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文档简介

中山街中心小学课堂教学模式实验：课 时 教 案第 单元 设计人 安阿利第 课第1课时课题人有两个宝课型新授课目标预设1、能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝3、理解课文内容,使学生从小养成用手用脑的好习惯教材分析本课时根据陶行知的，手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。配有两幅插图，可以帮助学生理解课文。资源开发重点难点重点是朗读和背诵课文;难点是识字理解课文内容教 法讲授、指导学 法观察、自主探究教学准备教 师课件、图片等。学 生课本板书设计人有两个宝 ren ge shou da gong yong you cai人 个 手 大 工 用 又 才教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)一、揭示课题，导入新课1、谜语导入新课猜谜语，了解“两个宝”。“宝”是宝贝的意思。那你们想想题目是什么意思呀？你们一定很想知道：人的两个宝贝究竟是什么？只要你猜出下面这两个谜语，你就知道了。先猜第一个宝：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。（教师边说边做动作，让学生明白是双手。）真聪明，老师相信你们也一定能够猜出第二个宝：司令部里住部长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现情况忙呈上。2、揭题出示课题：人有两个宝指名看拼音读题目，注意读准字音，强调“两个”。二、初读课文，整体感知我们很幸运有两个宝，该怎样用好它们呢？书上有一首儿歌，我们读一读就知道了。1、先听老师把课文朗读一遍。2、学生自由读儿歌。（要求对照拼音，读准字音，读通句子）3、朗读检查（）、出示带拼音的生字及由他们组成的词语“人、两个、双手、大脑、做工、用脑、又、才能”。（先拼后读）（）、出示不带拼音的生字及由他们组成的词语。（）、出示生字卡片，开火车认读。4、这首儿歌一共有几句话呀？（3句）5、指名分句读课文，教师帮助正音，指导停顿。（第一句，重点指导“两个、双手、大脑”；第二句，重点指导“做工、思考”；第三句，重点指导“创造”）（双手和大脑分别有什么本领呢？为什么说他们是人的两个宝，下节课我们再学习。）三、教学生字1、学习生字。（1）出示：人个大手（2）自学生字。 看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友、交流。2、指导写字。人：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。个：“人”偏上，竖在竖中线。大：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔手：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。教师范写。3、学生描红，师巡视。四、总结，布置作业。生质疑：“两个宝”指的是什么？猜谜语：（手）猜谜语：（大脑）齐读儿歌读词语初识生字在文中画出词语并理解意思学习生字比较生字：人（ ）八（ ）手（ ）毛（ ）作业设计基础题提高题创新题1、 熟读课文2、 正确、规范书写生字。练习生字练习用生字扩词教后记实本节课进行人有两个宝第一课时生字词教学，通过对课文的初步理解
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