看戏前地波折 看戏途中所见所闻 看戏地过程和归航偷 豆 令人身临其境 深受感染 而其他内容 如归省小住 钓虾放牛的相间生活和看戏后 的余波 则简笔带过 祥略有致 处理得当 5 背诵一联诗 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 这两句诗选自晋朝陶渊明 归园田居五首之一 意思是 关在笼子里的鸟眷恋出生 的山林 囚在池塘中的鱼思念出生的深潭 诗人以 羁鸟 池鱼 暗比自己受官场的束 缚 说明弃官归隐是自己坚定不移的志向 中考链接 1 考题示例 下列各项标点符号的使用完全正确的是 A 哎呀 真是美极了 皇帝说 我十分满意 B 温暖的火 喷香的米饭和滚热的洗脚水 把我们