三年级英语下册第四单元第一部分教学设计.doc

新版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car?A. Lets learn教学设计 沙土镇官田小学 黄倩虹 一、教学目标：1、知识与技能New words: in, on, under, desk, chairNew sentences: where is? Its in/ on/ under2、过程与方法在语境中初步感知、尝试运用Where is ?Its in/on/under 询问和回答物品所在的位置。能够用正确的语音语调朗读对话，通过老师说口令，正确的做出动作。3、情感态度与价值观培养学生学会整理自己的物品，养成收拾文具的好习惯。教学重点、难点：1、能够听说读in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.2、在语境中初步感知、尝试运用Where is ? Its in/on/under 询问和回答物品所在的位置。 二、教具准备：文具用品，盒子，玩具猴等实物、单词卡片、课件 三、教学过程： （一）、热身warm-up: （1）学生日常口语会话展示。 T: hello! S1: Hi. T: nice to meet you? S2: nice to meet you too. （2）师生一起唱boy and girl来激发学生的学习兴趣（3）Listenanddo:教师发指令，学生做动作：通过学生听听做做活动,创设英语课堂氛围，为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁，同时达成“课未始，而趣已成”的境界。 (二)、导入Lead in：A、以旧带新，自然引入：（1）游戏：猜一猜。T:Listentome,boys andgirls.Guesswhereismy? （2）教师边出示实物边说 Lookatitcarefullyandtellus:教师快速展示盒子和玩具猴实物，学生根据看到的实物回答。T: Whats this? Ss: Its a box. T: And whats this? Ss: Its a monkey T: Whatsinthe box? Ss:A monkey T: Where is the monkey? Ss: In the box.（三）、新课呈现 Presentation: 1，词汇呈现：T:Whereisthe monkey ?Itison / in/ underthebox.教师强调on、in和under。接着，将单词in展示到图案旁，教读in，辅以手势。教师边说边做动作：ininin!themonkey,inthebox学生跟着教师边说边做。强调单词in的发音。分排练读，指名读。教师将单词on展示到图案旁，并教读on，且辅以手势。教师边说边做动作：ononon! themonkey, onthebox. 学生跟着教师边说边做。再分组读，指名读。同样的方法学习under，chair, desk.2，词汇操练：（1）播放Letslearn部分的录音，学生手指单词跟读。（2）教师指着黑板上的单词卡，带读。学生以“开火车”的形式练习。教师纠正学生发音。3，句型呈现：T: Where is the ruler? Ss: under the chair. T: Yes, its under the chair.利用对比的方法，学会了句型：Where is my ruler? Its on / in / under the chair.并辅以手势让学生理解两个句子的意思，增强他们的感性认识，并感知句型“Itison / in/ under”，做到词不离句的教学单词。4,句型操练：让学生很自然的通过跟读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励学生，并适当地给予奖励，让他们树立自信心。用深受儿童喜爱的TPR活动。强烈的节奏和动作刺激孩子们的大脑皮层，激活记忆，使学生在对指令的反应中自然习得语言。 5，小组游戏：Guessinggame：Whereistheball?Itisthebox，每组派一名学生站猜，谁猜的又快又正确就为他们组赢一分。这样，分组游戏的练习形式，加强了学生之间的合作，在合作中知识得到巩固。而且调动了学生的兴趣和积极性，集中了注意力。四、巩固和延伸：1, What we have learned today? 词汇： on , in , under, chair, desk 句型：Where is the ruler? Its under the chair. 五