教案(声音的产生与传播)

声音的产生和传播 熊家岩初级中学 胡桃 知识与技能 1 通过观察与实验 初步认识声音产生和传播的条件 2 知道声音是由物体振动产生的 3 知道声音传播需要介质 声音在不同介质中传播的速度不同 过程与方法 1 通过观察与实验的方法 探究声音是如何产生的 声音是如何传播的 2 通过学习 锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法 情感 态度与价值观 1 通过老师 学生双边的教学活动 激发学生的学习兴趣和求知欲望 使学生乐于探索 自然现象和日常生活中的物理学道理 2 注意在活动中培养学生与其他同学合作的意识 重点 1 声音是由物体的振动产生的 2 声音的传播需要介质 3 声速与介质种类和温度有关 难点 1 声音在介质中以声波的形式传播 2 各种声现象的分析 解释 课时安排 1 课时 器材准备 直尺 小纸屑 纸杯 细铜丝 音叉 泡沫小球 ppt 课件等 教法学法 实验演示 小组合作探究 教学设计 教师活动学生活动教学意图 引入新课 老师通过 ppt 播放 生活中各种常见的声音 通过对声音的感性 认识提高自身学习兴趣 把学生带入声音的 世界 提高学生探究的 欲望 让学生提出自己感兴趣 的问题 如 声音是怎 样产生的 我们是怎么 听到声音的 不同物体 发出的声音为什么不同 等 由此引入新课 根据老师提出的要 求 提出对于声音感兴 趣的问题 进行新课 一一 声音的产生声音的产生 学生活动学生活动 1 1 尺子发 尺子发 声声 提出问题 如何让 自己手中的尺子发出声 音 小组交流各种发声 的办法 思考 尺子为 什么会发出声音 交流 展示成果 教师演示实验教师演示实验 2 2 音 音 叉发声实验叉发声实验 用小纸球靠近正在 发声的音叉 观察纸球 的运动状态 当声音停 止 再次观察纸球的状 态 根据以上实验 引导学生思考下面问题 1 以上两个实验 中 发声物体相同吗 学生实验体会 让尺子发声的办 法很多 但是有一个共 同点 发声的尺子在振 动 仔细观察靠近 发声音叉的小纸球 发 现小球在运动 被弹开 当小球靠近停止发出的 声音的音叉 振动停止 各小组思考并讨论 归纳得出结论 1 一切发声的物 体的都在振动 2 发声 的物体叫做声源 让学生体会物理 实验无处不在 培养学 生归纳总结问题的能力 2 这些物体发声 时有什么共同现象 3 由此推想 声 音是怎么产生的 小组活动 展示成小组活动 展示成 果 果 小组内列举各种发 声现象 试着说明正在 发声的物体在振动 二二 声音的传播需要声音的传播需要 介质介质 教师引导学习下面 内容 提出问题 声音 分别通过什么传播的 图片演示 图片演示 通过 ppt 演示空气中两个人对话 的情景 学生活动学生活动 1 1 学生完成土电话实 验 说说声音是通过什 么物质传播的 敲击桌 面 听声音 3 声音是由声源 振动产生的 振动停止 声音停止 列举生活中的声音 1 用手摸正在发 声的喉头 感受声带振 动发出声音 2 用力敲击洒满 小纸屑的桌面 观察桌 面上纸被弹起 说明桌 面振动产生声音 3 各种乐器发声 的原因 如钢琴 笛子 二胡等 学生积极参与并认 真观察 回答实验现象 1 声音在气体中 传播 2 声音在固体中 传播 让学生积极参与实 验 感受物理来源于生 活的实质 在洒满纸屑 的桌面发声时 学生没 有直接看到桌面的振动 但通过小纸屑的弹起可 以推测桌面在振动 也 就是小纸屑把振动放大 了 通过空罩实验 验 演示实验演示实验 2 2 水中闹 水中闹 铃实验铃实验 将在空气中正在发 声的闹铃放入水中 观 察现象 分析声音是通 过什么传播的 演示实验演示实验 3 3 真空罩 真空罩 实验实验 将正在发声的物体 放入密封的玻璃罩中 随着空气被抽走 观察 声音的变化 随后又慢 慢注入空气 看看有什 么现象 提出问题 声音 的传播需要介质 通过 这个实验 说明了真空 可以传播声音吗 三三 声音的传播声音的传播 引导学生自学书上 相关内容 提出问题 1 声音在介质中 以怎样的形式传播的 2 人是怎么听到 声音的 3 声音在液体中 传播 师生共同总结 1 我们把能够传 播声音的物质称为介质 2 声音的传播需 要介质 介质的种类 固态 液态和气态物质 认真观察实验现象 空罩中有空气时 我们能听到手机发出的 声音 随着空气被抽走 声音越来越小 直到最 后完全没有声音 当空 气被慢慢注入空罩中时 声音越来越大 最后恢 复原来的声音 小组讨论得出结论 声音的传播需要介 质 真空不能传播声音 思考后得出结论 声音以声波的形式在介 证真空不能传播声音 结合生物知识 参 加小组活动 让学生真 正的在学习中体会知识 的联系 感受物理的魅 力 激发学习的兴趣和 热情 四四 声音传播的速度声音传播的速度 教师讲诉伏地听声 的故事 古代战争中通 信还不发达 通信兵夜 间枕着竹筒睡觉 将耳 朵靠近地面可以提前听 到敌人的马蹄声 请试 着分析原因 展示常温下声音在 不同介质中的速度图表 提出问题 从这个表格 中自己总结什么规律 质中传播 结合生物所学知识 总结人听到声音的过程 声波进入耳道 引起鼓 膜的振动 再经过听小 骨等组织刺激听觉神经 把信号传递到大脑 就 产生了听觉 学生小组讨论 声 音的传播需要介质 远 处敌人的马蹄声通过空 气 地面都可以传播 但是利用伏地听声却可 以更早 更及时的听到 声音 说明声音在地面 中比在空气中传播的快 些 师生共同总结 1 声音在不同介 质中传播速度不同 2 一般情况下 固体中速度最大 其次 是液体 最慢的是气体 3 声音的传播速 度还与温度有关 4 常温下 声音 在空气中的传播速度为 340m s 让学生增强对历史 的认识 让学生体会古 代人类的智慧和民族的 悠久历史 培养学生的 爱国热情 通过自学和小组讨 论得出结论 培养学生 自主学习能力和小组交 流合作能力 小结小结学生自己总结 并让学生学会知识梳 这节课学到了什么 内容 在全班展示 1 声音产生的条 件 声源的振动产生声 音 2 声音的传播 声音靠介质传播 声音 以声波的形式在各种介 质中传播 真空不能传 声 3 声速 声音在 固体 液体中比气体中 传播得快 15 时空气 中的声速为 340 m s 理 布置作业布置作业 设计一个