北师大版小学数学三年级下册

北师大版小学数学北师大版小学数学 分一分 一 分一分 一 教学设计教学设计 泰和住邦希望小学泰和住邦希望小学 张立英张立英 教学内容 教学内容 北师大三年级下册北师大三年级下册 53 54 页的内容 页的内容 教学目标 教学目标 1 能用实际操作的结果表示相应的分数 会读 写简单的 能用实际操作的结果表示相应的分数 会读 写简单的 分数 知道分数的各部分名称 体会学习分数的必要性 分数 知道分数的各部分名称 体会学习分数的必要性 2 经历从日常生活中抽象出分数的过程 通过一系列操作 经历从日常生活中抽象出分数的过程 通过一系列操作 讨论等数学活动 体会分数的意义 讨论等数学活动 体会分数的意义 3 体会分数来自生活实际的需要 培养学生求同 求异思 体会分数来自生活实际的需要 培养学生求同 求异思 维和创新思维能力 维和创新思维能力 教学重点 能认 读 写简单的分数 知道分数各部分的教学重点 能认 读 写简单的分数 知道分数各部分的 名称 名称 教学难点 理解分数的意义 教学难点 理解分数的意义 教具准备 教具准备 多媒体课件多媒体课件 教学图片教学图片 彩笔彩笔 教材分析 本节课是一节概念课 教材从分苹果开始引出教材分析 本节课是一节概念课 教材从分苹果开始引出 通过通过 讨论讨论 活动加深对分数活动加深对分数 的理解 同时感受认识分数的理解 同时感受认识分数 的必要性 之后通过的必要性 之后通过 涂一涂涂一涂 把分数表示出来 理解 把分数表示出来 理解 分数的意义 在认识分数的基础上 通过分数的意义 在认识分数的基础上 通过 折一折 说一折一折 说一 说说 等操作活动 再认识其他分数 认识分数各部分的名等操作活动 再认识其他分数 认识分数各部分的名 称 初步掌握分数的读法和写法 称 初步掌握分数的读法和写法 学情分析学情分析 分数的概念是学生初次接触的重要基础知识 因分数的概念是学生初次接触的重要基础知识 因 此概念的建立是很重要的 课前布置给学生预习 要求学此概念的建立是很重要的 课前布置给学生预习 要求学 生会读分数 知道分数各部分的名称 本课的教学重点放生会读分数 知道分数各部分的名称 本课的教学重点放 在学生对分数意义的理解上 在学生对分数意义的理解上 教学过程教学过程 一 创设情境 导入新课 一 创设情境 导入新课 师 同学们平时你们分过东西吗 能告诉老师分过什么吗 师 同学们平时你们分过东西吗 能告诉老师分过什么吗 生回答 分过苹果生回答 分过苹果 梨梨 香蕉 看来很多同学都有分东西的经香蕉 看来很多同学都有分东西的经 历 历 请看大屏幕 淘气和笑笑在做什么 分苹果 请看大屏幕 淘气和笑笑在做什么 分苹果 怎样分最公平 平均分 什么是平均分呢 生回答 怎样分最公平 平均分 什么是平均分呢 生回答 把把 4 个苹果平均分给个苹果平均分给 2 个小朋友 每人几个 个小朋友 每人几个 2 个 个 把把 2 个苹果平均分给个苹果平均分给 2 个小朋友 每人几个 个小朋友 每人几个 1 个 个 把把 1 个苹果平均分给个苹果平均分给 2 个小朋友 每人几个 半个 个小朋友 每人几个 半个 半个能用我们学过的数来表示吗半个能用我们学过的数来表示吗 半个用半个用 这个数来表示 这个数来表示 2 1 它是一个分数 今天这节课我们就一起来认识分数 板它是一个分数 今天这节课我们就一起来认识分数 板 书课题 书课题 读作 二分之一 板书 读作 二分之一 板书 2 1 怎样表示一个苹果的怎样表示一个苹果的 呢 课件演示 把一个苹果平均呢 课件演示 把一个苹果平均 2 1 分成分成 2 分 其中的一份就是这个苹果的分 其中的一份就是这个苹果的 那另一分呢也是 那另一分呢也是 2 1 这个苹果的这个苹果的 2 1 出示圆形 用这个圆表示苹果 演示不平均分 其中的一出示圆形 用这个圆表示苹果 演示不平均分 其中的一 份能用份能用 来表示吗 不能 看来 要找到二分之一必须平来表示吗 不能 看来 要找到二分之一必须平 2 1 均分 板书 平均分均分 板书 平均分 中间的横线表示平均分 中间的横线表示平均分 2 表示平均分成表示平均分成 2 份 份 1 表示其表示其 2 1 中的一份 所以用中的一份 所以用 来表示一半 来表示一半 2 1 交流分数各部分的名称及分数的读法交流分数各部分的名称及分数的读法 你知道分数各部分的名称吗你知道分数各部分的名称吗 生回答生回答 你会读这些分数吗 出示卡片 让学生读分数 你会读这些分数吗 出示卡片 让学生读分数 怎样写一个分数呢 先让学生观察先写什么 再写什么 怎样写一个分数呢 先让学生观察先写什么 再写什么 最后写什么 最后写什么 让学生练习写分数让学生练习写分数 板书 板书 1 分子分子 分数线分数线 2 分母分母 读作 二分之一 读作 二分之一 师 现在老师想看一看我们班的同学是不是心灵手巧 请师 现在老师想看一看我们班的同学是不是心灵手巧 请 翻开书翻开书 53 页 在这些漂亮的图形上涂出他们的页 在这些漂亮的图形上涂出他们的 2 1 出示课件 完成课本 出示课件 完成课本 53 页页 涂一涂涂一涂 展示作品 学生讨论 展示作品 学生讨论 师 看着这些图形你有什么问题想提的吗 师 看着这些图形你有什么问题想提的吗 师生质疑 为什质疑并么这些图形的大小形状各不相同 师生质疑 为什质疑并么这些图形的大小形状各不相同 但涂色部分都表示这个图形的但涂色部分都表示这个图形的 呢 呢 2 1 师师 不仅能表示半个蛋糕 半个花瓶 半个脸谱不仅能表示半个蛋糕 半个花瓶 半个脸谱 2 1 练习快速判断图形中的涂色部分能用练习快速判断图形中的涂色部分能用 表示吗 课件出示 表示吗 课件出示 2 1 二 探索交流 解决问题二 探索交流 解决问题 1 认识 认识4 1 我们认识了我们认识了 这个分数 其实分数还有很多 同学们想认这个分数 其实分数还有很多 同学们想认 2 1 识其它的分数吗 比如识其它的分数吗 比如 你能用正方形的纸折一折 涂一 你能用正方形的纸折一折 涂一 4 1 涂吗 涂吗 要求 请同学们拿出一张正方形纸 平均分成要求 请同学们拿出一张正方形纸 平均分成 4 份 把其份 把其 中的一份涂上颜色 想一想 涂色部分是这张纸的几分之中的一份涂上颜色 想一想 涂色部分是这张纸的几分之 几 几 学生动手折一折 涂一涂 并展示出各种不同方法 学生动手折一折 涂一涂 并展示出各种不同方法 展示学生作品 对比黑板上的四幅图 展示学生作品 对比黑板上的四幅图 涂色部分不一样 都能用涂色部分不一样 都能用 表示吗 四人小组讨论汇报交流表示吗 四人小组讨论汇报交流 4 1 小结 看来都是把一个正方形平均分成了四份 取了其中小结 看来都是把一个正方形平均分成了四份 取了其中 的一份 都可以用的一份 都可以用 表示 表示 4 1 2 认识四分之几 认识四分之几 师 涂一份是这张纸的师 涂一份是这张纸的 那涂 那涂 2 份 份 3 份 份 4 份呢 完份呢 完 4 1 成课本成课本 54 页页 折一折折一折 生完成生完成 54 页折一折 汇报交流 课件演示 页折一折 汇报交流 课件演示 3 说分数 如果不用折纸 你能说出一个分数吗 说分数 如果不用折纸 你能说出一个分数吗 学生说分数学生说分数 认识了这么多的分数 那什么是分数 认识了这么多的分数 那什么是分数 师 像师 像 都是分数 都是分数 2 1 4 1 4 2 4 3 4 4 同学们 我们今天认识了分数这个好朋友 你们想对这位同学们 我们今天认识了分数这个好朋友 你们想对这位 新朋友有更深的认识吗 想 新朋友有更深的认识吗 想 三 巩固练习三 巩固练习 分数应用 分数应用 1 说一说 完成说一说 完成 54 页第一题页第一题 2 练一练练一练 完成完成 55 页页 第第 3 题题 3 请你找出生活中的分数 并写下来 请你找出生活中的分数 并写下来 四总结全课 畅谈收获 四总结全课 畅谈收获