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文档简介

初中历史学习方法之我见 随着新课改的进展 以及国情教育和提高国民素质的考虑 我国 教育部门把历史学科列为中学课程的必修课 然而 要想使学生在 浩如烟海的历史史实中吸取知识营养 得到思想启蒙 还必须讲究 学习方法 这样才能取得事半功倍的效果 现根据多年的教学实践 略谈几点看法 一 找准方向 明确目标一 找准方向 明确目标 历史学习是一个从感知到积累历史知识 从积累历史知识到理 解运用的过程 在这一过程中学生应先根据课标的要求找准方向 明确 三维目标 即明确每节课的知识与能力 过程与方法 情 感态度与价值观等目标要求 这样在学习中才能有针对性 有方向 性 而不是漫无目的乱学 真正做到有的放矢 二 归纳知识结构 基本线索二 归纳知识结构 基本线索 每一学科都有自己的知识结构 线索 即基本框架 了解基本框 架可以使学生对学习的知识有一个整体的宏观的认识 在学习秦朝 时 可简单设计为 建立 包括时间 人物 都城 巩固 包 括政治 经济 文化等方面的措施 繁荣 指具体表现 衰亡 包括衰亡的原因 掌握了这一简单的方法后 在今后学习汉 隋 唐 宋 元 明 清等朝代时 就可以自己来归纳学习 对每 一朝代的特点可以自己补充 当然 这也不是唯一的方法 针对不 同的内容 可以用不同的方法来归纳 哪一种效率高 适合自己就 可以选用哪种 三 掌握基本史实和观点三 掌握基本史实和观点 基本史实的识记 理解和掌握是学好历史的基础 根据每节教学 内容的要求 明确每个历史史实的诸多因素 事件起因 包括背景 条件 原因 目的等 事件过程 包括时间 地点 人物 口号 等 事件影响 包括性质 作用 意义 经验教训等 这些要 素作为学习的基本知识点 要求学生在理解的基础上掌握 另外 对一些基本史实可以使用关键词记忆 如 记忆十一届三中全会的 历史意义时 可以概括为 一转折 三拨乱反正 一新时期 这 样既可以简化内容 优化知识结构 又可以提高效率 学的轻松自 如 四 加强运用能力训练四 加强运用能力训练 运用能力训练是检验学生学习效果的重要手段 只学不练达不到 巩固知识的目的 运用能力主要体现在对各种历史问题的分析解答 上 典型而精确的练习题 既能从多角度考查学生的学习情况 又 可以在某种程度上起到查漏补缺的作用 从而使学生在记忆 理解 的基础上做到前后知识的融会贯通 如在讲 家庭联产承包责任制 这部分内容时 可以设计以下问题 1 这一改革政策出现在什么 时期 2 它的实施有什么影响 3 中国在什么时期还有哪些 类似的政策 各产生了怎样的影响 4 这几次政策的共同点是什 么 这样在学习过程中既学习了新知识又巩固了旧知识 对我国在 不同时期的农业政策有了一个整体认识 五 学会探究新知识五 学会探究新知识 在学习历史知识时 要
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