长春版《咏鹅》教学设计

咏鹅教学设计咏鹅教学设计 课文说明课文说明 咏鹅咏鹅 是一首古诗 用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的是一首古诗 用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的 神态 写得极为生动活泼 全诗共四行 前两行写鹅鸣叫时的声音神态 写得极为生动活泼 全诗共四行 前两行写鹅鸣叫时的声音 及神态 鹅弯曲着脖子 朝着天空叫 好像在唱歌似的 后两行写及神态 鹅弯曲着脖子 朝着天空叫 好像在唱歌似的 后两行写 鹅游水嬉戏时的情景 一身洁白的羽毛 浮在绿绿的水面上 一双鹅游水嬉戏时的情景 一身洁白的羽毛 浮在绿绿的水面上 一双 红红的脚掌拨动着清清的水波 表达了作者对鹅十分喜爱的情感 红红的脚掌拨动着清清的水波 表达了作者对鹅十分喜爱的情感 表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力 教学目标教学目标 1 1 认识本课的 认识本课的 1010 个生字 会写个生字 会写 5 5 个字 个字 2 2 指导学生能按照诗的节拍正确 流利 有感情地朗读课文 指导学生能按照诗的节拍正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 背诵课文 3 3 引导学生欣赏鹅的形象 颜色 姿态 感受鹅的美好形象 引导学生欣赏鹅的形象 颜色 姿态 感受鹅的美好形象 使学生产生对鹅的喜爱之情 受到美的教育 激发学生学习古诗的使学生产生对鹅的喜爱之情 受到美的教育 激发学生学习古诗的 兴趣 兴趣 教学准备教学准备 1 1 多媒体课件 多媒体课件 2 2 生字卡片 生字卡片 3 3 图片 图片 教学时数教学时数 1 1 课时课时 教学过程 教学过程 一 一 激趣导入激趣导入 师 这节课 老师给大家请来了一群神秘的小客人 你们猜一猜他师 这节课 老师给大家请来了一群神秘的小客人 你们猜一猜他 们是谁呢 鹅 们是谁呢 鹅 请大家用热烈的掌声欢迎他们的到来 请大家用热烈的掌声欢迎他们的到来 师 白鹅的叫声多清脆呀 同学们他们可能在和我们说什么呢 师 白鹅的叫声多清脆呀 同学们他们可能在和我们说什么呢 生想象回答 生想象回答 师 是吗 看来同学们和大白鹅有心灵感应了 大白鹅也十分喜师 是吗 看来同学们和大白鹅有心灵感应了 大白鹅也十分喜 欢同学们呢 他悄悄的告诉老师 想带我们到一个美丽的地方 你欢同学们呢 他悄悄的告诉老师 想带我们到一个美丽的地方 你 们想去吗 们想去吗 生 想生 想 师 你们觉得这美吗 你觉得谁最美 师 你们觉得这美吗 你觉得谁最美 师 是呀 大白鹅雪白的羽毛 长长的脖子 红红的脚掌 真美 师 是呀 大白鹅雪白的羽毛 长长的脖子 红红的脚掌 真美 唐代大诗人骆宾王唐代大诗人骆宾王 7 岁时 看到了美丽可爱的鹅在池里游泳 非常岁时 看到了美丽可爱的鹅在池里游泳 非常 喜欢这些鹅 用小手指着鹅作了一首诗喜欢这些鹅 用小手指着鹅作了一首诗 咏鹅咏鹅 这就是我们今天要 这就是我们今天要 学的古诗 请同学们伸出小手和老师一起写诗题 学的古诗 请同学们伸出小手和老师一起写诗题 板书 咏鹅 板书 咏鹅 师 指导认识师 指导认识 咏咏 鹅鹅 两个汉字 两个汉字 咏咏 在这里是夸 赞美的意在这里是夸 赞美的意 思 那咏鹅是什么意思呢 思 那咏鹅是什么意思呢 师 谁愿意把诗读给大家听听 师 谁愿意把诗读给大家听听 你读的很流利 但古诗只读得流利还是不够的 要读出古诗的味你读的很流利 但古诗只读得流利还是不够的 要读出古诗的味 道来 要读出节拍 读出重音 读出感情 大家想听老师是怎么读道来 要读出节拍 读出重音 读出感情 大家想听老师是怎么读 的吗 师范读 的吗 师范读 师 老师读得好不好 相信你们也能读得这么好 请同学们把书师 老师读得好不好 相信你们也能读得这么好 请同学们把书 翻到翻到 70 页 小声地把诗句读两遍 注意读准字音 页 小声地把诗句读两遍 注意读准字音 师 大家看 淘气的生字宝宝都跳到了大屏幕上 请同学们在古师 大家看 淘气的生字宝宝都跳到了大屏幕上 请同学们在古 诗中找到他们圈起来 如果遇到不认识的字 借助拼音多读几遍 诗中找到他们圈起来 如果遇到不认识的字 借助拼音多读几遍 师 同学们读得真认真 字宝宝都会认了吗 你们真了不起 可师 同学们读得真认真 字宝宝都会认了吗 你们真了不起 可 字宝宝们不信 想考考你们 你们敢接受挑战吗 字宝宝们不信 想考考你们 你们敢接受挑战吗 识字 识字 1 独体字数笔画识字 曲 向 工独体字数笔画识字 曲 向 工 2 加偏旁识字 红加偏旁识字 红 3 指导书写 工 指导书写 工 红红 4 看图扩词 掌 看图扩词 掌 5 偏旁识字 浮偏旁识字 浮 波波 清清 师 同学们的识字方法可真多 看生字宝宝集合了 谁能大声读师 同学们的识字方法可真多 看生字宝宝集合了 谁能大声读 出他们 出他们 开火车认读 开火车认读 师 读得真好 看字宝宝们为大家竖起了大拇指 你们高兴吗 师 读得真好 看字宝宝们为大家竖起了大拇指 你们高兴吗 他们还奖励同学们一首歌曲呢 全体起立 和老师一起轻松一下 他们还奖励同学们一首歌曲呢 全体起立 和老师一起轻松一下 律动 律动 师 现在生字宝宝都回到了古诗中 谁能准确的朗读这首诗 师 现在生字宝宝都回到了古诗中 谁能准确的朗读这首诗 指名读 指名读 师 这首诗一共有四句话 我们先来看第一句 师 这首诗一共有四句话 我们先来看第一句 出示 出示 鹅鹅 鹅鹅 鹅 鹅 师 小诗人看到看到这只美丽的白鹅 赶紧告诉他的小伙伴 师 小诗人看到看到这只美丽的白鹅 赶紧告诉他的小伙伴 鹅鹅鹅鹅鹅鹅 他为什么连说三次呢 说明他看到这群可爱的白鹅心里怎他为什么连说三次呢 说明他看到这群可爱的白鹅心里怎 么样呢 么样呢 高兴高兴 激动激动 惊喜 惊喜 师 谁能把这种高兴 惊喜的语气读出来 师 谁能把这种高兴 惊喜的语气读出来 师 那么这只鹅在干什么呢 出示师 那么这只鹅在干什么呢 出示 曲项向天歌 曲项向天歌 项指鹅的脖子 曲项 弯曲着脖子 白鹅弯曲着脖子在干项指鹅的脖子 曲项 弯曲着脖子 白鹅弯曲着脖子在干 什么呢 什么呢 师 同学们 这只白鹅张着大嘴巴 头戴漂亮的帽子 身穿雪白师 同学们 这只白鹅张着大嘴巴 头戴漂亮的帽子 身穿雪白 的礼服 像不像歌唱家在演唱 那么 谁能把白鹅昂首高唱 得意的礼服 像不像歌唱家在演唱 那么 谁能把白鹅昂首高唱 得意 洋洋的样子读出来 把向字重读更有味道 洋洋的样子读出来 把向字重读更有味道 师 白鹅昂首歌唱的样子十分可爱 然而 他在碧波中浮游的姿师 白鹅昂首歌唱的样子十分可爱 然而 他在碧波中浮游的姿 态更加优美 态更加优美 女生读第三句 男生读第四句 女生读第三句 男生读第四句 师 这句诗中有两个表示颜色的词 谁能找到 我们把白 绿 师 这句诗中有两个表示颜色的词 谁能找到 我们把白 绿 读重一点 色彩就更美了 谁来试一试 雪白的鹅在碧绿的水面上读重一点 色彩就更美了 谁来试一试 雪白的鹅在碧绿的水面上 浮游就是浮绿水 我们都知道 小船靠浆划水前进 鹅是怎样有谁浮游就是浮绿水 我们都知道 小船靠浆划水前进 鹅是怎样有谁 呢 原来他在用呢 原来他在用 师 出示 红掌拨清波 理解红掌 清波 红色的脚掌像浆一样师 出示 红掌拨清波 理解红掌 清波 红色的脚掌像浆一样 轻轻的滑动着 多美呀 让我们美美地读这两句 轻轻的滑动着 多美呀 让我们美美地读这两句 音乐 蓝蓝的天空下 一只雪白的鹅漂浮在湖面上 他自由的 音乐 蓝蓝的天空下 一只雪白的鹅漂浮在湖面上 他自由的 游着 红色的脚掌轻轻地滑动 一会他昂起头快乐的唱歌 一会儿游着 红色的脚掌轻轻地滑动 一会他昂起头快乐的唱歌 一会儿 又低头欣赏自己美丽的影子 又低头欣赏自己美丽的影子 师 学了这首诗 你觉得这是一只怎样的白鹅 你觉得他那些地师 学了这首诗 你觉得这是一只怎样的白鹅 你觉得他那些地 方特别美 方特别美 板书 形美 声美 色美 板书 形美 声美 色美 这么美的一首小诗 你能把他背下来吗 这么美的一首小诗 你能把他背下来吗 1 美美的背美美的背 2 打节拍背打节拍背 3 带动作背带动作背 师 全体起立 现在你就是小诗人骆宾王 我们手指鹅齐背 师 全体起立 现在你就是小诗人骆宾王 我们手指鹅齐背 师 同学们背得真好 除了大白鹅外