小学生粗心办小学生粗心的解决方法

小学生粗心办小学生粗心的解决方法小学生粗心办小学生粗心的解决方法 很多学生和家长都反映 学生试卷上的错误很多都是因为粗心造成 的 下面是为大家的小学生粗心的解决方法 欢迎阅读 希望对大家 有所帮助 一 粗心与动机强度和情绪有关 心理学的研究表明 中等强度的动机和情绪为认知活动提供最佳背 景 强度过高或过低都会对认知活动造成不良影响 缺乏动机 情 绪低落 往往造成注意力不集中 神思恍懈 孩子看电视正在兴头上 却被母亲强行关进房间学习 这时 孩子 根本无心学习 因此心不在焉 错误百出 很多小学生的四则运算 容易出错 把 3 看成 8 把 当成 当你给他指出来时 他会毫不在乎地说 有什么了不起 我本 来会做的 其原因就是题目太简单 无法激发动机 在这种情况下 应该让孩子知道 我们经常遇到的问题都不会很难 你与别人的 区别就在于是否能把简单的事情做好 动机过 于强烈 情绪过于兴奋 则会导致意 识狭窄 思维混乱 甚至头脑一片空白 有些孩子平时谨慎用功 是父母和老师眼中的好学生 可一到考试就发挥不好 平时会做的 简单题目也会出错 甚至漏答整张试卷 原因就是他太在乎考试 太想考好了 对这样的孩子 家长不要在考前对孩子耳提面命 也不要表现出过 高的期待 让孩子把考试当成学习的一部分 怎样学就怎样考 轻 松上阵 二 粗心是因为缺乏精加工 迎面走来了张老师 A同学近视眼 说这不是李老师吗 B同学说这明 明是张老师 两位老师身材相似而五官相去甚远 A同学只看清轮廓 而没有注意细节 因此判断失误 同样道理 学习中的粗心也常常 是因为缺乏对认知刺激的精细加工 精加工往往是通过对比和辩别 进行的 孩子同妈妈一起去蔬菜市场 见到了韭莱 几天后学校里组织郊游 孩子指着麦苗说这是韭菜 我以前见过 老师拉他来到不远处的 蔬菜大棚 说这才是韭菜 孩子说怎么麦子和韭菜这么像 因为在 见到麦子之前 他对韭菜只有一个大致的印象 在这之后 他就会 为了把二者分开而作出精细加工了 为了防止粗心 有意识地引导孩子进行比较和辨别是重要的 例如 小学生经常分不清 衰 衷 哀 三个字 老师教他们 横为衰 竖为衷 中间有口诉悲哀 学生就能够正确书写和使用了 对刚学拼音的孩子来说 区分 b 与 d 是困难的 老师和家长 可以提醒孩子 d 与 a 的书写相近 或者让孩子临摹写在卡片上的大一点的 字母 也能加深印象 因为大的字母在头脑中形成的表象也较大 事实上是把细节给放大了 三 粗心是因为概念模糊 有时 看似简单的粗心背后是概念错误 例如 一个孩子的作业本 上是这样写的 0 6 0 0 6 0 0 6 0 0 6 0 当你 指出他的错误时 他的解释是 0就是什么也没有 所以任何一个数 与0加减乘除结果都是零 出错的原因是孩子不理解力口减乘除四种 运算的含义 再比如 求半圆的周长时 一个孩子只算了圆弧的长度 没有乃口 上弦的长度 其实不是他一时疏忽 而是他不理解周长的概念 不 知道周长应是一条封闭的曲线 所以 家长和老师还应多多追问孩 子犯错误背后的理由 别让粗心的幌子掩盖了问题的真相 错失教 育的良机 四 粗心与个性和生活习惯有关 有心的老师都会发现 一个班级里的孩子 其个性总是千差万别的 有的粗枝大叶 有的谨小慎微 有的一时兴起 有的有条不紊 有 的大喜大悲 有的温和平静 前者比后者更容易犯粗心的毛病 因 为非智力因素会对认知活动产生广泛的影响 使认知活动带上个人 的特点和风格 一个孩子的房里一团糟 鞋子东一只西一只 他的 作业本往往字迹潦草 页面不规整 一个孩子常常丢三落四 做事 会凭兴致所至 往往观察没有顺序 思考缺乏条理 因此 从生活做起 从小事做起 培养孩子良好的习惯和个性 能 减少学习中的粗心 自己的衣橱 抽屉和房间能让孩子 变得仔细 有条理 安排自己的课余 假期时间和复习进度表 能让孩子变得 有计划 有顺序 和谐民主的家庭气氛能培养愉悦平和的心境 让孩 子做事不骄不躁 这要求家长有足够的耐心 不迁就 不粗暴 这样 你就能够通过 改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性 日积月累 你会发现孩子的粗心渐渐减少 五 思学教育让学生改掉粗心的学习习惯 细节决定成败 良好的习惯是成功的保证 同步课堂的反复练习 不仅让孩子巩固旧知识 预习新知识 也可 以让孩子改掉粗心大意的坏习惯 这坏习惯在低年级时不被重视 以为只要孩子聪明就能弥