pep三下unit3 part A lets learn .docx

小学英语 人教(PEP)2011课标版三年级起点（吴欣主编）Unit 3 At the zoo part A lets learn1教材分析本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单词tall,short,fat,thin.在第一课时时，学生已经掌握了句型：Look at theIts.学生已经初步感知了fat,tall和short.本接课重点是在故事中掌握这几个形容词的音型义。通过各种活动，调动学生积极性。让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。2学情分析三年级的孩子对新事物充满了好奇与期待，他们对故事特别感兴趣，于是我充分设计故事情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。3教学目标（1） 、语言知识与技能目标：1、能在故事中听、说、认读几个形容词tall，fat ，thin ，short。并能在实际生活中正确运用。2、能在图片的帮助下表演故事。（二、）学习策略目标：学生通过观察发音规律，以旧词带新词，并在老师的指导下学习单词拼读的一些策略（三）、情感态度目标：1、帮助学生树立好正确的人生观与价值观。2、培养学生的合作意识与合作精神。4重点难点1、能听、说、认读几个形容词tall，fat， thin， short。并在实际生活中应用。2、单词tall的发音，thin中th 的发音。3、表演故事。5教学过程活动1【导入】（一）warmup1. GreetingGood morning,boys and girls.How are you?Do you like watching TV?2. 视频：台北动物园沙画，并回答问题：Listen and answer:What animals(动物) do you see?（(设计意图：通过视频刺激学生的感官，激发学生的兴趣，并复习动物，为后面的教学做铺垫。)3.学生根据视频内容回答看到的动物并点题：This is Tai pei Zoo.and today well learn Unit3 At the zoo粘贴课题并教读。活动2【讲授】（二）、呈现单词1. T:Yes,At the zoo,there are so many animals.Today four animals are coming.(根据图片，让学生与动物们打招呼并初步描述一下动物。)2. PPT:Look at the giraffe,Its tall.(设计意图：出示本课的几个动物主角，并用学过的句型，也是本单元的核心句型：Look at the _进行描述，为故事教学做铺垫。)3. Today,something is hanppening on the animals.let go and have a look.PPT:Listen and answer:What does the giraffe look like?Answer the question.look at the giraffe,Its(根据学生回答的将单词贴在动物旁边。后面可以让学生来贴) (设计意图：指导学生带着问题听故事，通过学习策略学会借助图片获取信息并初步感知故事)PPT出示giraffe: tall.听读并根据自然拼读教读tall.t-al-l=tall4. 老师带读几遍,抽读学生.表扬读的好的,大声地,不怎么发言但是今天表现好的.做动作。抽读，开火车读.5. 教师拿出长颈鹿的头饰扮演：Im tall.haha6.看图填空：Look at the giraffe.It s_.让学生试说句子。用上动作.讲short1、 PPT: picture 1:（长颈鹿与小狗比高矮。长颈鹿得意）2、 同样的方法教short.3、 (让学生把长颈鹿和小狗的图片贴到单词旁边,巩固这两个单词.)4、 看图填空：Look at the dog.It s_.让学生试说句子。(设计意图：指导学生运用自然拼读法进行单词学习，并实现举一反三。实现学生的学习策略的指导。)讲thin和fat1. PPT：picture 3：（兔子与猴子比爬树荡秋千，猴子得意）1）出示猴子的图片：听读对话2）并教th-i-n=thin.：three,mouth让学生总结th发音。并看图片学习发音。由pig,six引出i的读音。从而总结出thin的读音。2. 并看图填空：Look at the monkey.It s_.让学生试说句子。3. PPT:加菲猫：T:Is the cat thin?ss:No.出示cat.小组讨论：拼读单词fat展示。并填空：Look at the cat .It s_.让学生试说句子。4. 出示熊图片描述：让学生先与熊打打招呼并看图填空：Look at the_ .It s_.让学生试说句子。5. 文化渗透：一般情况下，最好不要使用fat一词来形容人，很不礼貌的。可以用big or strong.6. 活动3操练1. 炸弹游戏2.听音跟读课文。活动4巩固与拓展1.PPT：picture 2：（山羊与长颈鹿比高矮，山羊得意）1）学生观察，体验图片感情：T:Is the giraffe happy?Why?Is the dog sad now?Why?2）听，跟读。2)Lets play:双簧表演图片1，图片2。（老师做适当的引导）(设计意图：根据图片先让学生感悟故事情绪，并在具体的环境中让学生感受语言，培养学生的英语思维能力。)1lets act.学生小组活动，分角色表演图片3，图片4。4）小组展示。(设计意图：让学生在真实的环境中，体验，感悟故事的情感，并表演故事，激发学生的角色感。)2、 故事配音员。Look at the_.Its_.3、 默读小故事，你想对小动物们说些什么？并交流4、教师总结：We should know:Everthing has two sides!（每件事都有两面性）All things i