四上语文第七单元

蔡甸五小教师电子备课蔡甸五小教师电子备课 教教 案案 课题 课题 19 观潮课课 型型新授课新授课 总需课时总需课时3 3 课时课时第第 1 1 课时课时授课人授课人 教学教学 目标目标 1 学会 12 个生字 认识 6 个字 注意多音字 号 的读音 理解 观潮 笼罩 天水 相接 人声鼎沸 横贯 犹如 等词语的含义 2 正确 流利 有感情地朗读课文 重点 重点 正确 流利 有感情地朗读课文 教学教学 重点重点 难难 点点 难点 难点 理解 观潮 笼罩 天水相接 人声鼎沸 横贯 犹如 等词语的含义 教具教具 准备准备 课件课件 二次备课二次备课 教教 学学 过过 程程 一 激趣释题 范读课文 由于月亮和太阳吸引力的作用 水面发生定时涨落的现象 这就叫做 潮 板书 潮 一位曾亲眼看过潮水涨落的人 把他的所见所闻生 动地描述了出来 板书 观 下面请大家听一听他的描述 请听的时 候注意 他看到的是怎样的一次大潮 板书 天下奇观 钱塘江大潮 二 初读课文 1 交流预习情况 1 认读生字词 2 读读自己喜欢的自然段 3 读出文中描写钱塘江大潮的语句 三 理清课文脉络 1 默读课文 想一想这篇课文作者是按什么顺序写的 2 讨论交流后小结 四 指导写字 1 出示生字 重点指导书写 2 钢笔描红 临写 教师巡视指导 3 小练习 比较词语填空 1 奔腾 沸腾 只见水天相接的地方出现了一条白线 人群又 起来了 霎时 潮头 西去 可是余波还在漫天卷地地涌来 2 恢复 重复 这个动作 他掌握不好 几十次以后 终于成功地完成了 掌声雷动 过了好久 剧场才 平静 3 观赏 欣赏 妈妈站在花坛边 着盛开的牡丹 我们到音乐厅 音乐 作业作业 设设 计计 1 1 抄写生字生词 抄写生字生词 2 2 正确地朗读课文 正确地朗读课文 板书板书 设计设计 课后课后 反思反思 蔡甸五小教师电子备课蔡甸五小教师电子备课 教教 案案 课题 课题 19 观潮 课课 型型新授课新授课 总需课时总需课时3 3 课时课时第第 2 2 课时课时授课人授课人 教学教学 目目 标标 1 学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法 2 了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇 激发学生热爱大自然 热爱祖国大好山河的思想感情 重点 重点 抓住大潮的特点 声音大 气势壮 抓住声音和形态是怎样变化来理解词句 教学教学 重点重点 难难 点点 难点 难点 学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法 教具教具 准备准备 课件课件 二次备课二次备课 教教 学学 过过 程程 逐段分析课文 1 学习第一自然段 学生齐读第一自然段后 我紧接着提问 钱塘江大潮在世人眼中是 怎样的一种景观 依据学生的回答板书 天下奇观 天下奇观 四个字说明了什么 从哪里知道 2 学习第二自然段 在学生经过合作交流 他们对 天下奇观 的体会后 我随后用充 满激情的语气说道 钱塘江大潮自古以来就被称为 天下奇观 那一定壮丽 雄奇 令人神往的 自由朗读第二自然段 提问 说 说你知道了什么 依照学生回答教师板书 江面很平静 3 学习第三 四自然段 1 同学们 潮来时究竟是怎样的景象呢 现在让我们随着录象细 细观赏一番 不过要边看边听边想 你看到了什么 听到了什么 此 时此刻你又想到了什么 看完后小组讨论 2 这种惊心动魄的场面 作者抓住了潮水的哪些特点描写的 板书 声音 形状 潮来时是先听到的 还 是先看到的 为什么 声音是怎样变化的 请用 在课文中划出 有关词句 依照检查学习情况 相应板书 闷雷滚动 越来越 大 山崩地裂 3 江潮由远及近滚滚而来 它的形状又是怎样变化的 是怎样描 写的 学生轻声朗读课文 并按要求用 在课文中划出有关词 句 学生自由组合检查 老师根据学生的汇报并相应板书 一条白 线 白色城墙 白色战马 4 指导朗读第三 四自然段 语气由缓到急 语调由平静到高昂 读出潮由远到近 由小到大的声势来 并引导学生把自己的真情实感 通过读表达出来 4 学习第五自然段 大潮奔腾而去 这时的江面又是什么情景呢 学生带着问题自由读 第五自然段 学生通过学习读 划 议 明白潮过之后江面才恢复平静 江水涨 了两丈来高 板书 恢复平静 作业作业 设设 计计朗读并背诵三 四 五自然段 朗读并背诵三 四 五自然段 板书板书 设计设计 课后课后 反思反思 蔡甸五小教师电子备课蔡甸五小教师电子备课 教教 案案 课题 课题 20 听泉 课课 型型新授课新授课 总需课时总需课时3 3 课时课时第第 1 1 课时课时授课人授课人 教学教学 目标目标 1 学会本课生字 认识 1 个多音字 理解由生字组成的词语 会用 犹如 像 一样 造句 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 重点 重点 能正确 流利 有感情地朗读课文 教学教学 重点重点 难点难点 难点 难点 理解由生字组成的词语 会用 犹如 像 一样 造句 教具教具 准备准备 课件课件 教教 学学 过过 程程 一 谈话导入 我国广东省肇庆市东北部的鼎湖山 原名顶湖 因山顶有湖 四季常 盈 故得其名 民间传说黄帝打败蚩尤采首山之铜在此铸鼎 鼎成升 仙 为纪念黄帝得道入仙册 习称鼎湖 鼎湖山的景色非常美丽 以 植物多 寺庙多 瀑布多 驰名于世 二 初读课文 1 布置学生自学 1 借助拼音 轻声自由读课文 要字字入目 把课文读通读顺 2 拼读生字表中生字 画出文中带生字的词 查字典或联系上下文 二次备课二次备课 想想它们的意思 3 给自然段标上序号 想一想每个自然段讲的什么 2 检查自学情况 1 认读生字词 2 在学生读准音的基础上 找一找这些词语中哪些是描写声音的 指导学生美读这些词 是否可以通过自己的朗读声来诠释一些词语的 意思 3 读读自己喜欢的自然段 四 理清课文脉络 1 默读课文 想一想这篇课文作者是按什么顺序写的 作者在哪里开 始听到泉声 在什么时间 什么地点听得更加真切 2 讨论交流后小结 五 指导写字 1 出示生字 重点指导书写 磅礴 区分 暮 和 幕 墓 慕 的意 形 2 钢笔描红 临写 教师巡视指导 作业作业 设计设计 正确地书写生字 正确地书写生字 板书板书 设计设计 课后课后 反思反思 蔡甸五小教师电子备课蔡甸五小教师电子备课 教教 案案 课题 课题 20 听泉 课课 型型新授课新授课 总需课时总需课时3 3 课时课时第第 2 2 课时课时授课人授课人 教学教学 目标目标理解课文内容 凭借课文中的具体语言材料 通过想象感受泉声的美妙 增强热爱 大自然的思想感情 重点 重点 指导学生有感情地朗读课文 引导学生结合语言环境理解重点词句 体会作者的 思想感情 教学教学 重点重点 难点难点 难点 难点 凭借语言材料想象泉声的变化 体会泉声的美妙有趣 教具教具 准备准备 课件课件 二次备课二次备课 教教 学学 过过 程程 一一 创设情境导入 今天就让我们跟随作者到鼎湖山去聆听 辩识 品位那里的 泉声吧 二 精读课文第一自然段 1 指名读课文第一段 说说读了这一段 你了解了什么 可了解到鼎湖山的位置和雨后鼎湖山的概貌 2 出示第二句话 通过朗读 你感受到了什么 三 精读课文第二自然段 1 学生轻声读第二自然段 边读边画出描写泉水的句子 2 交流 教师相机出示句子 指导朗读 四 学生自学第三自然段 1 学生自读 2 结合自己课前查阅的资料 当当小导游 简单介绍庆云寺 五 精读课文第四自然段 师 作者夜里借宿在庆云寺 听到的泉声又是怎样的呢 1 请同学们自由轻声地读课文 自己先体会体会 2 指导有感情朗读 六 学习第五自然段 1 课文学到这里 请同学们联系全文思考这样一个问题 鼎湖山清泉的作用难道只是给人们以听觉上的享受吗 它还 有哪些作用呢 准备用这样的句式发表你的看法 2 学生在下面试着写一写 鼎湖山因为有了清泉 所以 3 指名回答 4 教师小结 泉声听在耳里 泉水留进心田 板书 留进 心田 这是多么深刻而美好的印象啊 5 齐读最后一自然段 作业作业 设设 计计 板书板书 设计设计 课后课后 反思反思 蔡甸五小教师电子备课蔡甸五小教师电子备课 教教 案案 课题 课题 21 三潭印月 课课 型型新授课新授课 总需课时总需课时3 3 课时课时第第 1 1 课时课时授课人授课人 教学教学 目标目标 1 学会 10 个生字 认识 5 个字 理解重点词语 注意积累好词佳句 2 正确流利有感情地朗读课文 掌握问答式的构段方式 重点 重点 理解重点词语 注意积累好词佳句 教学教学 重点重点 难点难点 难点 难点 掌握问答式的构段方式 教具教具 准备准备 课件课件 二次备课二次备课 教教 学学 过过 程程 一 读题质疑 激发兴趣 1 前几天 我们观赏了雄伟壮观的钱塘江大潮 聆 听了鼎湖山美妙的琴声 今天 我们又要到哪里去 游玩呢 2 板书课题 指名读课题 注意 谭 的发音 3 读了课题 你们想知道什么呢 4 现在就带着这些问题 自由读课文 看能不能在 文中找到答案 二 初读感悟 1 自由朗读全文 注意读准字音 把句子读通顺 2 检查字词的自学情况 3 指名学生读课文 正音 想一想课文每一自然段 分别讲的是什么 或者说先讲什么 再讲什么 最 后讲什么 有何新的不懂之处 4 指名说说文章的主要内容 并质疑 师适时小结 三 学习生字 1 学生自己观察生字 识记生字 认读生词 2 学生按字的结构给生字归类 3 同学上台当老师 全班交流 作业作业 设计设计 摘抄课文中的好词好句 摘抄课文中的好词好句 板书板书 设计设计 课后课后 反思反思 蔡甸五小教师电子备课蔡甸五小教师电子备课 教教 案案 课题 课题 21 三潭印月 课课 型型新授课新授课 总需课时总需课时3 3 课时课时第第 2 2 课时课时授课人授课人 教学教学 目标目标 读懂课文内容 知道 三潭印月 的来历 了解西湖美景 感受自然之美 激发学 生对自然的喜爱之情 培养爱国之情 重点 重点 读懂课文内容 知道 三潭印月 的来历 教学教学 重点重点 难点难点 难点 难点 根据文章介绍 想象 三潭印月 的美景 教具教具 准备准备 课件课件 教教 一 探究学习 2 3 自然段 1 这么美的一人间仙境是怎么来的呢 请学生朗读课文第 2 自然段 其余学生边听边勾画出重点词 同时请思考 此段 在写法上有什么特点 2 同桌交流讨论 3 全班交流讨论 教师小结 此段采用问答式的构段方式并 二次备课二次备课 学学 过过 程程 通过一个民间故事来给我们介绍了 三潭印月 的来历 4 师生互动朗读此段 教师引读 5 第 3 段有几句话 每句写什么 石塔有什么特点 你能画 一画三个石塔吗 二 创设情境 以读悟情 学习 4 5 段 1 天上一轮明月 水中 15 个月亮 那是一幅怎样的图景 现 在就让我们一起去看看吧 2 课件展示三潭印月夜景 教师在音乐背景下 根据画面相 机解说 3 指导朗读 4 此时此刻 如果你坐在西湖的游船上 沐浴在溶溶的月光 下 你会想些什么 做些什么呢 5 让我们带着这种感受 一起读读课文的最后一段吧 三 扩展延伸 指导运用 1 美丽的西湖不仅仅只有 三潭印月 这一处美景 他还有 许多著名景点 2 展示学生收集的资料 3 谁能像文章第 2 4 自然段一样 用先提问再回答的方法介 绍自己收集的资料 4 交流评议 作业作业 设计设计 课堂讨论 通过学习本课说说你对西湖的了解 课堂讨论 通过学习本课说说你对西湖的了解 板书板书 设计设计 课后课后 反思反思 蔡甸五小教师电子备课蔡甸五小教师电子备课 教教 案案 课题 课题 古诗诵读七 饮湖上初晴后雨 课课 型型新授课新授课 总需课时总需课时1 1 课时课时第第 1 1 课时课时授课人授课人 教学教学 目标目标 1 会认 3 个字 2 能正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵古诗 3 学习借助注释初步理解古诗大意 体会感情 感受意境 a 4 培养学生热爱大自然 热爱祖国山河的情感 重点 重点 能正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵古诗 教学教学 重点重点 难点难点 难点 难点 理解古诗大意 体会诗句的意境 教具教具 准备准备 课件课件 一 揭题导入 1 板书课题 2 自由读题 教师简介诗题 3 师简介诗人及写作背景 二次备课二次备课 教教 学学 过过 程程 二 初读诗文 扫清学习障碍 自由读诗文 要求 读准字音 不错字 指名朗读 师生共同纠正读音 自由读诗文 把不懂的地方划下来 三 自主探究 深入体会 小组交流 借助注释 依靠集体的力量 尝试弄懂诗句的意思 指名回答 引导学生展开想象 体会作者对祖国大好山河的热爱 指名说说自己读后的感受 自由朗读诗文 5 5 指名朗读 背诵古诗 四 全班背诵古诗 作业作业 设计设计 抄写古诗 抄写古诗 板书板书 设计设计 课后课后 反思反思 蔡甸五小教师电子备课蔡甸五小教师电子备课 教教 案案 课题 课题 语文乐园七 课课 型型新授课新授课 总需课时总需课时5 5 课时课时第第 1 1 课时课时授课人授课人 教学教学 目标目标 1 引导学生通过比较学会区别近义词 让学生在练习中了解它们的差异 2 通过边读边体会 让学生在趣味中积累成语 了解成语的意思 3 读名言 激发学生积累格言的兴趣 重点 重点 引导学生通过比较学会区别近义词 让学生在练习中了解它们的差异 教学教学 重点重点 难点难点 难点 难点 激发学生积累格言的兴趣 教具教具 准备准备 课件课件 一 读一读 想一想 1 指名读词语 二次备课二次备课 教教 学学 过过 程程 2 想一想 每组词语之间有什么关系 3 小组交流后全班集体交流 4 教师小结 每组词中都有一对近义词 他们意思相近 但 还是有差别的 因此不能互换 请你们记住他们的好朋友 千万别弄错了 5 出示近义词 让学生找出与之正确搭配的词语粘贴在黑板 上 5 想一想 你能照样子说一组这种关系的词语吗 二 读一读 1 出示 山水 天地 思想 谈论 4 个词语 让学生读一 读 2 变魔术 在这 4 个词语的两个字前后 插入另外两个字 组成成语 3 指名读成语 要求读出成语包含的感情 也可以让学生简 单地说说成语的意思 4 让学生只看前两个字 说出含有这两个字的成语 三 写一写 背一背 1 读古代格言 2 大概的说说读后的感受 通过读这些古代的格言 你明 白了什么 3 背诵并积累 这些简短的格言往往给人以深刻的警示 让 我们牢牢的记住他们 作业作业 设计设计 抄写一 二两题 抄写一 二两题 板书板书 设计设计 课后课后 反思反思 蔡甸五小教师电子备课蔡甸五小教师电子备课 教教 案案 课题 课题 语文乐园七 课课 型型新授课新授课 总需课时总需课时5 5 课时课时第第 2 2 课时课时授课人授课人 教学教学 目标目标 1 引导学生通过读 比 悟 学习作者的写作手法和表达方法 提高学生的写作能力 2 通过口语交际 激发学生对生活的热爱 同时引导学生通过读 比 悟 学习作者的 写作手法和表达方法 重点 重点 引导学生通过读 比 悟 学习作者的写作手法和表达方法 教学教学 重点重点 难点难点 难点 难点 引导学生通过读 比 悟 学习作者的写作手法和表达方法 教具教具 准备准备 课件课件 二次备课二次备课 教教 学学 过过 程程 一 读一读 1 自由朗读短文 注意读准字音 读通每句话 2 这段文字描写了什么 你觉得火烧云美吗 3 把你的感受读出来 让大家评一评 4 课件展示火烧云的图片 在音乐背景下朗读短文 二 探究与发现 读一读 想一想 1 读句子 说说你的感受 2 自由讨论后全班交流 3 出示例句 比一比哪一句好 好在哪里 4 第 2 句用了排比句和比喻手法 生动 形象且具有节奏感 5 小结 要把习作写具体 写美 可以用以上几种表达方法 那样效 果会好一些 三 口语交际 1 创设情景 同学们 我们中国地大物博 历史悠久 有许多美丽的景物和闻名世 界的建筑 文化遗产 它们深深地吸引着我们的目光 2 出示图片 谈谈你的感受 3 作为中国人 我们应该用最美的语言来赞美它们 4 小组讨论 5 全班交流 师生共同点评 6 角色扮演 互动交流 作业作业 设计设计 板书板书 设计设计 课后课后 反思反思 蔡甸五小教师电子备课蔡甸五小教