关注写字心理提高写字技能

六安市教学论文评选六安市教学论文评选 让让 写写 绽放美丽绽放美丽 关注写字心理关注写字心理 提高写字技能提高写字技能 六安市裕安区解放路小学六安市裕安区解放路小学 李军李军 2013 年年 5 月月 16 日日 让让 写写 绽放美丽绽放美丽 关注写字心理 提高写字技能 2011 年 12 月 教育部正式印发了 九年义务教育语文课程标 准 2011 年版 新课标对中年级写字的阶段目标是 能使用硬笔 熟练地书写正楷字 做到规范 端正 整洁 在教学中 我发现 中年级学生钢笔字书写能力参差不齐 怎样使学生在原有基础上提 高钢笔字的书写能力 一 导得准 才能因材施教一 导得准 才能因材施教 写字教学同样要面向全体 但是这个全体是由有差异的全体组 成的 要让孩子学的有兴趣 要使他们在原有的基础上得到发展 就要先研究孩子在写字过程中的心理历程 从孩子的心理实际出发 注意因材施教 不用同一个标准要求他们 不用同一个办法指导他 们 在一段时间的了解后 我发现按照书写的习惯和书写的能力 学生写字有这么几种情况 一种是书写习惯好 有一定的书写能力 的 第二种是有一定的书写能力 但书写习惯不好的 还有一种是 书写习惯和书写能力都不太令人满意的 了解了这样几种情况后 教师的指导也就会更有针对性 学生写字水平的提高速度就会加快 对书写习惯好 有一定的书写能力的学生 我充分发挥他们学 习的自主性 让他们自悟 自练 自评 我只需指导他们解决遇到 的疑难即可 对有一定的能力 但书写习惯不好的学生 我将重点 放在书写习惯上 特别注意矫正他们不良的书写习惯 握笔的姿势 运笔的方法 书写的姿势 对书写习惯和书写能力都不太令人满意的学生则要 双管齐下 既通过各种方法强化他们矫正不良习惯的意识 逐步培养良好的 书写习惯 又要培养他们的悟性 让他们懂得书写的一般规律 加 强对他们书写的指导和训练 二 悟得透 才能熟能生巧二 悟得透 才能熟能生巧 从心理学角度考察 儿童学习书写的过程 是一个复杂的心理 活动过程 儿童的智力 注意力 观察力 记忆力 表现力和审 美能力都能在写字过程中得到培养和提高 中年级学生在一二年级 识字认字基础上对字有了一定的观察能力 他们对字的评判有了自 己的见解 作为教师 我们就应该顺应孩子的这种心理行为特点 为学生搭建符合这个年龄段孩子的学习平台 运用多种形式调动学 生的多种感官参与到写字的过程中来 1 慧眼看一看 给学生时间 让他们观察要写的字 通过观 察了解每个字的结构 形态 懂得这个字的每个部件是如何搭配的 把握好写这个字的重要笔画 比如左中右结构的字各部分要写得窄 而长 上下结构的字各部分也要均匀 上中下结构的字每个部分要 写得扁而且宽 在每次观察中 要求学生必须做到 三到 即眼 到 手到 心到 首先要让学生观察田字格中生字的结构 明确各 部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置 坚持观察下去 学生就能慢慢地把握好字形 最终离开田字格安排好字的结构 2 快嘴议一议 在看的基础上 通过讨论来评价和修正自己 的观察 认识 在同学 或老师 的点拨下 掌握写好这个字的基 本要领 可以选择学生写的典型字例 请学生议一议 3 巧手仿一仿 仿写是培养学生悟性的重要一环 是学生的 实践 倘若学生能在看 议的基础上认真地根据基本要领来仿写 就能 实践出真知 很快掌握这个字的写法 小学语文课本在第一 学段有 描一描 的内容 第二学段练习钢笔字的时候 我们也可 以让学生经常描红 临帖 在动手仿写的过程中 要领已在心中 写字的手也就 巧 了 当然 课堂教学中容不得我们将每个字都拿出来组织学生 悟 老师一定要注意在指导学生看 议和仿的过程中 有意识让学生 懂得一些汉字结构的基本规律和书写的要领 培养学生举一反三 触类旁通的能力 从而提高学生写字的悟性 三 评得好 才能与日俱进三 评得好 才能与日俱进 教师在批改检查学生写字作业时 不要以自己的爱好或理解的 标准要求儿童 要从儿童写字的实际情况出发 看发展 看进步 让每一个学生都有成就感 所以 在教学中我采用发展性评价方式 来评价学生的写字作业 对写字评价的目的是为了发展而不是为了 示范选拔 重视被评价者 学生自身的纵向自我比较 鼓励学生 追求自身的发展目标 形成自身的发展特色 最终形成资助发展的 能力和习惯 总之 发展性评价让每一个孩子力求更好 首先 让学生明确评价的内容和标准 根据钢笔字的写字要求 我分别提出了 夹 压 顶 的握笔要求 强调了 三个一 眼离 书本是一尺 手离笔尖是一寸 胸离桌子是一拳 提出 头要正 身要直 肩放平 脚摆正 的坐姿要求 提出了不生产 鸟粪 没 有涂改的痕迹 不贴 狗皮膏药 尽量不实用改正纸或修正带 保持作业面整洁的要求 每学期开学的第一节课 我会要学生每人 仿写一张作业 过后一个月举行一次写字竞赛 和自己的过去比 这是建立在学生原有的写字水平基础上 用发展的眼光去进行的评 价 这种评价方法既激励了孩子的自信心 又极大地激发了孩子的 练字兴趣 其次 要把评价的权利还给学生 要求学生每完成一张写字作 业 用铅笔做三件事 把你认为做好的五个字打 把你认为写 得较差的字画上 与前次作业相比 如果今天在完成这张作业 中写字姿势正确 字写得更好 就在作业的右上方打上 优 如果你认为今天完成的作业比前次的差 可以向老师再要一张作业 纸重写 通过自主评价 学生对自己的发展也有一个全面的认识 促使学生自己对整个写字过程进行反思和总结 另外 写字是语文教学的重要组成部分 语文各种能力的检测 过程中 比如 听写词语