乘法的初步认识

乘法的初步认识 宜丰县石市中心小学 况晓珍 教学目标 1 结合具体情境 初步认识乘法 了解乘法与加法之间的联系 知道乘法算式各部分的名称 认识 会读 写乘法算式 2 学生在经历观察 比较 归纳等学习过程中 把具体情境与乘法进行联系 初步体会乘法 的意义 在用多种方式表达乘法的过程中 培养符号意识 3 通过数学活动激发学生学习的求知欲 体会乘法运算与实际生活的联系 感受数学的对应 思想和简洁美 教学重点 结合具体情境 体会乘法的意义 认识乘号 会读 写乘法算式 教学难点 学生能沟通同数相加和乘法的关系 正确理解乘法表示的意义 教学准备 课件 小棒 教学过程 一 情境引入一 情境引入 1 情境 出示公园的画面 仔细看看 游乐园里都有哪些游乐项目 2 引入 红红想去玩哪个项目 我们就跟着红红先去坐小飞机 二 探索新知二 探索新知 1 1 建立建立 几个几几个几 的表象的表象 1 观察 请你仔细观察每架小飞机上坐了几个小朋友 有几架飞机 2 提问题 根据这两条信息 你能提一个问题吗 3 思考 要想知道小飞机里共有多少人 你会列式吗 请你写一写 4 交流 谁来说说你的算式 谁来说说你的算式 读读这个算式 你发现了什么 为什么每个加数都是 3 呀 2 2 充分体会充分体会 几个几几个几 1 从小火车 旋转木马 过山车中选择一个你喜欢的项目 按照研究小飞机的方法独立 研究 并且把算式写下来 2 交流 你研究的是哪个项目 观察到了什么信息 提出了什么问题 列出的算式是什 么 3 出示小火车画面 你观察到了什么 提出了什么问题 算式是什么 提问题 看到 6 6 6 6 谁能提问题 联想 如果增加 1 个车厢是几个 6 呀 再增加 1 个车厢呢 7 个车厢呢 通过刚才的学习 我们发现有 1 个车厢就有 1 个 6 2 个车厢就有 2 个 6 有几个车厢就有几个 6 4 出示旋转木马画面 说说你是怎样研究的 观察到什么 提出了什么问题 怎样列式的 对比 仔细观察 这个算式 3 3 3 2 与前两个算式 3 3 3 3 3 及 6 6 6 6 有什么不 一样 3 3 3 2 能用几个几相加表示吗 什么情况下才能用几个几表示呢 3 3 认识乘法 出示过山车画面 认识乘法 出示过山车画面 1 体会乘法产生的必要 说说你是怎样研究的 思考 如果是 14 个车厢 你还能列出算式吗 写出来会有多长 36 个车厢呢 你还能列 出加法算式吗 那你想象一下你列出的加法算式会怎样啊 尝试 能不能研究一种写起来简便的方法 让很长的连加算式变得简便点呢 同桌互说 比一比哪个小组的想法最简便 全班交流 怎样表示 7 个 2 简便 2 揭示乘法 数学家就是这样 2 7 表示 7 个 2 的 他们把 号斜过来 写成 号 给它取名叫 乘号 乘号怎么写呢 3 乘法算式的读法 谁会读这道乘法算式 7 个 2 还可以写成 7 2 谁会读 4 用 2 7 代替 2 2 2 2 2 2 2 你有什么感觉 好在哪 5 试一试 你会写成乘法算式吗 3 3 3 3 3 15 3 5 15 5 3 15 6 6 6 6 24 6 4 24 4 6 24 6 认识乘法算式各部分名称 7 思考 3 3 3 2 11 能用乘法算式表示吗 为什么 什么情况可以用乘法表示呢 三 拓展延