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文档简介

教师如何听课教师如何听课 听课是教学研究的有效手段 在倡导大力开展校本教学研究的今天 大力开展听课活动 研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要 然而 在传统的教学理念下 教学被认为是 传授知识的过程 教学过程往往成为以教师活动为主 教师讲 学生听 教师说 学生 记 的过程 所关注的是教师的教 从而把教师活动作为教学评价的重点 而且由于听课 者既不参与课堂教学 也不直接参与教学内容的学习 通常被认为是与教学不发生直接关 系的人员 因而在听课前无充分准备 没有去了解课标 教材 分析教学目标要求以及学生 智能情况 听课过程中也就无视学生的课堂活动 不重视收集学生课堂反馈信息 这样的 听评课 显然是有悖于课程改革精神的 无法起到应有的教学研究的效果 为此 必须依 照现代教学理念 革新听课 评课 l 教师听课应该按下面三个步骤来进行 1 课前要有一定的准备工作 2 听课中要认真观察和记录 3 听课后要思考和整理 2 不仅要关注教师的教 更要关注学生的学 对于教师的教 听课时重点应该关注的是 1 课堂教学确定怎样的教学目标 学生要学习哪些知识 学到什么程度 情感如何 目标在 何时采用何种方式呈现 2 新课如何导入 包括导入时引导学生参与哪些活动 3 创设怎样的教学情境 结合了哪些生活实际 4 采用哪些教学方法和教学手段 5 设计了哪些教学活动步骤 如 设计了怎样的问题让学生进行探究 如何探究 安排怎 样的活动让学生动手动口操练 使所学知识得以延伸 迁移 巩固 设计怎样的问题或情 景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等 6 使哪些知识系统化 巩固哪些知识 补充哪些知识 7 培养学生哪些方面的技能 达到什么地步 8 渗透哪些教学思想 9 课堂教学氛围如何 对于学生的学习活动 听课时应该关注 1 学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中 2 学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应 3 学生是否乐于参与思考 讨论 争辩 动手操作 4 学生是否经常积极主动地提出问题 等等 3 听课者应定位为教学活动的参与者 组织者 而不是旁观者 听课者要有 备 而听 并参与到教学活动中 和授课教师一起参与课堂教学活动的组织 主要是指听课者参与学习活动的组织 辅导 答疑和交流 并尽可能以学生的身份 模拟 学生的思路知识水平和认知方式 参与到学习活动中 以获取第一手的材料 从而为客观 公正 全面地评价一堂课奠定基础 4 把学生的发展状况作为评价的关键点 教学的本质既然是学习活动 其根本目的在于促进学生的发展 因此学习者学习活动的结 果势必成为评价课堂教学好与坏 优与劣 成功与否的关键要素 学生在学习活动过程中 如果思维得到激发 学业水平得到充
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