信息技术支持的教学环节优化方案及反思

信息技术支持的教学环节优化信息技术支持的教学环节优化 课程作业模板课程作业模板 说明 信息技术支持导入 讲授 评价等环节优化的三项作业 可以是同一节 课中不同环节的技术应用 也可以是不同课中相应环节的技术应用 作者信息 姓 名饶芳芳联系电话 所教学科小学语文所教学段五年级 电子邮件 单位名称 信息技术支持的导入环节优化信息技术支持的导入环节优化 一 一 第一步 设计前的分析 本课的名称 小学作文指导 人物描写之肖像描写 本课的教学目标与教学内容 1 能根据资料所给的肖像描写探究出写好肖像描写的方法 2 能抓住某一特征口头修改同学的肖像描写并能简要自评 3 学会并应用到习作中 教学内容 掌握人物描写方法并学会运用 请说明导入环节在这堂课中的意义 以及信息技术如何起到优化作用 300 字左右 希望导入环节能激发学生兴趣 意识到习作的重要性 学会如何细致描写人物 我计划用 图片竞猜的游戏方式导入 第二步 技术支持的导入设计 说明 在这一步里 请将你在导入环节上要说的话 预估的时间 所采用的信息技术支持 请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果 并截取重要画面 链接相应的文档 呈 现在下表中 导入语时间信息技术支持 同学们 我们的生活是多姿多彩的 生 活中的人也是形形色色的 那么 我们 该如何拿起手中的笔把各种人物生动形 象地呈现在人们面前 以触动人们的心 灵 唤起人们的情感 这就离不开个性 化的人物描写了 请同学们回忆一下 常见的人物描写有哪几种 学生回答 对 巧妙地运用这些描写方法往往可以 描绘出一个有血有肉的人 肖像好比一 个人的名片 能给人以最为直观的印象 这节课 我们就来研究一下人物的肖像 描写 这是名著中的肖像描写 请同学 们猜一猜他们写的是谁 1 分钟展示文字及图片竞猜 猜猜猜猜他他是是谁谁 猜猜猜猜他他是是谁谁 猜猜猜猜他他是是谁谁 信息技术支持的讲授环节优化 二 信息技术支持的讲授环节优化 二 第一步 设计前的分析 本课的名称 小学作文指导 人物描写之肖像描写 本课的教学目标和教学内容 教学目标 1 探究人物肖像描写的方法 2 通过人物描写感受人物性格特点 教学内容 掌握人物描写方法及加以运用 请简述讲授环节的目的和内容 并说明在讲授环节中 你是怎样应用信息技术的 以及信 息技术是怎样起到优化作用的 300 字左右 Ppt 展示人物肖像描写的方法 第二步 技术支持的讲授设计 说明 在这一步里 请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动 一至二个 并在下 表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果 请提供截取的重要画面及相应文档链接 教学活动简述信息技术支持 展示人物描写的方法并举实例 1 抓住外貌特征 2 要有一定的顺序 3 突显人物性格 4 反映人物的内心情感 让我们几个片段 Ppt 展示人物描写的方法并出示 实例 1 门一开 班主任领进一位女生 他中等个儿 梳着两根羊辫 黑里透红的脸上 有一对明亮 的眼睛 穿着一身洗的褪了色 的学生装 裤子的膝盖处还缀 着两个像眼睛一样的补丁 2 只见他黑脸短毛 长嘴大耳 圆身肥肚 穿一件青不青 蓝 不蓝的梭布衣服 提一柄九齿 钉耙 猪八戒 3 金豆才七岁 头发披散着 垂 到脖子边 见人就羞得把头低 下去 或者跑开了又悄悄地望 着人 或者等你不知不觉时猛 然叫一声来吓唬你 怕羞但 天真 活泼 4 除夕晚上 儿子 孙子都来到 她身边 她满脸皱纹都舒展开 了 就像盛开的菊花瓣 每根 皱纹里都洋溢着笑意 幸福 心情 牛刀小试 利用刚才学到的方法观察班级老师或同学的体貌 选 择其中一个作为描写的对象 运用所学的知识 描写 他 她 的外貌 下面 让我们一起来欣赏同学们的 作品 欣赏的同时 请同学们结合今天学习的肖像描 写的方法来谈谈自己的看法 几位同学展示了自己的 作品 同学们也做了精彩的评价 相信大家会有所收 获 用 实物投影 展示学生作品 展示作品的同学朗读作品 其他 同学评价 信息技术支持的评价优化 三 信息技术支持的评价优化 三 第一步 设计前的分析 说明 请根据本节课的教学过程 针对一至两个具体的教学活动进行评价设计 在表格呈 现您设计此项评价的目的 所采用的评价方法 及需使用的信息技术工具 注 两个评 价设计不能雷同 本课的名称 小学作文指导 人物描写之肖像描写 本课的教学目标和教学内容 教学目标 1 探究人物肖像描写的方法 2 通过人物描写感受人物性格特点 教学内容 掌握人物描写方法及加以运用 第二步 技术支持的评价设计 说明 在这一步里 请将你在该环节的教学 评价目的 评价方法和评价工具呈现在下表 中 在 评价工具 一栏中 除量规外 其他均需信息技术的支持 请具体说明如何利用 信息技术来优化评价环节 并截取重要画面 链接相应的文档 教学活动评价目的评价方法评价工具 总结自己的作文 看人物描写是否成 功 总结回顾 知识梳理 认知状况评价评价量规 与其他同学交流习作 找出不足 修 改作文 发现不足 反思提升 成果展示Word 编辑 修改说明 修改说明 在对学生进行作文方法指导的情况下 学生对于外貌描写的理解 是非常肤浅的 我们常常能从学生的作文中看到一段或大众化 或 甚为离奇而毫无意义可言的外貌描写 究其原因 并非学生缺乏语 言表述能力 而是学生缺乏对外貌描写的目的性的理解 不懂得外 貌描写与人物形象之间的内在规律 直白地讲 就是学生缺乏描写 人物外貌的方法 因此 我精心设计了一堂能够充分调动学生主动 参与 乐于参与的课程 让学生在兴趣 自主 快乐中引导学生探 讨相关的写作方法 并根据学生的实际情况适当减少了内容 便于 学生消化理解 教学反思 教学反思 在课堂课教学中 我侧重的是如何写好人物外貌写作方法的指导 指导孩子学会抓住人物的特征 神韵进行描写 从而突出人物的个 性特点 同时本节课设计得较通俗易懂 让学生能够在某一类文章 中探出一条清晰的路来 初步培养学生的写作兴趣和写作自信心 让他们知道作文并不是乏味而不可捉摸的 写作文也是一种快乐 还有相当一部分孩子没能完成相应的片段作文要求 写出来的作文 片段还是特征不突出 粗枝大叶 眉毛胡子一把抓 既没