顶碗少年教学设计反思VIP

顶碗少年教学设计反思顶碗少年教学设计反思 新江小学 王海燕 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 积累语言 2 引导学生读懂课文内容 懂得不论遇到多少艰难曲折 也不要退 缩 只要坚持下去就能获得成功的道理 3 透过对人物动作 神态的描写 体会人物的内心活动 感知作者 表达情感的方式 教学重点 抓住课文对顶碗少年的动作 神态的描写 了解少年是怎样从失败 到获得成功的 教学难点 领悟作者看表演时受到的启示 教学过程 一 激发兴趣 导入新课 1 观看录像 师 同学们 你们喜欢看杂技表演吗 老师给你们带 来了一段精彩的杂技表演 想看吗 这是少儿电视台龙年春晚的一 个顶碗杂技 参加演出的可都是和你们年龄相仿的孩子们 师 谈谈你的感受 师 是的 杂技是一项很复杂的表演 有时一个节目经过几年的训 练 可以说是台上 分钟 台下十年功 但是你想过没有 当一个 杂技演员在表演时两次出现了失误 他还有信心表演下去吗 今天 我们就来读读顶碗少年的故事 你或许你会从中悟出一定的道理来 板书 顶碗少年 二 初读课文 了解大意 1 自由读课文 读准字音 想一想课文讲了一件什么事 2 本文一共写了少年几次顶碗表演 失败了几次 三 细读课文 理解文意 1 作者是怎么评价这场表演的 用书里的一句话回答 生 一场惊心动魄的拼搏 2 顶碗少年的表演精彩吗 他表演成功了吗 由精彩 成功 不精彩 不成功 让学生展开争论 从课文中寻找相关句子 证实自己的观点 3 是什么力量使得少年最终取得了成功呢 引导学生体会对老者神态 动作的具体描写 4 白发老者会对少年说些什么呢 少年心理想些什么 5 反复读 反复品味 在以后的岁月里 不知怎的 我常常会想起这 位顶碗少年 想起那一次的演出 每每想起 我总会有一阵微微的 激动 从文中的省略号你读出了什么 四 联系生活课外延伸 师 你的生活 学习中有没有遇到过困难和失败 你是怎么做的 学了本文你得到了什么启示 生 各抒己见 总结 师 同学们 在我们的生活中 时时刻刻都会遇到失败的考 验 但是 只有敢于拼搏的人 才是胜利者 在山穷水尽和绝境里 如果我们再搏一下 也许就能看到柳暗花明 在冰天雪地的严寒 再搏一下 可能会迎来温暖的春风 在无边无际的大海上 再拼搏 一下 就会到达大海的彼岸 在一眼望不到顶的山脚下 再拼搏一 下 就一定会登上世界最高峰 课文学完了 但是让我们永远记住 那位顶碗少年给我的启迪 课后反思 顶碗少年 这篇课文教学的难点是让学生感悟到少年在挫折面前 永不放弃的精神 由于文章较长 我从 课文讲了一件什么事 少 年失败了几次 成功了几次 入手 让学生对人物有初步的感受 同时层层推进让学生抓作者对这次表演的评价 这是一场惊心动 魄的拼搏 然后追问学生 你认为少年的表演是精彩的吗 是 成功的吗 引发了学生的积极辩论 有同学认为 他不成功 因 为他在第二次失败时退缩了 倘若没有老者的鼓励以及宽容 他就 没办法完成表演了 倘若日后也遇到类似情况 可是却没有那么幸 运再遇到像老者那样宽容的人 那么他将会再次退缩 而有的同学 持相反意见 他们认为经历两次失败的少年始终没有放弃 是坚持 不懈以及坚强的意志力让他完成了表演 倘若没有面对挫折的坚毅 即使别人再怎么鼓励同样也是失败的 而少年的表演的成功正好 说明了他自身就有追求成功的勇气 这个激烈的辩论达到了我的目 标 在学生的争论中 从他们的汇报中我引导学生从 表演者表现 以 及 观众反应 这两个不同的角度来品味表演的不同非凡 以此又 顺势温习了 正面侧面描写相结合 的写作手法 学生在汇报中能 够抓住人物的动作 神态描写来体会少年此时的心理活动 少年能 够成 功的一个主要因素是那位老者的鼓励 因此 我围绕这个 题眼 发展创造性思维 白发老者会对少年说些什么呢 少年心理想些什么 学生的回答让我感到惊喜 这也是我意想不到 的收获 从 文末的省略号中读出了什么 这一问题的提出 学生踊跃举 手发表自己的见解 感悟不仅仅局限在失败是成功之母 还有的学 生说出了 无数次的失败 无数次的坚持 成功 这样经典感悟 我 为他们感到骄傲 课堂上一次激烈的讨论 有时候会给学生一个感悟的契机 而这往 往于一个一闪念的想法 这些就是课堂具体环境下生成的课堂资源 这无法预测 却是根据学生的反应以及对教学思路适时调整而得 的 本节课又一次得到了锤炼 教学目标 一 正确 流利 有感情地朗读课文 积累语言 二 弄清课文内容 了解课文的表达顺序 懂得 失败乃成功之母 的人生哲理 三 透过对人物动作 神态的描写 体会人物的内心活动 感知作 者表达情感的方式 教学重点 把握主要内容 弄清顶碗少年是怎样面对失败 坚持一 次次表演 最后获得成功的 教学难点 领悟作者看表演时受到的启示 课时安排 一课时 一 导入课题 1 同学们 你们看过杂技表演么 在观看杂技表演的时候 你有什 么感受 杂技是指演员靠自己身体技巧完成一系列高难度动作的表演性节目 台上三分钟 台下十年功 今天我们就去了解一位顶碗少年 的故事 展示课件1 2 齐读课题 二 初读课文 合作学习 1 我们先来学习这课得生字 词语 展示课件2 2 现在 让我们带着几个问题有感情地自读课文 展示课件3 三 问题反馈 整体感知 1 谁来读读自己喜欢的句子 2 课文讲述了什么 3 你觉得这是一场怎样的杂技表演 四 品读语句 体会感情 文中描写了顶碗少年三次表演 让我们再次快速地读文 找出描写 少年表演时情形以及描写观众的句子 展示课件4 第一次表演 1 提问 展示课件5 你体会到了什么 带着你的感情读一读这段话 2 对比读 同 你又有怎样的感受 3 指名读 全班齐读 4 少年那原本行云流水般的表演 此时 却戛然而止 叫人感到多么 遗憾啊 在场的观众是怎样的反应呢 展示课件6 5 少年的反应是怎样的 同 你体会到了什么 6 让我们像顶碗少年那样镇定从容的读着两句话 第二次表演 1 谁来说说描写顶碗少年第二次表演的句子 2 你觉得那些词语需要重读才能体现顶碗少年的技艺高超 谁来试试 3 观众们耐心的等待少年的精彩表演 结果 却仍然失败了 他们是 怎样的反应呢 课件展示7 4 指名回答 男女读 5 假如此时 你就是这位顶碗少年 面对在场观众各种各样的打击 而且我 们知道 这已经是第二次了 你会怎么想 你会怎么做 6 是啊 顶碗少年和同学们的年龄差不多啊 面对这样的场面 他是 怎样的呢 课件展示8 你体会到了什么 7 此时 他呆呆地站着 他已经不知所措了 他还有勇气重新站起 来吗 是什么力量让他又一次的鼓起了勇气 8 想想 老者会说什么呢 听了老者的话 少年又是怎样想的 第三次表演 少年第三次捧起了碗 向观众第三次鞠躬 音乐也第三次奏响了 场子里静得没有一丝声息 有些女观众 索性用手捂住了眼睛 同 学们 假如你也是当时在场的观众 你的心情怎样 会想些什么呢 1 作者觉得 这不仅仅是表演了 而是一场惊心动魄的拼搏 谁来读 一下少年第三次拼搏的句子 2 你体会到了什么 3 顶碗少年终于成功了 他战胜了自己 把前两次的失败踩在了脚下 同学们 你们觉得 顶碗少年成功的秘诀是什么 4 你知道哪些名言警句能用在此时此刻的 课件展示9 5 这位年龄和同学们相仿的少年给大家留下了什么印象 请联系自己 的实际说说 最后两个自然段 1 我想 观看了这场演出的所有观众都不会忘记这位顶碗少年在遭遇 失败后 那种坚忍不拔 敢于拼搏的精神 让我们怀着这种感情齐 读最后两个自然段 2 展示课件10 你是怎么理解这段话的 谁能联系课文中的顶碗少 年说说 五 小结 不经历风雨 怎能见彩虹 在人生的道路上没有绝境 只有被 困难吓倒而绝望的人 所以 我们不能丢失对生活的信心和勇气 学了这篇课文 我相信大家一定有很多感触 把你的体会一下 写 成一篇读后感 展示课件11 顶碗少年 教学反思 本课的教学重点 通过指导学生阅读顶碗少年两次失败后的表现来 感悟少年在挫折面前永不放弃的精神 在教学中 为了引导学生突破重点 我通过让学生对比在表演两次 失败后观众的反应和少年的表现来让学生感悟少年在连续两次失败 后 在观众的巨大压力下永不放弃的精神 当时我设计了两条线来 帮助学生理解 一条是抓两次失败后观众的反应 另一条是抓两次 失