汪秀梅《忆江南》教学实录

1 汪秀梅汪秀梅 忆江南忆江南 教学实录教学实录 设计思路 古诗词是我国文学艺术中的瑰宝 是民族文化的重要载体 古诗词教学应 让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣 引领学生走进 这民族独特的文化 从而热爱古诗词 为体现新课程标准以 以读为本 的理 念 本节课让读始终贯穿着整个教学过程 在读中感受古诗词优美精湛的语言 文字的和丰富的人文内涵 在读中引领学生入情入境 在读中有所感悟和思考 在读中受到情感熏陶获得思想启迪 1 示范读 激趣 通过范读 引领学生懂得怎样读书 教会学生读书的方法 在潜移默化中 训练学生 听 的能力 起到 润物细无声 的效果 激发学生读书的欲望 如在开头以优美的导言和教师声情并茂的朗读 将使学生在心中荡漾起一种淡 淡的愉悦之情 把学生带入一种对江南的向往之中 进而有一种渴望要了解这 首词的心情 达成 未成曲调先有情 2 品味读 悟情 古诗词的语言精练 文字精美 短短的几十个字蕴含着丰富的思想 情感 内涵 因此古诗词教学要注重品词品句 在品词品句中感悟语言 熏陶感情 语言的感悟就是要培养语感 感悟到语言的精妙之处 语言的表达效果 语言 的感情色彩 语言的感悟是 读 出来的 情感的熏陶也是 读 出来的 在 本节课中 老师着重通过品味语言 想象情境 体会人物心情来引导学生读出 味道 读出情感 在读中悟情 在读中生情 在读中赏文 每读一次都是一次 不同的情感体验 3 想象读 入境 诗重感情 诗重想象 没有感情就没有艺术 没有想象就没有审美 古诗 词教学要让学生在读中展现画面 在读中想象意境 如 围绕 日出江花红胜 火 春来江水绿如蓝 配乐朗读引导学生展开想象 你仿佛看到了什么 眼前出现 了什么样的画面 听着配衬得体的歌声 音乐 读着这优美的诗句学生的情感就悠然而生 再通过展开想象 把仿佛看到的 听到的情境 感受 用自己的诵读传达出来 从而化语言文字的符号为鲜活的画面 鲜活的意境 学习目标 1 初步认识词这种文学样式 2 有感情朗读 熟读成诵 3 根据词所描绘的景物 想像画面 4 感悟这首词的魅力所在 具备欣赏美 鉴赏美的能力 教学重 难点 1 根据词所描绘的景物 想像画面 2 2 有感情朗读 在读中悟情 在读中生情 在读中赏文 教学过程 师 课前交流一分钟 同学们好 认识你们很高兴 生 老师好 师 老师想听你们用无锡话向我问好 生 无锡话问好 全场笑 师 面朝台下听课的老师们 大家也用无锡话向他们问好 欢迎他们来到无锡 生 老师们好 欢迎大家来到无锡 无锡话 全场一片欢笑的掌声 师 昨天汪老师观看了你们在开幕式上的演出 你们的朗读让我很感动 我想 这是清清的长江水滋养了你们 让你们这么小小的年纪就如此懂得颂读中华经 典诗文 所以老师今天也想和大家一起学习诵读古诗词 好吗 生 好 师 开心吗 生 开心 大声地 师 好 就让我们一起走进这诗词的课堂 上课 生 起立 老师好 师 同学们好 师 汪老师这是第一次来无锡 但当我一踏上无锡这块土地的时候 我心情很 激动 因为我曾在无数次诵读古典诗文的时候 无数次的神游此地 这儿是老 师 也是自古以来文人墨客追寻的故乡 板书 江南 生 齐读 江南 师 读了这两个字 你们一定很自豪 你能用一句话或一句诗来说说你心中最 美的江南吗 生 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 师 你已经读过这首词了 真好 今天老师就是想向你们领教这个经典名句 3 还有想说的吗 生 江南最美是太湖 生 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 师 江南处处小桥 流水 人家 山清水秀 景色宜人 享有 鱼米之乡 人间天堂 的美誉 配乐播放江南最具有特色的风景图片 解说 这河湖交 错 水网纵横 小桥流水 古镇小城 田园村舍 如诗如画 古典园林 曲径 回廊 江南丝竹 别有韵味 师 这就是你引以为自豪的水乡 生 江南 齐 师 唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官 江南旖旎的风光给他留下了终生难忘的 记忆 回到洛阳十二年后 又创下了一组千古绝唱 忆江南 板书 忆 师 配乐范读 生 自由读 生 个别 读 师 读得不错 不愧是江南这诗词故乡的孩子 生 齐读 师 听你们的朗读是一种享受 老师想请教大家对 忆江南 三个字的理解 生 忆 是回忆 怀念 诗人怀念江南的往事 生 是诗人想念江南作的诗 生 忆江南 是词牌名 不是诗的题目 师 你对词有多少了解呢 生 我知道词在宋朝很有名 师 向来以唐诗 宋词并举 4 生 词是古代诗歌的一种 词的句式有长有短 因此又叫长短句 生 词牌是曲调的名字 师 对 可以这样说 词 原是配合隋唐以来燕乐而创作的歌辞 后来逐渐脱 离音乐关系 成为一种长短句的诗体 生 词有各种词牌 每一种词牌的句式是固定的 不同的词牌有不同的句式 师 你还知道其它的词牌名吗 生 我知道西江月 生 渔歌子 生 水调歌头 长相思 师 你们怎么知道这么多 生 通过查阅了资料 师 同学们很会学习 借助工具书 查阅资料这一点对学习古诗词很重要 下 面就请同学们用这些好的方法先来自学这首词 在学习和诵读中去领略词中的 景 感悟词中的情 生 自学 自读 配有优美的古筝乐 师 在刚才的学习中你领略到了什么样的意境 能描述一下吗 生 这首词写得是江南清晨日出时的美景 初升的太阳很红 把江南的花映衬 得更红艳 红得胜过了火 而江水绿得如蓝草染过一般 我怎能不怀念江南呢 师 诗人白居易一开口就用这个通俗的 好 字来赞颂江南 这个 好 让你 体会到了什么 能说说你的看法吗 生 这个 好 是赞美江南的美景 师 那就换个字 江南 美 不更好吗 生 我觉一个 好 字说明江南不只是景美 还有很多的好 生 一个 好 说明江南各方面都很 棒 诗人非常喜欢江南 5 生 一个 好 说明诗人很喜欢 怀念江南 师 请你读一读 生 江南好 大声赞 师 我听出诗人的赞扬之意 还可以怎么读 生 江南好 小声叹 师 我听出诗人的向往之情 就这样可以大声赞 可以小声叹 把诗人的赞扬 之意和向往之情尽寓其中 生 齐读 师 旧曾谙 是什么意思 生 谙 是熟悉的意思 旧曾谙 的意思是过去很熟悉 师 一个 旧曾谙 让你体会到了什么 生 说明诗人过去对江南很熟悉 所以诗人很想念江南 师 你很会理解 一个 旧曾谙 说明江南之 好 不是听别人说的 而是当 年自己亲身感受到的 体验过的 旧曾谙 既落实了 好 字 又点明了 忆 字 古典诗词语言精妙 我们学习古诗词不仅仅要知道它的意思 还要懂得通 过语言来品味 欣赏 你认为这首词还有哪里写得好 生 我认为 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 这句写得非常好 师 好 在哪 生 这句用火焰与江南的红花作比较 写出了江花的红艳 用蓝草的蓝来形容 江水的绿 生 太阳很红 原来花就是红的 在阳光的照射下 所以红花就更红了 胜过 火 师 江水又怎能绿如蓝啊 这个 蓝 字让你感受到了什么 生 我从这个 蓝 字感受到了这不是平常的绿 绿的很纯净 很美 师 这 绿 在 红 的映衬下 你来说 6 生 由于江花是红的 太阳是红的 在红色的映衬下 江水就显得更绿了 如 同蓝草染过一般 师 于是就出现了 生 读 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 师 这是何等的一种境界啊 谁能用自己的语言来描述 生 春天百花盛开 太阳出来了 使鲜艳的红花更红得耀眼 春天的江水碧绿 而红艳艳的阳光洒满了江岸 更显得绿波粼粼 这红与绿相互映衬 于是红的 更红 红胜火 绿者更绿 绿如蓝 师 好一个红得更红 绿得更绿啊 请你读出花红胜火 水绿如蓝的美 生 读 师 老师也想读 可以吗 生 可以 师 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 学生鼓掌 师 请不要忙于鼓掌 先说说你为什么鼓掌 你欣赏什么 你悟到了什么 生 老师读 日出江花红胜火 时声调较高 读 春来江水绿如蓝 声音很轻 柔 生 听老师的朗读我感受到了诗中的美景 师 现在请同学生闭上眼睛 跟老师到这开满鲜花的江边走走 播放音乐 生 闭目静听 师 你看到了什么 生 我看到了江南一簇簇的红花鲜艳如火 生 我看到了江边盛开着大片大片的红花 太阳出来了 朝霞满天 映照得花 儿更加红艳 那红艳光彩夺目 胜过燃烧的火 再看那一江的春水 碧绿如蓝 草 就像晶莹剔透的翡翠 7 师 多美啊 你就是站在这江边的诗人 请你读 生 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 声情并茂地诵读 师 你怎么读得这么好啊 生 因为我在读得时候眼前出现了我想象中的画面 师 很好 想象画面朗读 声情并茂 让听众也和你产生了共鸣 这就读出情 读出了味 师 日出花开胜火 男孩子读 生 日出江花红胜火 男生读 师 春来碧水悠悠 女孩子读 生 春来江水绿如蓝 女生 师 江南如此之好 指大屏幕 生 读 能不忆江南 师 这是个什么句式 生 反问句 师 用你的朗读来告诉大家 生 读 能不忆江南 师 从这句中你还体会到了什么 生 我体会到了诗人不能不忆 师 请你读出不能不忆 生 读 能不忆江南 师 诗人在哪忆江南 生 洛阳 师 可知道洛阳远在哪儿吗 8 生 在北方 看地图 感受南北距离 师 北方的春天来得比较晚 同学们请看白居易写于洛阳的一首 魏王堤 七 绝 出示课件 魏王堤 花寒懒发鸟慵啼 信马闲行到日西 何处未春先有思 柳条无力魏王堤 生 读 师 能借助注释读懂这是一个什么样的春天吗 生 那儿由于天还很冷 花寒懒发 只有魏王堤上的柳丝才透出一点儿春意 却在无力的摇摆 让人感觉春天还没有来到 师 而此时诗人旧曾谙的江南却已是 生 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 读 师 诗人触景生情 怎能不追忆江南春景 读 生 读 能不忆江南 师 从这句中你又体会到了什么 生 我体会到了诗人极度的思念之情 师 请你极度思念 生 读 能不忆江南 深情地 生 我还体会到了诗人的无限得感慨之情 师 请你感慨 生 读 能不忆江南 略带伤感地 生 我还体会到了诗人的赞叹之情 师 请你赞叹 9 生 读 能不忆江南 师 在思念中赞叹 在赞叹中思念 生 齐读 能不忆江南 师 诗人通过反问既托出身在洛阳的作者对江南的无限赞叹与怀念 可是诗人 眷恋的仅仅是江南美景吗 板书 景 生 白居易怀念的还有我们江南的才子 江南才子多 很风流 全场笑 师 江南真是个人杰地灵的地方 生 我们江南的小吃多 味道好 师 老师给大家讲个故事 白居易曾在年青时就喜欢行旅江南 苏杭是江南名 城 风景秀丽 人物风流 给白居易留下了美好的记忆 后来他在杭州 苏州 做官几年 在那里他为老百姓做了很多好事 和苏杭人民建立了深厚的感情 有一天 白居易生了病 又要回到洛阳 苏州人们不舍得他走 都哭着为他送 别 他的好朋友刘禹锡曾在诗中描述苏州人们为白居易送别的场面 苏州十 万户 尽作婴儿啼 师 你就是诗人白居易 带着诗人对江南人民的深深的思念之情 读 生 读 能不忆江南 师 诗人忘不掉的还有什么 生 诗人忘不掉的还有江南的人 师 带着我们的这些感悟再读这首词 生 有感情的朗读 师 诗人在用生花妙笔写出他 旧曾谙 的江南好景之后 又以 能不忆江南 的眷恋之情 收束全词 但这一句能不忆江南 却勾起了他对江南的无限怀念 之情 于是便又写下了另外两首 出示 其二 10 江南忆 最忆是杭州 山寺月中寻桂子 郡亭枕上看潮头 何日更重游 其三 江南忆 其次忆吴宫 吴酒一杯春竹叶 吴娃双舞醉芙蓉 早晚复相逢 生自由读 并在老师的带领下寻找这三首词的异同 进一步了解 忆江南 这个词牌 师 从这两首词中你又看到诗人还忆江南的什么 生 难忘杭州 在灵隐寺 天竺寺中散步寻找从月亮上飘落的桂花的事 生 难忘钱塘江大潮的汹涌澎湃 师 山寺月中寻桂子 郡亭枕上看潮头 生 难忘江南美酒 美女 师 吴酒一杯春竹叶 吴娃双舞醉芙蓉 生 在江南的事诗人都忘不掉 生 这是诗人对江南深爱的感情 师 一种江南情结 板书 情 同学们带着诗人那望不掉 抹不了的江南情再 读 忆江南 生 齐读 师 古人唱歌兼唱情 诗歌 需要有音乐性和图画性 但它感动人心的艺 术魅力 却不独在于声韵悠扬 更在于以声传情 不独在于写景如画更在于借 景抒情 老师带来了 忆江南 的歌曲 同学们请用心来听 播放江南曲听吟唱 师 你从这声韵悠扬的歌曲中听出了什么 生 诗人走过大江南 怀念每一个地方 生 我看到 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 的春天 生 诗人他想 我为什么要生病啊 否则就在这个江南永久的生活下去 该多 11 好啊 师 请你朗读这首词 把你这样的感受通过读传达出来 生 读 掌声 生 我听到了诗人对江南的爱和深深的怀念 师 融入你们的这些感受 请大家诵读这三首词 师生互动读 老师读一句 学生重复后