分层次布置作业_第1页
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文档简介

新课标形式下 如何布置适量的生物作业新课标形式下 如何布置适量的生物作业 爱因斯坦说过 兴趣和爱好是最好的老师 学习兴趣是学习动机中最现实最活跃的心 理反映 是直接推动学生进行学习的一种内驱力 随着素质教育的发展 提高教育质量 促进全体学生的全面发展 尤其是减少后进生的出现 已成为当 前教育发展的首要任务 生物学科之所以成为 老大难 学科 主要原因是由于学生之间的学习存在很大差异 这 种差异 随着学生学习生物学科时间的增长越来越明显 生物教师应在承认学生存在差异 的情况下因材施教 使每个学生在个人原有基础上发挥出最大潜力 学到一定的生物知识 达到一定标准 并提高各方面的能 力 促进全面发展 因此 在教学实践中进行了 分层 测试题 的应用 为每个学生的发展 提供一个很好的评价依据 运用 分层分层测试题 每节课至少给学生留出 10 分钟的时间 让学生在课堂上有自由发展的空间 将 分层 测试题 分三个层次 a 层为基础题 b 层为提高题 c 层为拔高题 学生在学完新知后 打开 分层测试题 做题 由于测试卡上的题设计有坡度 使不同的学生各取所需 满足 了不同学生的需要 经过实践 原来对生物厌学 成绩差的学生 一到使用 分层测试题 做题时 他们表现出了异常的兴奋 有位男同学 过去生物基础差 上课不注意听讲 课 下作业经常不完 成 自从分层评价后 他像变了一个人 每次上课都用心听讲 注意力非 常集中 用 分层测试题 做题时 他总是争着第一个让老师批 当他看到自己满意的成 绩时 自豪和高兴的表情写在了脸上 它的成绩由过去的不及格到这次毕业会考得到 85 分 的好成绩 是 分层测试卡
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