语文自然之道的教学设计

语文自然之道的教学设计语文自然之道的教学设计 一 教材分析 自然之道 是九年义务教育课程标准实验教科书小学六年级语文 上册第五单元23课 课文按照事情发展的顺序 讲述了一个发人深 省的故事 作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅 游时 看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时 不顾向导劝阻 要向导赶走食肉鸟 把幼龟抱向大海 正当他们为 自己保护小动物的善举而沾沾自喜时 却发生了令人震惊的一幕 原来这只幼龟是侦察兵 后面成群的幼龟得到了错误的信息 以为 外面很安全 就从巢中鱼贯而出 结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐 他们陷入了深深的后悔和愧疚之中 选编这篇课文的意图是丰富 学生的见识 使学生认识到要按自然规律办事 同时培养学生把握文 章的主要内容 体会文章思想感情的能力 二 教学内容 本课 自然之道 是一篇以科学常识为主的叙事文章 分两课时教 学 我设计的是第二课时 三 教学建议 第五单元以 科学与发现 为主题 学习本课 除了引导学生热爱 大自然 更重要的是启发学生学会理性地思考 进而引导学生受到 保护大自然 敬畏自然之道 遵循自然规律 探究自然规律的教育 因此在进行语言训练和语文能力培养的同时 要加强与科学学科 的联系 注重学科整合 搜集有关资料进行交流 引导学生到大自 然中寻找 发现 培养学生了解大自然 探究大自然的浓厚兴趣 教学时建议以 我们干了一件愚不可及的蠢事 为经线 前后联系 以 我 和同伴以及向导的思想感情变化为纬线 横向贯通 四 教学目标 1 认识本课生字 能联系上下文理解 踌躇不前 愚不可及 颓丧 等新词 能有感情地朗读课文 2 能抓住重点词句 理解课文内容 体悟作者是怎样通过语言文字 来体会人物的内心情感的 3 明白文章表达的思想感情 懂得要尊重自然之道 遵循自然规律 一切违背自然之道的人和行为注定要失败的 激发探究大自然对人 类启示的兴趣 五 教学重难点 教学的重点是了解课文的主要内容 从中受到启示 难点是理解向 导的话 体会文章所表达的思想感情 六 主要学习方法及教学策略分析 情趣导入回顾课文理清思路抓关键词体会思想质疑解疑回顾全文 总结归纳 七 教学过程 一 导入新课 设计意图 此环节设计既检查了学生对课文内容的掌握情况 同 时也起到了复习巩固作用注重语文教学的工具性 师 同学们 听老师的提示我们来默写几个词语 请两个同学上黑 板默写 1 争着向前 惟恐落后 形容十分积极 争先恐后 2 像游鱼那样一个接一个地出去 鱼贯而出 3 我们的做法十分愚蠢 好心反而办坏事 愚不可及 4 形容呼吸急促的样子 气喘吁吁 5 一个劲地责怪自己 特别后悔 后悔不已 6 吃得特别饱 饱餐一顿 师 出示一段内容 选择默写的词语填写在下面的括号中 我和同伴及一个生物学家向导 结队来到一个小岛旅游 观察幼龟 是怎样离巢进入大海的 看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时 不顾向导劝阻 要向导把幼龟抱向大海 成群的幼龟以为外面 很安全 就从巢中 结果让食肉鸟 我们 地拯救 了一些幼龟 还是不能解决问题 真是令人 二 亲身体察 揣摩 自然之道 从同学们的交流争辩中体会出 自然之道 的 含义 同时也让同学从游人的不同言语中看出不同人物的内在涵养 体会出向导在非常无奈的 极不情愿的情况下救了这只小海龟 1 同学们 我们就是那异性游客 当我们来到加拉巴格岛 看到了 怎样的一幕 先自读3 4自然段 2 当你置身于岛上 看到嘲鸫啄食海龟这一幕 此时你的心情是怎 样 难受 着急 紧张 3 为什么会有这样的感受呢 说说你的理解 4 出示画面及文字研读 突然 一只幼龟把头探出巢穴 却欲出又止 似乎 企图把它 拉到沙滩上去 师你们看 这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕 读读这段文字 哪些词 句让你产生了这样的感受 5 学生交流研读成果 突然 老师听出来了你把这个 突然 这么强调 说说你的理解 是啊 出乎意料 始料不及啊 谁来读 啄 他用嘴啄幼龟的头 多危险 多狠啊 谁来读 带着这样的感受我们一起来读读 欲出又止 欲出又止是个新词 知道它的意思吗 它的出是为了什么 那么止呢 想出来又不敢出来 这就是欲出又止 这段话中有一个词语的意思 跟它接近 找找 踌躇不前 你们说小绿龟的欲出又止 小绿龟的踌躇不前 它这么担心有没有 必要啊 理解嘲鸫的凶狠 这个场面真令人紧张 揪心啊 带着这样的感受一起来读 6 感情朗读人物的不同反应 1 面对这样揪心的一幕 我和同伴 生物学向导又有什么样的反 应呢 指导读出我们的焦急来 读出向导的漠然和若无其事 2 叼就叼吧 自然之道就是这样的 向导的 冷淡 招来了同伴的一片呼喊 同伴们会怎样呼喊呢 他们会怎 样话劝求向导的呢 3 读到这 你对向导的话 对 自然之道 有什么理解 三 直面惨状 感同 自然之道 通过不同句子的比较 体会人物思想的变化 好心办坏事 从而感悟到 我们干了一件愚不可及的蠢事 师 一只可爱的幼龟得救了 我和同伴本以为做了一件好事 可是 出人意料的事发生了 由于得到错误的信息 成百上千的幼龟爬了 出来 成了食肉鸟的美餐 看到这番情景 我们的心情怎样 又是 怎么做的呢 1 请同学们结合插图 读读7至8自然段 把描写向导和我们的动作 的词语划出来 生划词语 交流 摘下 放进 抓起 奔跑 此时向导和我们的心情怎样 从哪些词语可以看出 焦急 很 想救这些幼龟 赶紧 迅速 气喘吁吁 朗读体会 自由读 指名读 齐读 2 体会 欢乐 悲叹 等词语的意义 出示句子 不一会儿 数十只食肉鸟吃得饱饱的 发出欢乐的叫声 响彻云 霄 欢乐 与前文哪个词照应 颓丧 由这两个词你想到 什么 若不是 因为我们的错误决策 幼龟们就不会白白送死了 2 向导一边走一边发出悲叹 如果不是我们 这些海龟根本就 不会受到伤害 比较句子 向导一边走一边说 如果不是我们 这些海龟就不会受到伤害 向导一边走一边发出悲叹 如果不是我们 这些海龟根本 就不会受到伤害 师 你读出了什么不同 说一说向导为什么而悲叹 体会出 悲 叹 根本 在表情达意上的作用 四 抒发心声 深悟 自然之道 引导学生交流阅读感受 明确做事要遵循 自然之道 师 我们救了一只幼龟 好事变蠢事 因为什么 学生自由发言 中心意思是我们不应是认识自然之道 更要尊重自然之道 遵循 自然之道 一切违背自然之道的人和行为注定要失败的 师 以前学习过许多不遵循大自然规律的文章 有哪些说说 一个小村庄的故事 揠苗助长 总结 大自然气象万千 美丽无比 充满生机 也充满神秘 我们 要遵循自然之道 要按自然规律办事 否则 就会产生与我们愿望 相反的结果 五 作业 看看今天的作业 走进大自然 激发学生探索大自然规律的兴趣 走进大自然 观察动物 植物的生长或其他自然现象 写出你的发 现 或受到什么启发 希望大家认真完成 结束语 在大自然中 还有许多 自然之道 需要我们去了解 学习之道 为人之道 都需要我们去探索啊 希望我们都在了解 道 的基础上 遵循 道 不要做出愚不可及的事 六 板书设计 板书中清晰的看出 游人和向导面对 自然之道 的不同态度 救一只龟就害了一群龟 违背 自然之道 剩下的只有悔恨和悲叹 从而明白只有遵循自然之道 才能使人类与自然共存的道理 自然之道 焦急 震惊 懊悔 若无其事 极不情愿 发出悲叹 八 教学后记 1 围绕着 我们干了一件愚不可及的蠢事 这一中心句 从 愚在 哪里 蠢在哪里 痛在哪里 悔在哪里 悟在哪 里 这几个版块进行教学 教学纬线 以绿龟的命运为主线索 紧紧联系 我和同伴 及 向 导 各自思想感情的变化 我和同伴 因好心而焦急进而发展到 震惊与后悔 向导 由心平气和进而发展到发出十分难过的悲叹 2 教学时引导学生与文本对话 在读中感悟 以读促思 采用联系 对比 换位思考 抓重点词等方法 重点体会 我和同伴 的行为 和 向导 的话语 揣摩文章所要表达的主题思想 同时引导学生 借助文字情境 感同身受领悟文章内涵 并通过有感情的朗读表现 出来 3 在教学中我引导学生抓住重点段落 突出重点 精读研讨 落实 词句段训练 指导有感情朗读 最后 总结升华 引导学生交流阅 读感受 明确做