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文档简介

1 我喜欢的艺术家我喜欢的艺术家 课型课型 新授课 课时课时 2 课时 年级年级 六年级 编写人编写人 喻洋丽 时间时间 10 11 教学目标 教学目标 了解书中出现的艺术家和他们作品的艺术风格 临摹或模仿艺术家作品 画一副作业 教学重点 教学重点 教学难点 教学难点 教学过程 教学过程 一 组织教学一 组织教学 二 学习新知 二 学习新知 齐白石 湖南湘潭人 二十世纪中国画艺术大师 二十世纪十大书法家 画家之一 世界文化名人 齐白石出身贫寒 作过农活 学过木匠 从民间画工入手 习古人真迹 学诗 文书法 游山川名胜 作幕僚寓客 终于成了诗 书 印 画全人神品的千古 伟人 他的山水画表达他对自己艺术创新的自信与深刻体悟 他的人物画长于 传神达情 他的书法简约大方 雄健浑厚的笔意融入人物画中 完善了人物内 在的神情的表达 徐悲鸿 徐悲鸿 杰出的画家和美术教育家 徐悲鸿出身贫寒 自幼随父亲学习诗文书画 入上海复旦大学法文系半工半读 并自修素描 入巴黎国立美术学校学习油画 素描 并游历西欧诸国 观摹研 究西方美术 他的创作题材广泛 山水 花鸟 走兽 人物 历史 神话 无 不落笔有神 栩栩如生 此 奔马图 作于 1941 年秋季第二次长沙会战期间 他连夜画出 奔马图 以抒发自己的忧急之情 2 潘天寿 潘天寿艺术的可贵之处 主要在于他具有大胆的创造精神 他 常说 荒山乱石 幽草闲花 虽无特殊平凡之同 慧心妙手者得之尽成极品 毕加索 毕加索是一位真正的天才 世界上从来没有一位画家像毕加索那样以 惊人的坦诚之心和天真无邪的创造力 以完全彻底的自由任意重造世界 随心 所欲地行使他的威力 他不要规定 不要偏见 什么都不要 又什么都想要去 创造 他在艺术历程上没有规律可循 从自然主义到表现主义 从古典主义到 浪漫主义 然后又回到现实主义 从具象到抽象 来来去去 他反对一切束缚 和宇宙间所有神圣的看法 只有绝对自由才适合他 米勒 米勒是十九世纪法国现实主义在师 他的大量的以农民题材为主的 油画 素描 版画至今仍给我们深刻的启示与鼓舞 拾穗者 是米勒最重要的代表作 这是一幅十分真实的 亲切美丽 而又给 人以丰富联想的农村劳动生活的图画 罗丹 奥古斯迪 罗丹法国最杰出最有影响的现实主义雕刻家 1875 年游 意大利 深受米开朗基罗作品的启发 从而确立了现实主义的创作手法 他的 思想者 加莱义民 和 巴尔扎克 等作品都有新的创造 罗丹在 欧洲雕塑史上的地位 正如诗人但丁在欧洲上的地位罗丹一生攀登 并终于登 上米开朗基罗之后的又一高峰 罗丹坚信 艺术即感情 学
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