小学语文继续教育教学设计与反思作业

第 1 页 共 4 页 小学语文继续教育教学设计与反思作业小学语文继续教育教学设计与反思作业 教学设计与反思模板课题 示儿科目 小学语 文教学对象 小学生课时 2 提供者 XXX 单位 XX 市 XX 区 XXX 镇 XXX 小学一 教学内容分析 示儿 是南宋爱国诗人陆游的绝笔 诗中作者以遗嘱的口吻 表达了对南宋统治者屈辱求和 苟且偷安的无比愤慨 对收复失地 洗雪国耻 重新统一祖国的无比渴望 二 教学目标 1 学习 示儿 体会作者深厚的 忧国之情 2 启发学生理解诗句的意思 想象诗歌 意境 培养学生阅读能力 3 引导学生自学本课要 求会认 会写的生字 4 有感情地朗读课文 背诵 并默写 示儿 三 学习者特征分析学习本诗可通过熟读课文 参看注释并联系上下文先大体了解诗歌的意思 可先 让学生说说从诗中体会到了什么 是从哪些诗句 哪 些词语中体会到的 从 悲 字学生可能体会到诗 人临终不见九州同的伤感 表达诗人对支离破碎的祖 国是多么遗憾和不安 四 教学策略选择与设计教学本文先在学生背诵 课文的基础上进行教学 抓住课文字词 元知 万事 空 但悲 王师 北定 家祭 告乃翁 等联系上下 第 2 页 共 4 页 文理解 体会爱国诗人收复失地 洗雪国耻 重新统 一祖国的爱国情怀 五 教学重点及难点重点 理解本课中的 元知 但悲 北定 家祭 无忘 等词语的意思 难点 体 会诗人收复失地 洗雪国耻 重新统一祖国的爱国情 怀 六 教学过程教师活动学生活动设计意图第一课 时一 导入多媒体播放陆游画像 引发学生的好奇心 二 与学生互动介绍陆游的生平事迹 三 师范读课文指导朗读 四 学生朗读 五 师指导朗读 1 先个人读 2 指导节奏 语速 重音 3 齐读 六 找出诗中的难懂的字 词 结合注释初步理 解诗句意思 1 学生认真观察 提问 这个老人 是谁呀 他是哪个朝代的呀 2 学生找出陌生的字 词 并做好标记 3 学生互评 指出同学不足 4 全班齐读 5 练习背诵 激发学生学习兴趣 为学生理解课文 理解诗人的情感做铺垫 为 学习诗句做准备 第二课时一 学生背诵这首诗 二 激趣 多媒体播放老人卧床的画面 第 3 页 共 4 页 三 理解诗句的意思 1 先结合注释理解诗句 意思理解一二句意思 2 理解 中原日 家祭 告乃翁 意思 理解三四句意思 四 理解诗人写这首诗时的情感 1 学生讨论 2 师生交流 3 共同总结 表达了诗人对南宋统治 者屈辱求和 苟且偷安的无比愤慨 对收复失地 洗 雪国耻 重新统一祖国的强烈爱国情怀 全班齐读 提问 这位老人是谁 他怎么了 他在向旁边的人说 什么呢 学生讨论 站在旁边的人又是谁呀 卧床的 老人在向儿子说些什么呢 学生小组讨论互动 活着的人告诉死人的事 死者能知道 能听见吗 学生共同有感情背诵古诗 对帮助理解诗句意思 有一定帮助 能更加衬托诗人对祖国的统一的 愿望是多么的强烈 七 教学评价设计 1 学生朗读古诗的水平有很 大进步 语气变化 节奏明显 特别是 万事空 九州同 语速要慢 语调低沉 要表达出诗人内心 的悲痛 2 通过语气变化 学生理解诗句的意思 领悟到诗人表达的感情 八 板书设计 示儿 元知临终所议 但 悲 生 渴望统一 九州所盼 北定 告翁 死 九 教学反思通过第一课时的学习 学 第 4 页 共 4 页 生的朗读水平又上一个新台阶 特别使我满意的是在 学生读到诗的最后一句 家祭无忘告乃翁 时使用稍 慢的语速 低沉的语调 把陆游创作这首诗时的真情 实感读了出来 这说明学生对这节课的学习达到了预 期效果 因此 我觉得很满意 课下 与孩子交流时 有的孩子问我 朗读的语速一定要读的缓慢低沉吗 语速稍快 悲壮的语调不更能表达诗人渴望祖国早日 统一的爱国情感吗