初一英语教学随笔

初一英语教学随笔 作者 眭燕霞 文章来源 本站原创 点击数 1342 更新时间 2013 5 7 通过这几个月的初一英语教学 我感慨甚多 首先 对我触动最大的就是 面对新教材 对于一个曾经教高中的老师来说 初中教材与高中教材相比是截 然不同 初中教材显得无内容可讲 开始我是手足无措的 不知道要怎样才能 上好每一节课 初一是整个初中英语教学的基础 我不能够草率为之 在校内 外出听课 以及自己的细心琢磨下 有以下几点心得 首先 我要面对的就是全新的教材及全新的学生 对于刚步入初中开始正 式接触英语的学生来说本书词汇量过大 初一课本有的一课单词超过 20 个 让 学生在记单词方便很是棘手 而且单词要天天记 课课记 不敢稍有疏忽 这 就给老师检查单词制造了一些困难 一节课时间毕竟有限 能检查到的同学也 少之又少 而大多数同学存在侥幸心理 而容易放弃记新词汇 通过多次尝试 我对学生们提出了新的要求 就是要求学生背诵课文 这样不仅仅是方便了记 词汇而且也掌握了句型和习惯用语的运用 还方便了老师的检查 我还采取了多种方式启发学生的智力 要求学生养成独立思考的能力 比 如说 Unit 4 我在讲解 talk to sb talk with sb talk about sth 三个短语的区 别时候 我有意举例 让学生细微的观察 鉴别他们的用法区别而得出结论 然后发动大家的积极性 鼓励同学们 make sentences 加以巩固所学难点 我 个人认为与其老师多讲 不如让学生来说 这样在学生的大脑中会留下深刻的 记忆 一节课的 2 3 时间留给学生去操练 练习 巩固所学知识 并且在不伤 害学生自尊的前提下发现错误 并潜移默化的改正错误 不失是一个好方法 新教材中许多新的语法 知识点 短语 句型等 我都采取了发动大家动脑筋 讨论 总结而后得出结论的方式 让他们大量的举例 造句 这样不仅仅是扩 展了他们的思维 而且还极大地增加了学生的学习兴趣和自信心 在学生开展活动方面 为了做到人人参与 我采取了 group work 和 team work 方式 五到六人一小组 并选一小组长负责其他三个人的背诵和讨论问题 情况 这样不但做到了人人参与 还做到了个个过关 在复习巩固方面 除了他们每天的家庭及课堂作业做到全批全改以外 我 还采取了使用小黑板 并在小黑板上出些能突出重点 难点的英语练习 题量 不易过大 最多 6 道 在上新课前利用 5 10 分钟请学生们当场做完 讲完 并 请个别学生上前做出 这样实践的结果效果很好 老师能在上新课前及时发现 问题 解决问题 为下一课打下良好的基础 像 3a 部分的阅读 我经常按组分 任务由学生自我讲解 讲完后由各组学生自己相互出题交换做题并讲解 这样 一来达到了令人意想不到的效果 从上不难看出学生的潜力是不可估量的 其次 我对教师的教学行为和学生的学习方式有了新的认识 在新课程改 革中 教师的教学行为与传统的截然不同 教师教学要以人为本 呼唤人的主 体精神 教学的重点要由重传授向重发展转变 为了每一个学生的发展需要我 们研究学生的差异 以便找到因材施教的科学依据 由重教师 教 向重学生 学 转变 教师在教学中把教学的重点放在过程中 放在揭示知识如何形成 的规律上 从而使学生在教学进程中思维得到训练 既长了知识 又增了才干 教师在课堂教学中采用以探究 研讨为主的综合交流方式 师生共同讨论 研 究 建立平等和谐的师生关系 突破传统教学模式 勇于创新 形成教学特色 同时在新课程改革中 学生由单一的听教师传授知识转向自主学习 合作学习 和探究学习 于是新教材应运而生 此外 我们必须将理论和实际有机的结合起来 教师应对自己所教的学科 进行改革以适应新一轮课程改革的需要 初中阶段是学生在智力 身体 情感 与社会行为等各个方面取得发展的重要时期 学生需要学会如何学习 教师还 应当帮助他们发展独立生活能力 因此 我们初中英语教师的责任不只是单纯 的语言教学 还应当重视学生的全面发展 学生学习英语的方式和英语教学的 方式应随不同年级的学生而定 为他们安排的语言学习活动程度一定要合适 比如初一的英语教学关注的重点还是和其他年级相辅相成的 按照基础教育阶 段英语课程分级总体目标的要求 新课程标准在确定英语课程的目标上从语言 技能 语言知识 情感态度 学习策略等四个方面分别提出了相应的具体内容 标准 我们的英语教学活动应当结合这五个方面展开 一 语言技巧 语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分 它包括听 说 读 写四 个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力 在初一阶段主要发展学生的听 和说的技能 那么 在学生初学英语的阶段应该如何发展学生的听力呢 我认 为可以从三个方面着手 其一 课本所附的录音带为学生提供了不同的声音与 口音 因此 听录音很有好处 其二 教师本身也是听力材料的重要来源 教 师在课堂上用英语指导学生开展各项活动 如与动作相结合的听力活动 用图 片辅助的听力活动 与培养动手能力相结合的听力活动等 为学生提供真实的 听力材料 教师与学生的交流也为学生提供了在现实生活中听人讲英语的真情 实景 学习英语会话应充分发挥学生善于模仿 不怕重复的特点 反复实践 按 课本编排从词汇 短语 短句入手 让学生练习一些问候语 请求用语 课堂 用语以及简单问句 这样可以使学生熟悉英语的语音 语调和句子的节奏 培 养学生的语感 随着他们语言能力的提高 可以增加自由度较大的会话活动 如讲故事 收集信息 英语晚会等 还可以对活动的 成果 进行适当的展出 新教材初一的词汇量很大 我觉得还是应该把教学重点放在词汇上 通过 听录音 朗读绕口令等活动来练习语音 因为词汇是语言的基本组成部分 教 词汇可以通过图画 实物和肢体语言来辅助教学 尽可能做到生动直观 给学 生留下深刻的印象 在词汇的学习中还可以开展其他的活动 如网状词语图 即围绕一个主题词提出一组相关的词语 利用词汇的内在联系来对词汇群进行 系统认记 这对帮助学生记单词很有好处 总之在单词识记方面我们还可以多 花时间和学生一起探讨他们比较能接受的方法 帮助他们首先解决英语学习中 的拦路虎 减少学生对英语学习的畏惧感 二 情感态度 学生的情感态度是也是教育改革关注点之一 兴趣 动机 自信 意志和 合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的主要因素 保持学生积极的学习 态度是让他们获得英语学习成功的关键 我在英语教学中注重激发并强化学生 的学习兴趣 引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机 使他们树立自信心 锻炼克服困难的意志 认识自己学习上的优势与不足 乐于与他人合作 养成 和谐和健康向上的品格 我认为发展学生的情感态度可以从三项具体活动来体 现 第一 学唱英语歌曲 可以帮助记单词 提高学习兴趣 第二 穿插游戏 培养他们的相互合作精神 正确对待竟争中的成功与失败 第三 课堂内外开 展英语实践活动 如画图 着色 制作卡片 会话表演等 鼓励学生大胆用英 语进行交流 给他们提供真正运用英语的机会 训练学生的听说能力和动手能 力 活动结束后 把学生的成果放在学校或班级展出 以增强学生的自信心和 自豪感 三 学习策略 学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤 在英 语课程实施中 可以多元化的展示以往好学生教好的学习经验 帮助学生有效 地使用学习步骤 不仅有利于他们把握学习的方向 采用科学的途径提高学习 效率 而且还有助于他们形成自主学习的能力 为终生学习奠定基础 我作为 英语教师起的作用就是引导 帮助学生 并且为他们提供条件 新学期开始 帮助他们制定简单的英语学习计划 课堂教学中让学生自主 合作学习 如在 英语会话 英语实践活动过程中让学生分成自由小组 合作学习 相互交流 在玩游戏 学唱歌的过程中帮助学生积极参与 引导学生学会使用词典 查询 资料 搜集生活或媒体中使用的简单英语 提供学生练习英语的机会 如开展 实践活动 表演英语会话 制作信息卡片等 四 学习评价 另外 多吸取其他教师在教学中的良好评价机智 打破传统的单一分数制 采用多元的 多样化的评价机制 我在平时的教学中已对学生的课堂学习积极 性 英语会话表演 英语实践运用 都能及时的恰到好处的给予学生正确的评 价 在作业的批改中我也不忘给学生评价 在作业本上写几句赞扬的话 每次 的月考 及时的给一些进步较大的学生鼓励 挖掘他们个性中的渴望被赞赏的 细胞 激发和保护好他们的学习的信