再见了亲人说课稿

再见了 亲人再见了 亲人 说课稿说课稿 大家好 我今天说课的题目是 再见了 亲人 本课安排两课 时 下面我将从教材内容 学生学情 教学目标 教学重难点 教 学方法 教学过程 板书设计七个方面对第一课时进行阐述 一 说教材一 说教材 课文 再见了 亲人 是人教版小学五年级下册第四组课文中 的精读课文 本组课文的编排的主题是 他们令我们感动 课文记 叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时 同朝鲜人民依依惜别的情 景 赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊 本文的编写意图 一 是理解课文内容 体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊 从中受到 国际主义教育 二是让学生体会作者是如何表达思想感情的 二 说学情二 说学情 五年级学生已经具有一定的阅读理解能力 在了解写作背景后 学生可大体读懂文章内容 了解朝鲜人民与志愿军送别的情景 对 人物形象有初步感知 本文情感浓烈 对于学生来说 中朝两国人 民那比山还高比海还深的情意 以及用鲜血凝成的伟大友谊 由于 课文的时代背景距今较远 学生不容易理解 三 说教学目标三 说教学目标 根据上述教材特点和本班学生实际 我从三个方面确定了第一 课时的教学目标 1 认知方面 结合课前预习 认识 会写本课生字 联系上 下文 重点理解 雪中送炭 噩耗 等词语 2 技能方面 有感情地朗读课文 理解课文内容 摘录使自 己感动的词句 3 情感方面 体会志愿军战士与朝鲜人民的深情厚谊 四 说教学重点和难点四 说教学重点和难点 学生对从内容中体会思想才初步接触 所以选用 从课文内容 中体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊 为本文重点 但体会作者 在课文中是选取哪些材料 是怎样来表达中心思想的 学生是陌生 和困难的 因此 体会作者的一些表达方法 则被定为本课的难点 五 说教法 五 说教法 这篇课文感情真挚强烈 叙事抒情相互交织 所以在教学过程 中我主要引导学生充分朗读文本 在理解内容的基础上领悟作者的 表达方法 并利用多媒体课件进行情景再现 帮助学生理解课文蕴 含的感情 六 说学法 六 说学法 语文课程标准 强调 要把学生看作学习的主体 发展的主 体 学生是学习的主人 阅读是学生个性化行为 这是当前教学改 革的主导思想 它体现了素质教育的观点 因而在课堂中 我采用 学生 读 思 议 练 教师适时点拨的教学方法进行学习 充分体现以 学生为主体 教师为主导 的教学原则 七 说教学过程七 说教学过程 针对教材 针对目标 再见了 亲人 的教学过程我是这样设 计的 一 揭题激发兴趣 何为亲人 为什么志愿军会称朝鲜人民为亲人 让学生带着问题 开始这节课的学习 二 简介背景 1950 年 美帝国主义发动了侵朝战争 把战火引到中国边境 在这种情况下 毛主席决定出兵增援朝鲜 所以 130 万中国人民志 愿军战士 雄赳赳 气昂昂地跨过了鸭绿江 去抗美援朝 保家卫 国 在漫长的抗战中 我们与朝鲜人民结下了深厚的友谊 今天我 们就一起来追忆那段不寻常的岁月吧 三 初读课文 整体感知 教师在该环节出示自读提示 学生自读课文后教师重点解决以 下问题 一是利用卡片和提问的方式学习生字词 二是检查学生对 文章整体内容的把握程度 三是组织学生思考讨论 为什么志愿军 和朝鲜人民之间有这么深厚的感情 课文中讲述了志愿军为朝鲜人 民做了哪些事 朝鲜人民为志愿军做了哪些事 学生通过思考讨论 汇报结果 教师板书整理后提出问题 这 些事例说明了什么 接下来教师播放视频 学生观看视频 思考讨论教师提出的问 题并小组汇报 四 再读课文 理清文章条理 本环节教师出示问题 课文分别写了志愿军向那几位亲人告别 的情景 然后组织学生带着问题再读课文 解决问题 通过解决问 题理清文章条理 第1自然段 志愿军同大娘告别 第2自然段 志愿军同小金花告别 第3自然段 志愿军同大嫂告别 第4 6自然段 志愿军同朝鲜人民 告别 五 课堂小结 在本环节学生自由交流 谈谈这节课的收获 然后学生带着感情齐读课文 八 板书设计八 板书设计 1414 再见了 亲人 再见