八下M4听说课

八年级英语下册八年级英语下册 M4unit1 说课稿说课稿 各位领导 老师 我说课的内容是 外研社修订版英语八年级下册 module 4 Seeing the doctor Unit1 I haven t done much exercise since I got my computer 我将从七个方面进行 说课分析 教材分析 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 和资源开发 一 教材分析 Module 4 Seeing the doctor 围绕 健康 为话题展开教和学 各单元围绕这 个主题设计安排了听说读写活动 看病就医的对话 有关健康的生活方式的文 章及练习内容均取自于学生的日常生活 实际性强 学生们会因为此话题的实 用性而感兴趣 故能在学中用 用中学 印象深刻 Unit 1 的主题是 I haven t done much exercise since I got my computer 分为 listening vocabulary 和 Pronunciation and speaking 两大板块 其中以前一板块为 重点学习内容 而 Daming 看病时与医生的对话为这一单元的核心教学内容 由此展开学习看病就医的交际用语及现在完成时的持续性用法 Unit 2 的主题是 We have played football for a year now 这一单元分为 Reading and vocabulary 和 Writing 两大板块 其中以前一模块为重点学习内容 通过题为 Healthy living 的短文向学生介绍了四个人的健康的生活方式 引导 学生思考自己的生活方式是否健康 这篇文章是本单元的核心内容 贯穿了整 个单元 教材就这一话题编排了相关的一些任务练习 Unit3 的主题是 Language in use 这一单元共分为三大板块 首先安排的是 Language practice 即通过多磊联系来巩固复习第一二单元所学的词汇 短语及 语法等知识点 接下来 Around the world 板块 介绍了世界卫生组织 以此扩 充学生的知识面 最后安排了 模块任务 板块 这个任务的设计目的在于让 学生将所学的知识加以灵活运用 目标叙写 目标叙写 语言知识目标语言知识目标 1 Key vocabulary have got a stomachache be ill take one s temperature fast food do exercise such as take the medicine look after too much 2 Key structures I ve been ill for about three days I haven t done much exercise since I got my computer That s why you ve got a stomach ache She is in excellent condition too Perhaps I am too weak to do any exercise 语言技能目标语言技能目标 Enable students to get familiar with the words and expressions about seeing the doctor 能正确理解现在完成时的含义 了解现在完成时的构成进一步学习现在完成时 的应用 since for 的用法 情感态度目标情感态度目标 培养学生养成良好健康的生活 饮食习惯 引发学生发现健康的重要性 学习策略目标 学习策略目标 能够运用观察 发现 归纳和实践等方法学习语言知识 感悟语言功能 文化意识目标文化意识目标 了解运动与健康的重要性 二 学情分析二 学情分析 1 学习现状 初二学生已学习了一些较长篇幅的英语阅读课文 对于英语知识 英语会话及英语活动都有了一定的认识 通过前几个模块的语法学习 学生已 经对现在完成时有了较好的理解与掌握 2 学习动力 初二学生对英语学习仍有浓厚的好奇心 并保持着较高的学习兴 趣 3 学习习惯 学生的学习自觉性和方法欠缺 教师应加强对学生的英语学习兴 趣的培养和学习方法的指导 三 教学模式三 教学模式 本节课是一节听说课 听说课要以听说为主 兼顾读写 我们采用 听前 说 听中说 听读说 学以致用 的听说课教学模式 具体做法是 1 听前说 以本模块的话题为话题 以 free talk 的形式导出本课句型 进行操练 2 听中说 听力素材是围绕本单元的话题 展开对本单元句型的听说训练的 包含边听边 说以及听后总说连个环节 3 听读说 这是对本课对话素材的处理 也是对本课知识点的综合运用 听即获取对话素 材的基本信息 读即处理对话素材中的基本句型以及重难点 说即整体把握对 话 以小组形式展示学习效果 4 学以致用 以本节课的话题为依托 选择贴近学生生活的话题 以小组形式运用本节课的 句型自编对话或讲故事 本教学模式遵循英语学习的科学规律 注重语言输入与语言输出相结合 全面提高语言技能 激发学生的内在动机 四 教学设计四 教学设计 本节课我设计为三个教学环节 课前准备 教学过程 和 课后延伸 课前准备 是让学生提前预习 准备与本节课有关的内容 包括预习 记忆词汇等 培养学生自主学习的好习惯 并为下面的对话学习做好充分准备 教学过程 我设计为六个环节 并在每一环节前附上环节学习目标 活 动内容与用时 这样不仅让学习目标更具体化 更能提高课堂效率 一 预习预习 检测检测 用时三分钟用时三分钟 首先 B2 曾同学在后面黑板上听写单词短语 然后 A2 层检查 组内其他成员自查 这个环节的设计是检查预习状况 为课堂教学打好基础 二 听前说 二 听前说 用时用时 3 3 分钟 分钟 首先出示课件讲述生病的小故事引出关于病症 的表达方式 让学生初步了解听力素材信息 采用这种通过图片故事信息导 入 不仅为听力练习的展开打好基础 而且能调动学生学习积极性 激发学生 对本课内容的兴趣 为教学的展开做好铺垫 三 听中说 三 听中说 用时用时 6 分钟分钟 该环节是听力练习 首先第一遍听完成 activity 1 listen and answer the question What s wrong with Betty and D aming 然后第二遍听 listen and finish the table 此环节设 计在于通过多层听 设置任务的方式训练听说技能 培养学生从听力材料中 提取关键信息并能转述内容的的能力 四 听读说 四 听读说用时用时 22 分钟分钟该环节又划分为三个小环节 1 听 3 听对话 完成文后题目 选择正确答案 此环节设置简单任务 在于对现在完成时句子的练习 为接下来现在完成时的语法知识学习做好铺垫 2 读 8 一遍读 读对话 补全表格内容 完成对基本信息的处理 再读 找出 本文的重点词组和短语 如 have got a stomachache be ill take one s temperature fast food do exercise such as take the medicine look after too much 等 进行操练记忆 此环节在于让学生掌握文中要点 为接下来的知识 讲解做好铺垫 3 知识讲解 6 对本课的重点单词的用法 短语 句型进行讲解 通过让 学生翻译句子 用单词的适当形式填空等形式来练习巩固 让学生对重难点能 及时消化 学会灵活运用 3 游戏环节 5 利用深受学生喜爱的综艺节目 开门大吉 为原型进行抢答 五扇门后面各有一个题目 并对应相应的分值 题型的设计包括选择 填空 翻译句子 听力及补全文章内容等 对于不能完成任务的课组内讨论或向其他 组寻求帮助 此环节可以充分调动学生学习积极性 在巩固本课所学知识的同 时 增强学生英语学习兴趣及小组合作能力 此环节用时 5 分钟 五 拓展提升 五 拓展提升 用时用时 8 分钟 分钟 学生交流看病经历 以小组形式运用现在完 成时自编对话 完成后先小组内交流点评 然后每个小组选出最好的进行展示 这个环节主要是培养学生对所学知识的灵活运用能力 锻炼学生的语言输出运 用能力 做到学以致用 六 总结评价 六 总结评价 用时用时 3 分钟分钟 总结本课重难点 相互交流本节课的收获 并对本课优胜小组进行鼓励 小组成员唱自己的组歌 五 板书设计五 板书设计 课前我会让学生在黑板左侧列出本课学习目标 这样可以让学生明确学习 目标 并让其贯穿课堂始终 同时在右侧列出学习重难点 让学生对本节课所 学知识做到心中有数 这样板书既明确了学习目标 又体现了课文的重难点 便于理解和掌握知识 利于学生记忆 六 课堂评价六 课堂评价 科学的评价体系是实现课程目标的重要保障 除了用课堂表现记录表由课 代表记录各小组各成员的课堂表现外 同时课堂评价也要遵循学生生理及心理 发展特点 评价形式不可一成不变 例如七年级的学生性格活泼好动 喜欢新 鲜事物 那么我在加分的基础上设置了师生单手击掌来鼓励学生 极大地调动 了学生学习积极性 更拉近了师生距离 尽可能做到评价主体的多元化 评价 形式和内容的多样化 评价目标的多维化 七 资源开发七 资源开发 合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证 教师要细 心研读教材 对教材合理的挖掘利用 我在日常教学中除了借助配套资料 磁 带 光盘教师要借助配套资料 磁带 光盘