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第 1 页 共 3 页 读读 伊索寓言伊索寓言 教案设计教案设计 知识目标 1 指导学生了解对比阅读学习的基本理论和一 般方法 2 引导学生准确把握本课时主旨 并应用所了 解的思维知识 学习和掌握一些科学的读书方法 3 引导学生了解文章独特的思维方式 尝试用 多角度的思维方式分析文学作品或发生在自己身边的 事情 能力目标 1 培养学生质疑解难的能力 2 训练学生多角度思维能力 培养学生自主学 习的意识和能力 情感目标 1 培养学生健全的人格 高尚的情操 做个文 明诚信的人 2 学习作者读名著的方法 即依据现代人的生 活经验 联系现实生活重新读解原著 并获得新的认 识 1 提出核心问题 启发学生探究的动机 比较 第 2 页 共 3 页 自己对寓言的看法与作者的见解有什么区别 2 帮助学生通过对比研究 理清寓言故事本义 和作者赋予的含义二者之间的关系 启发思路 引导 学生质疑 探究和创新 试用多角度思维的方式分析问题 尝试将这种质 疑 探究的精神运用到读名著中去 以教师活动为主 针对教学内容精心设计教学方 案 寻找对比阅读的切入点 浏览相关网站主页搜寻 信息 引用一些成语故事 寓言故事以及一些短小的 文学著作 捕捉与本课时主题研究的结合点 整理主 要信息 建立链接 搭建教学互动平台 1 利用网页大容量的优点 引导 归纳 呈现 一些需要学习 探究的问题 2 提供充分的信息 补充一定量的课外知识 启发学生的多角度思维和探究的动机 3 讨论交流法 利用好学生独立思考 小组讨 论的教学方法 一课时 一 导入新课 书籍使中国几千年灿烂的文化得以延续 自从有 了书 人们的生活变得充实而又生动 我们可以以读 书的方式获取源源不断的知识 来武装自己的头脑 第 3 页 共 3 页 可以以读书的方式和英雄对话 和伟人同行 那么 我们应该以怎样的方式方法对待我们所看的书呢 中 国有句古话 仁者见仁 智者见智 西方也有一句 一千个读者心中有一千个哈姆雷特 面对同一本 著作 每个人的看法和观点都存在着差异 是什么原 因呢 从心理学的角度讲 是因为思维方式的不同而导 致的 什么是思维 我国著名心理学家曹日昌先生在 普通心理学 中的表述为 思维是对客观现实的概 括的 间接的反映 一个心理过程 是通过分析综合 而在头脑中获得对客观现实更全面 更本质的反映的 过程 那么对于我们读书而言 通俗一点讲 就是 我们的头脑对作品不同层次的反映 二 介绍思维方式的基本理论 先让我们看看思维方式有哪几种 思维有多种方式 从心理学的角度 通常根据思 维时的凭借物或是载体的不同 来划分不同
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